让我们在尝试教学中且行且思

李晓华

尝试教学在我们学校开展一学期了。通过学校教导主任的引领课，以及各教研组长的示范课，其它教师的探讨课，让我对尝试教学有了全新的认识。对于如何实施尝试教学法有了更深的理解。

1、转变了教育观念。

尝试教学法的“先试后导，先练后讲”的理念另我耳目一新。原来数学课堂也可以这么上。让学生先进行练习思维碰壁，然后在方法上教师以适当的点拨，达到画龙点睛，毛塞顿开的效果。整节课孩子都处于高度兴奋的状态，自己学习，自己探究，自己当老师给同学们讲解。这都是以往的课堂教学达不到的教学效果。这也达到了数学课程标准对教师提出的要求：教会孩子正确的学习方法，形成自学能力。为其终身学习形成良好的基础与能力。

2、课堂教学变化明显

经过一学期的尝试教学后，我对尝试教学的方法在头脑中有了一个全新的表象，在听了进修学校盖艳丽主任执教的“小数加、减法”之后，对于这种教学方法的实施上有了更清新的思路。明确了低年级的孩子如何进行尝试教学法的实施。我们班的孩子几本全是农村的孩子，在人前都不敢大声说话。平时回答老师的问题声音都很小，怎么能让他们去试着讲课呢？我先从教他们合作学习开始。先把前后桌四人分为一小组，指定出组长，分配任务时尽量细一点，每个人都有任务。锻炼他们自己说。汇报时引导他们能大声地把他们的意见说清楚

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试论教学反思

一、教学反思的涵义

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同，它往往不是一个人独处放松和回忆漫想，而是一种需要认真思索乃至极大努力的过程，而且常常需要教师合作进行。另外，反思不简单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。有人提出了以下三种反思：

1.对于活动的反思。这是个体在行为完成之后对自己的行动、想法和做法的反思。

2.活动中的反思。个体在行为过程中对自己的表现、想法、做法进行反思。

3.为活动反思。这种反思是以上两种反思的结果，以上述两种反思为基础来指导以后的活动。

这三种反思在产生用于指导行为的知识的过程中有重要意义。首先，教师计划自己的活动，通过“活动中的反思”观察所发生的行为，就好像自己是局外人，借此来理解自己的行为与学生的反应之间的动态的因果联系。而后，教师又进行“对于活动的反思”和“为活动反思”，分析所发生的事件，并得出用以指导以后决策的结论。如此更替，成为连续的过程。教师在反思过程中具有双重角色：既是演员，又是戏剧批评家。反思成为理论和实践之间的对话，是它们两者之间相互沟通的桥梁。

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9、我来试试看

一、教学目标

1、培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，知道只有不怕失败，才能取得成功，增强学生自信，激发学生热爱生活的感情。

2、让学生尝试不同的方法与同伴合作、交流，通过交流，分享感受和活动成果，提升学生的生活经验。

3、帮助学生在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。

4、初步培养学生乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习好习惯。

二、教学准备

1、准备游戏用环若干副，供每组使用。

2、准备若干组生活场景供学生尝试。

教学过程：

一、激趣揭题

智取红环

1、我们班小朋友都喜欢做游戏，今天老师就和小朋友一起来做一个游戏，你们看，这是一根铁丝套着五个环，请同学们听清要求：如果不摘下两边的环，你能取出中间的大红环吗？ 动脑筋想一想。谁来试试看？

2、现在老师加大游戏难度，看，将中间的大环换成小环，和刚才一样，如果不摘下两边的环，取出中间的红环，你还有办法吗？

看来，遇到事情我们要大胆地试一试才行。

3、 我们一起来试一试。请组长拿出铁丝和5个环，小组成员先讨论讨论再动手试一试。

4、小朋友你们取出红环了吗？取出的小组请举手。请你们小组给大家演示一下。

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《浅水洼里的小鱼》试教反思

《浅水洼里的小鱼》教学反思

这次教研大组活动的主题是：关注常规，强化训练，提高反馈评价的能力。然而我备课之际却忽略了"强化训练"，因此为突出活动主题，须扎扎实实地展现以下六个训练点：

1.多种形式读好课题，特别要读好"的"之轻声。

2.把握学情，关注学生不易理解之词，通过不同方式理解个别词语，如"继续"，可创设语境去理解；"弯腰"，可做做动作去理解；"叨念"，则结合情境去理解；"成千上万"，则联系旧知去理解。

3.课文的主要内容不仅可以变成四句话，还可以缩成短短的几个字。这样，不仅是让学生把握文意，还以板书让学生清楚文路。

4.教学第一个重点句子"它们被困在浅水洼里，回不了大海了"时，让孩子们想象原先生活，师再以短片还原原先生活，最后结合现在生活进行对比，从而来酝酿学生的情感，为接下来的学习做好情感的铺垫。

5.以比较句子"①被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条；②被困的小鱼，也许有几百条，有几千条，"让孩子们把目光聚焦到一个词上，从而突显"甚至"的重要性。

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阶段性考试教师个人反思

纵观此次考试，我认为我所任教的班级考试成绩不如其他班级，主要有以下几方面的原因。

一、教师方面：

1、课后辅导跟不上。

2、对学生要求不够严格，由于每周只有二节课，与学生见面机会少，教师上课为赶进度放松了对学生的检查，导致落实还有欠缺。

3、由于初次接触五年级科学，对教材的重难点把握的不够准确。

二、学生方面：

1、基础薄弱，有些学生学习态度不端正；由于基础较差，没有较强的自我控制能力，导致纪律有些涣散，课堂、自习较乱，学习效率低下。

2、学生答题的规范化程度不够。

三、措施及策略

1、做好剩下2个周的计划安排。“凡事预则立，不预则废”，认真做好周计划，搞好周预习及周练习。

2、进一步加强与班主任及任课教师的沟通，针对学生在前一段学习中所暴露出来的问题，进一步加强学生的规范化养成教育，针对前一阶段遗漏问题，查缺不漏。通过平时观察学生听课、做练习、月考试卷分析以及平时师生之间的交流讨论，发现自己与学生的薄弱环节，以用于下一步教学。

3、认真指导学生答题技巧：指导学生答题时，要针对问题科学

表述；全面到位，有因果、上下联系；还要逻辑清晰，最好列出1、2、3点。并要言简意赅，切忌集中一点罗嗦没完而丢弃其他，即答案要点化、要点序号化、表述规范化。

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一次成功的实验教学反思

《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。教育家的实验目的其实是对学生品行的考查，三个小学生，尤其是小女孩经受住了考验，从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事果断，先人后己的高尚品质。

这篇课文，内容乍看简单易懂，但细细咀嚼，却觉得很难落实课文的重点难点。“有了危险应该让别人先出去。”这是文中的小女孩不假思索说的话，其实也是她内心世界真实的想法，如果她当时有丝毫的犹豫，那么实验的结果便是失败的，这是多么高的境界啊。钻研教材，学习课文，结合实验，我让学生先了解课文的主要内容，然后分析实验取得成功的主要原因。

在学习课文时，我一开始创设了一个危险的情景，将当时情境融成一个有机的统一体。目的是让学生明白当时孩子们所处的环境是多么危险，通过课文的朗读，让学生体会到三个学生只有尽快离开这口“井”才是最安全的。 在此基础上，我引导让学生读教育家的话，教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一??二??”这时当学生读得比较慢的时候我又启发，这时情况很紧急，同学们这时候也紧张起来，读出了当时紧张的心情，而在读小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”时也是一样，很多学生都进入到了那个危险的情景中去了。

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考试反思

又一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假。

时光飞逝，斗转星移。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也会嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路： 出勤情况：请了一次病假。拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。

在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过紧张的学习生活和这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

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现实生活中没有完美的人生,正如舞台上没有纯粹的喜剧.

海浪不回避礁石的撞击,才得以壮观,人生不拒绝遗憾的存在,才得以乐观.

——题记

这两句话我很喜欢,正和我这次考试一样,这次考试不是完美的,但现实中没有全是完美的,正如第一句现实生活中没有完美的人生,这次的失利不代表失败,一次的失败不代表永久的失败,这次的失败并不能说明什么.只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,这次的失败不是给下次的成功有了经验吗，有了失败才有成功,失败乃是成功之母嘛.而返回到前面说，人的一生不可能是一帆风顺的,哪能不经历点风风雨雨,"不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功"',这句话说的不也就是吗.这次考试考完了就过去了,不要再去想,只要知道自己错在哪里,就是最好的，也可以说是一种进步,知道了哪里错还要去填补这快空缺,补得严严实实,缝不可透.第二句名句也是说不经历点挫折 失败,哪能有成功 胜利.

虽然刚才一直都在安慰自己,可是我还是按捺不住自己的情感,豆大的眼珠总是在眼圈晃动,这回考试辜负了太多人的期望,就不用一一再提,我真的自己也很不甘心,很伤心,辜负了你们,对不起,真的对不起,辜负了你们的一片苦苦期望,爸爸妈妈. 我的全家人.好友.y友.老师....都对我们寄予了很高的期望,可是我却....虽然老师对我的成绩十分满意,可就是让我数学再努努力,而我的其他家人 好友们都对我的成绩难以置信，怎么才考这么点，怎么别的时候不失礼，非要在这个时候失礼，这是多么重要的一次考试，但是我还是希望过去就过去了，不要再提了，提也只能让我更伤心。这次考试是普遍的没考好，可大姨对我说，不要把普遍当作理由，我会记住的，深深地记住。爸爸也对我说，第一名只有一个。难道不是吗，虽然是普遍没考好，但也有考好的呀，我还是要象他们奋进，需要的则还是努力，假期里好好弥补自己的不足,再一步地提高 提高,我相信,只要有我的努力,就一定会有我的成功,只要我努力了，我能行.不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香.我到下次考试时一定不会再辜负你们了,争取升学考试时一鸣惊人.你们相信我吗.你们还会一如既往地鼓励我 支持我吗.我在你们眼里还是个优等生吗.我希望还能象以前一样,你们还能鼓励我支持我相信我,好吗.在升学考试时我一定要给你们一个惊喜.

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