《大头娃娃》教学反思

在我们学校特色建设方案中，“规”和“法”的内涵还界定为：习得良好的学习习惯、方法及其指导下的学习行为。学校确立了“学科行为课堂构建”的学科课程开发研究，最终形成关注学生学习习惯养成，学习方法指导的课堂教学。

因此在我执教的《大头娃娃》这节音乐课中，通过音乐活动，培养学生良好的音乐学习习惯和掌握音乐的学习法，是本课一个重要的教学目标。

先说良好的音乐学习习惯的培养。

培根说：习惯，是一种顽固而强大的力量，它可以主宰人的一生！习惯一旦形成，将会主导我们的行为方式、左右我们的成败！而教育，就是养成习惯。作为陶冶人的情操，影响人的内在气质的艺术学科——音乐，也应注意学习习惯的培养。

在本节课的三个音乐活动环节中，我分别注重了三个音乐学习习惯的培养，在第一个“叫醒小耳朵”活动中，我向学生提出了聆听音乐的要求，阐明静静聆听的方法，着重培养学生良好的聆听习惯。当然，这一习惯不单要在音乐活动中得到体现，也应贯穿于整堂课之中。例如我在学生回答问题的时候、在讲课的时候，提示学生注意倾听，讲明倾听的重要性，并树立良好的榜样，更有助于学生将这一良好的习惯融入到课堂的各个细节当中，使之得以巩固。第二个活动“我们都爱唱”，我通过对歌曲人物心情的分析、讨论，让学生感受到歌曲中快乐、自豪地情绪，提高学生对音乐形象的理解能力和演唱的艺术技巧，进而培养学生自信、响亮地演唱的良好习惯；第三个活动“音乐小导演”，则是利用课堂创设的情境，充分调动学生的表演欲望和积极

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大班音乐《大头娃娃》课后反思

大班音乐《大头娃娃》课后反思

听了这堂《大头娃娃》的音乐课后，让我受益匪浅。这节音乐课充分渗透了幼儿园的教学理念，以音乐创造为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体幼儿，注重个性发展。

对于大班的孩子来说，是非常喜欢关于传统艺术这类的东西，如泥塑面具大头娃娃。而且结合魔术的形式是幼儿的兴趣越发的高涨。 在活动中教师的每一个问题都是引出着音乐活动中的歌词，如“我哪里张的很滑稽？”教师根据幼儿的回答结合此歌词说“一根小辫朝天扎”；“变变变大头像什么？”“大头大头像南瓜”等。运用了问答的形式，有一定的语言表达能力，符合大班幼儿的年龄特点，贴近生活，能较好的调动他们学习的积极性，为下面的音乐教学打好基础。

整节活动课程都逃不过师幼的互动。教师通过问题让幼儿回答，通过幼儿的回答在黑板上贴上图片展示，不仅加强幼儿的记忆，而且还调动幼儿的兴趣。如“张着嘴巴笑哈哈”在黑板上就贴上一个哈哈大笑的嘴巴，增加幼儿的记忆。整堂课以幼儿的学为主，教师的教为辅。在最后一个环节教师准备了若干“大头娃娃”的面饰，让幼儿一起参与活动中去。教师带领幼儿一起唱一唱歌曲《大头娃娃》，又一次激发了幼儿的兴趣。

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幸福小学备课教案

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《大头娃娃》教案

活动目标：

1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

2、借助伸展和收缩的动作，掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。

3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。

活动准备：

1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃。

2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃。

活动过程：

1、看哑剧表演，了解歌词内容。

T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）

T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧） T：“他有哪些本领啊？”（学生回答，教师用歌词指导，让学生了解歌词）

2、教师示范演唱，学生欣赏、熟悉、理解歌词。

T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，学生欣赏）

T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（学生回答，教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作）

T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（学生表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）

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《大头娃娃》教案

执教者：柳州市岩村路小学 李娜

教学目标：

1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。

3.掌握顿音记号。

教学重点：用不同的力度表现歌曲的四个乐句。

教学难点：准确表现顿音。

教学过程：

一、音乐游戏导入，创设学习情境

（1）音乐游戏：《找朋友》

让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友，创设融洽、和谐的氛围。

（2）简介大头娃娃

播放大头娃娃的自我介绍，让学生初步了解大头娃娃，吸引学生，激发学生学习兴趣。

（3）创设游戏PK情境，激趣导入

创设音乐游戏PK情境：我们将分4个小组，举行一场音乐游戏PK！获胜的小组就能带上大头娃娃头饰，成为最后音乐派对的主角！

二、趣味游戏学唱，体验快乐学习

1.游戏一：叫醒小耳朵——聆听歌曲，初步感受

（1）创设游戏情境，出示游戏规则：完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听感受。

（2）初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度

用自创音乐习惯儿歌提示，聆听歌曲戴耳机，培养良好的聆听习惯。 引导学生分享聆听感受，教师及时评价。

（3）再次聆听，用律动感受歌曲

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大头娃娃事件分析报告

摘要：随着国家与社会的不断发展和进步，民生问题被越来越重视，而食品安全 问题更是跟人民的生命财产息息相关，理所当然地得到政府和人民的高度重视。但是即便这样，还是出现了大头娃娃这样重大的食品安全事故，给众多老百姓造成了很大的生理和心理上的伤害。我们研究此问题也是旨在通过对其产生原因的分析，找出导致事件发生的一系列因素，通过不同层面的剖析，以期找出更好的解决办法把事件所导致的伤害程度减小到最低，也给相关的部门、企业等敲一个警钟，同时也期待通过案例分析给乳制品行业敲敲警钟，改善他们畸形发展的状况。

关键词：大头娃娃，企业，政府

目录：第2页----事件的背景、过程

第3页----事件的原因

第4页----事件的教训

一、大头娃娃事件

（一）背景

在安徽阜阳的农村，有一件怪事。从去年开始，那里的 100多名婴儿，陆续患上了一种怪病。本来健康出生的孩子，在喂养期间，开始变得四肢短小，身体瘦弱，尤其是婴儿的脑袋显得偏大。当地人称这些孩子为“大头娃娃”。阜阳已经有 10名婴儿，因为这种怪病而夭折，这给还相当贫困的农民家庭以无情的打击。令人意外的是，导致这些婴儿身患重病甚至夺取他们生命的竟然是他们每天都必须食用的奶粉。

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《大头娃娃》教案

徐 友玲

教学目标

1、 学唱歌曲《大头娃娃》，感受歌曲欢快情绪。

2、 初步学会歌曲中的顿音，唱得短促、轻快。能用连贯、跳跃两种旋律

表现大头娃娃的笑声；为歌曲设计不同的力度。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态；能用竖笛进行简单的演奏。

3、 培养学生音乐感知力，增进学生对音乐的情感体验。 教学重点：学唱歌曲《大头娃娃》。

教学难点：能够分辨歌曲的相同、相似乐句，并设计不同的力度演唱。

一、 导入环节

1、带领学生随音乐律动

意图说明：

（1）、使学生熟悉了歌曲的旋律。

（2）、老师按照歌曲的四个乐句、旋律走向，设计了四个动作，带领学生随音乐律动，为歌曲学习中分辨相同、相似乐句做了铺垫。

（3）、激发学生学习歌曲的兴趣。

2、通过视频播放人们节日跳大头娃娃舞，了解大头娃娃。引出歌曲。

意图说明：以视觉刺激带来学生对大头娃娃直观的认识，激发学生学习歌曲的兴趣。

二、 学习歌曲环节

1,初听歌曲，感受歌曲情绪。同时也是熟悉歌曲旋律的过程。

2,再次听歌曲，说一说大头娃娃是什么样子的。用歌词来回答。这就是熟悉 歌词的过程。

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音 乐 教 案

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