唱歌课《黄河船夫曲》教学反思

淄川区昆仑中学—谷迎迎

今天在进行《黄河船夫曲》教学的时候，有许多学生都哈哈大笑。问他们为什么会这样？都说唱的声音好笑，心里感到很无奈。其实这也不能全怪学生，因为在现实生活中，学生们耳边响起的基本都是一些流行音乐，对于民歌接触太少，所以会有这样的反应。

于是我在这方面给学生讲了一些有关民歌的知识，在欣赏《黄河船夫曲》时，首先介绍本曲的作者，伟大的音乐家冼星海的生平、主要作品、对新中国音乐发展的贡献。让学生知道民歌就是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。民歌又分为山歌、小调、号子，每个地方都有自己的方言，民歌形式往往各异，即使在同一民族和地区中，也常有多种样式。

具体欣赏教学顺序为：先介绍，而后听音乐，再介绍（结合听后介绍），再听，反复进行。这样，同学们从顺序来说有了初步记忆，对各部分音乐表现手法有了一定的印象。让学生对所听的印象自己描述，加深对音乐欣赏后的理解，在学生发言时，对描述恰当的较好地方加以肯定，引导学生热情发言。老师认为恰到好处时，再让大家重听，见同学们在音音乐的进行中，露出一种严肃的神态，在音乐起伏的感召下，步入意境，随音乐节奏同学们身体前后晃动，捕捉到了船夫们拉船的形象，同学们的表情也好象自己在与惊涛骇浪进行搏斗，音乐课上显露出一幅惊心动魄的船夫拉纤的场面。这就是生活中的情

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[教材分析]

《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，音乐采用劳动歌曲体裁形式，

通过塑造船夫奋力拼搏的生动形象，赞扬了中国人民吃苦耐劳和勇于

教学目标]

特点与风格。

（1 ）知识目标：通过歌曲的欣赏和学习，能了解陕西地区音乐的

 （2 ）技能目标：能够用自然、豪放的声音演唱歌曲。

 （3 ）情感目标：通过歌曲的欣赏和学习，能感受歌曲的音乐形象

和情绪，弘扬民族精神。

[教学重点、难点]  

力求准确有韵味的演唱歌曲，在参与活动中更好的表现歌曲情绪。

[教学过程]

一、激趣导学

图片导入，河的各种图片，启发引导学生了解、认识黄河。

 引出《黄河船夫曲》

。二、展示学习目标：（同上）

教师指出重难点。

三、初听歌曲

1让学生聆听歌曲后，思考歌曲的节奏、旋律、情绪各有什么特?

旋律   高亢、悠扬   节奏

宽广、有力

情绪

自由、舒畅

2、介绍民歌特点

民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。（

1

）

、号子

----

节奏鲜明，音调粗狂，与劳动紧密结合，

即兴编词，一领众和。

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《黄河船夫曲》教案

教学目标：

1.知道《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征

2.能根据歌曲旋律、节奏、速度、力度等对比划分乐段

3.掌握歌曲每段所表现的情绪

4.知道人民音乐家冼星海的生平事迹及《黄河船夫曲》这部作品

的伟大意义。

教学重点：

掌握《黄河船夫曲》所表现的情绪及歌曲所反映的时代精神。

教学难点：

了解《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征；根据《黄河船夫曲》中旋律、节奏、力度、速度等对比划分歌曲段落。

教学过程：

1、组织教学

2、前提测评

（1）师生交谈。

（2）看黄河上最著名的壶口瀑布的图片。

3、导学达标

（1）整曲欣赏

①体会歌曲情绪。

②介绍歌曲的作者。

③介绍歌曲创作的时代背景。

（2）整曲欣赏

①感受旋律、节奏、力度、速度在歌曲中是怎样变化的

②划分歌曲乐段；

（3）分段欣赏

①第一乐段：

a.观看被改编为各种各样文艺形式的《黄河船夫曲》的第一乐段；

b.用口风琴吹奏主题旋律，用鼓伴奏；

c.用划船的律动感受音乐的节奏；

d.掌握歌曲表现的情绪，知道歌曲所具有的民歌中劳动号子的特征。 ② 第二乐段：

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《嘀格调》教学反思

这是我从网上看到的一位名师的教学设计，下面谈一谈我对这堂课的感受,石老师的课上得好，让我大开眼界。他抓住了湘西的民族情调，把学生带入了山青水秀、具有民族特色的湘西。学生学习兴趣高，他们在接受音乐知识的同时很快的掌握了《嘀格调》。学生接受快是与老师精心安排课堂、情感教育有着密切的关系。我有一点点不成熟的看法‘小学生要带着唱一、二遍会唱的更精彩。

石老师这堂课以欣赏《爱我中华》开始，营造了一个欢快的音乐情境。由“五十六个民族就像五十六朵花”自然引入民歌《嘀格调》的欣赏和学唱。在湘西自然风光和民族风情的图片展示和介绍中了解歌曲旋律、介绍《嘀格调》的乐理特色、体会湘西土家族的生活。通过多种形式的教唱和练习唱。基本完成了学唱任务。

本节课我收获到：

1、能把枯燥的理论融入丰富的课堂中。如:民歌的特点，五调式的特点，师生一起在旋律中找出五个音，顺理成章地总结出五调式的特点。

2、情境教学。教师成功地设计了两处情境演唱，都很成功。

3、演唱提高了难度，二声部轮唱，达到了较好的效果。 我很喜欢听音乐课，听音乐课就是一种享受。想提一点看法的是：在教唱上，老师要注意有重点地带一带，先要让学生唱得清晰，才有可能唱得明亮，唱得优美。设计学生练唱上，要注意让个别学生来演唱，让唱得好的学生带动全班。同时这也是日常教学中发现培养“特色”学生的一种方式。

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七年级上册

第四单元神州音韵（一）

第一课时陕西民歌《黄河船夫曲》

【教学目标】

认知目标与技能目标：了解《黄河船夫曲》中旋律重复手法的运用。 过程与方法：学唱、视唱、演唱、欣赏、讨论、分析

情感与价值态度观：学唱了《黄河船夫曲》，知道陕西民歌豪放、高亢、粗犷的风格特点。

【教学重、难点】

重点：学唱歌曲《黄河船夫曲》。初步感受陕西和陕北民歌的演唱风格，并由此认识到风格在民歌演唱中的重要作用。

难点：1.能让学生掌握各种民歌的风格特点

2.培养学生听辩民歌所属类别的能力

【教学用具】 多媒体设备 、优盘 、教案。

【课时安排】 一课时

【教材分析】《黄河船夫曲》这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。从它的音调风格来看，有着陕北的特点，这就给人们的印象是黄河流域而不是长江或其它流域。旋律线给人一种起伏、摇荡的感觉。

黄河船夫的身影，凝聚着华夏五千年不怕乌云压顶、不怕浪涛如山、一路咆哮、拥抱大海的民族精神！黄河船夫曲是中华民族创作史上的一个经典。用交响大合唱的形式 热情歌颂了祖国的壮美山河，悠久

的历史和中华民族的坚强不屈。

【教学过程】

导入新课

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母亲河——黄河

教学内容：

唱歌《江河万古流》；欣赏《黄河船夫曲》《保卫黄河》。 教学目的：

1、学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系，两段相同结构的歌词与不同旋律和节奏造成的艺术效果。

2、欣赏《黄河船夫曲》和《保卫黄河》，了解黄河——中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神。 教学重难点：

1、学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系，两段相同结构的歌词与不同旋律和节奏造成的艺术效果。

2、欣赏《黄河船夫曲》和《保卫黄河》，了解黄河——中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神。 课时：一课时

教学法：讨论法、启发提问法、跟唱法等

教具: 多媒体设备

教学过程：

一、以提问导入新课

我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多的江河中，最著名的是哪两条？它们流经的省份有哪些？为什么？

黄河和长江（可出示地图）。

黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。

长江：青海省（通天河）、西藏自治区（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省。 黄河、长江是中华民族的发源地，中华民族对它们有着特殊的感情。《江河万古流》中寄托了我们对黄河、长江的感情。

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《黄河大合唱》

课 型：欣赏与合唱

授 课 人：赵永玫

授课年级：五年级

教材分析： 《黄河大合唱》的音乐以群众歌曲的音调作基础，同

时吸取了民间音乐的因素，音乐语言通俗易懂，明快简练，使这部具有交响诗、史诗性的大合唱，既有鲜明的民族风格，有又群众性的特点。可以说，《黄河大合唱》是一部表现革命内容，反映时代精神，具有中国作风和中国气派，为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作品。它在我国近代音乐史上具有重大的意义；对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。

《黄河大合唱》是一部有八个乐章的大型声乐名曲：包括《黄河船夫曲》（齐唱与合唱）、《黄河颂》（男中音独唱）、《黄河之水天上来》（朗诵歌曲）、《黄水谣》（齐唱）、《河边对口曲》（男声对唱）、《黄河怨》（女声独唱）、《保卫黄河》（轮唱）、《怒吼把黄河》（合唱）。

教学要求：

1、通过欣赏《黄河大合唱》，感受作品中磅礴的气势，了解人民音乐家冼星海的生平及事迹，和这部作品产生的历史背景及其社会意义。

2、通过对《保卫黄河》中轮唱的练习，进一步感受革命队伍千军万马势不可挡，像黄河滚滚洪流，把侵略者淹没在人民斗争的汪洋大海之中的气势。

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