我是幸福的，也是快乐的！
幸福是一种感情，即使粗茶淡饭，只要你的精神世界是充盈的,那也是人生最大的快乐!偶然间在一本杂志上看到这句话，我非常珍重的把它摘抄下来，因为这就是我对幸福的理解.
我的幸福和快乐在于每天面对那些渴望新知的莘莘学子；在于每天往返家庭与学校两点之间的忙碌。用一颗平常心，将自己的精神状态始终保持在一个干净透明的位置，尘世的喧嚣，流年的暗示，物欲诱惑都显得脆弱无力！当年，从走进师范学校大门的那一时刻起，“学高为师，身正为范”这八个字成为了我为身者的座右铭，也是我一生追求幸福的航标灯。从教十年来，我在恪守这八个字内涵的同时，也在享受着它带给我的快乐！记得在给六年级讲一节英语课时，为激发同学们的兴趣，我用简笔画教学英语单词。因此一上课我就在黑板上画了个大大的圆，让学生猜猜我画的是什么，学生说画得是太阳，有的说是画月亮，我又在上面画了眼睛，“是画人”，我又在下面添画了嘴和胡须，大家都说是画小猫，我微笑着在圆形的上面画了两个长长的耳朵，“是小白兔，小白兔！”学生的好奇激动和快乐，就象爆炸的气球在教室里噼噼啪啪的响个不停，在我的启发下，学生们迫不及待的拿出画笔，画出了许多意想不到的好作品，也学会
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我的从教感悟
土顶中心小学 朱秀艳
从事教师这个职业，总是让我心存感激；有幸成为一名班主任，更让我感到任重道远，举步唯艰。我们不仅是学生的良师，也是他们的益友，应该以充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情撒向每一位学生。“教育是一门科学，管理是一种艺术”。的确，我感到作为小学班主任管理工作的真正艺术就在于爱与责任。有了“爱”这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。六年教育生涯的点点滴滴，让我感悟其中。
一、要热爱学生。
马克思有句名言：“用爱来交换爱。”教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而在拉进师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流。教师的爱又是学生获取积极情感体验的重要来源。学生取得进步时能得到教师的及时肯定和表扬，碰到困难时能得到老师的关心和帮助。这些都能引起学生愉快，感激等积极的情感体验。 我认为“没有爱就没有教育”。一个班级工作的好坏，很大程度上取决于老师的工作水平。几年的教学工作使我深刻意识到：要做好一个老师，爱是前提，尊重是基础，孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的，有时，成人的不经意的一句话乃至一个动作，将会影响孩子的一生。当家长把孩子送到学校，交到教师手中，同时也把信任和责任放到了教师的肩上，做教师的要用一颗赤诚的爱心去呵
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新教师从教感悟
——一年级班主任 漫长的两周终于在煎熬和适应中过去了，回顾过去的两周才发现，经历就是财富。今年九月，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧!回顾这两个周以来的工作，应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。
以前在大学期间虽然有过实习的经历，但真正走向工作岗位时才发现，自己有很多的不足，理想和现实的差距让我多少会有失落，但我很快走出了这种低落的情绪，积极投身于教学工作中去，有问题就是好现象，关键要找到解决问题的方法。勤能补拙，于是我课后多想同办公室的有经验的老教师虚心请教，多向同学科的教师请教，从别人那里找到适合自己的教学方法，为我所用。
在教学教研方面，我勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。作为新教师在教学上肯定存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学好问应该是一条不错的捷径。在此我非常感同办公室的教师。他们在我的教学过程中给予了很多的帮助。他们总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。
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从教感悟
陈国森
我82年开始从教，至今已近三十年。 我很喜欢教师这一职业，虽已年届知命，但仍痴心不改，现在是一名普通的教师。我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求知识的目光，一张张专注好学的面容，不由得让我身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我所奉献虽不是什么轰轰烈烈的壮举，但却用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外谆谆的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。” 是的，教师从事的工作是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的。但是我们也看到了，教师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为教师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天下。有一个曾做过教师的人说：教师工作的地方是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
幸运的是，学校布局调整后，我所在学校领导班子高瞻远瞩，审时度势，不失时机的高举起素质教育旗帜，确立了“有效教学，生态育人243工程”行动策略研究，从德育、课堂教学、特长生培养及校园文化建设等方面进行全方面、多角度、立体化的教育改革。课堂教学讲求有效，提出了“自主合作，阳光课堂”。以
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郭家中心小学 柯鹏
从教感悟
时光荏苒，岁月如梭。从20xx年8月份进入羊尾郭家中心小学工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我受益匪浅。在初为人师的一年里，让我既体会到了刚刚踏上工作岗位的那种新鲜感，又感觉到了教师工作的艰辛和劳累，或许对于我来说真该是欣喜中有困惑，欢乐中有感悟，忙碌中有收获。
在这一年中，从陌生到熟悉，我开始融入到教师这个大集体中，在和前辈教师一起工作的日子里，我学习到了他们那种甘心奉献、辛勤工作，不计得失、默默耕耘的高尚情操，从中感受到了无限的温暖，这般鲜活地看到了许许多多的教师都在默默无闻地奉献着他们的青春与智慧，让我深刻而真实地领悟到了教师工作的神圣，见证了“用生命点燃生命，用爱心成就伟大”的真谛。教师的真性真该是用爱点燃生命之灯，用心点亮生命之路。
像每一位刚走上工作岗位的年轻教师一样，我也雄心壮志、意气奋发，决心像这些优秀教师一样成为一名“好老师”，从一个老师应有的作风和品格出发，追求自我完善的品格。在这一年中我感悟到了音乐老师最关键的正是要具备一颗高度负责的爱心，把班上每一个学生都看作是自己的孩子一样去关心爱护；做到细心，随时观察学生的每一点变化；还有耐心对待孩子的每一个问题、每一个举动！我清楚地知道作为一名新教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，成为一名合格的人民教师。我满怀希望和信心，默默的决心要把自己的专业特长毫无保留的教授给我的学生。
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十二年来从教的感悟
以前总以为自己还很年轻，但前几天特岗教师说已经来到这个学校三年了，我才醒悟从20xx年到如今，不知不觉从教已经十二年了。我才感觉到自己都35岁了，不再是个年轻教师了，回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。十多年从教了，也有了自己教学的一些感悟，在这里与大家分享一下：
一、时刻保持一个良好的心态。
这些年教学条件迅速提高、教学方法日新月异、家长也密切关心孩子的学习，对老师的要求更高了，所以教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质。保持一个良好而积极的态度，成功总会更青睐你。保持良好的心态和乐观的情绪，有利于克服焦躁、恐慌和压抑的心理，拥有一个良好的心态，那么你便拥有了成功的一半，不单单是做事是这样，生活中任何事情都是如此。积极心态能发挥潜能，能吸引财富、成功、快乐和健康，而消极心态能排斥这些东西，夺走生活中的一切，它使人终身陷在谷底，即使爬到了颠峰，也会被拖下来，积极的心态是让我们拥有信心、希望、诚实和塌实，而消极心态使我们得到的是悲观、失望、自卑和欺骗。可以说，我们的环境、心理、感情、精神，都是由我们自己的心态来创造的。
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刚参加工作的新教师，对周围的新环境有一种新鲜感，对新的挑战有一种兴奋感，但是也许也有一部分新教师对教师这一职业并不喜爱，对教育的责任并不明确，对新课改的要求知之甚少。如何适应新的工作环境？如何与同事、幼儿和睦相处？如何成为领导肯定、幼儿喜欢的好教师？是我们新教师关注的问题。这些问题说到底是教师的专业发展问题，因为教师的专业发展不能离开自己的工作岗位，教师的专业发展，必然涉及教师与领导、教师与同事、教师与幼儿的关系问题。那么，对新教师而言，应该如何处理好这些问题？如何实现自己专业化的发展呢？
首先是角色的转变。角色的转变是前提，从学校到工作单位，其变化之大显而易见。新教师初上讲台，表明自己从学生的角色已经变成了教师的角色，学生的行为具有模仿性，而教师的行为具有教育性。要适应这种变化，关键是要以满腔热情去拥抱新的生活，要有迎接各种挑战的心理准备。新教师大多会以热情和自信踏上工作岗位，但是随着时间的推移，每当你按照同样的程序每天重复着同样的劳动，理想与显示之间自然会产生矛盾，特别是当工作不顺心、不如意，或者数到社会上诸多诱惑时，最初的那股热情便有可能消失。为此，新教师从一开始就要确立克服困难、战胜挫折的信心，同时要善于在工作中不断发现自己的进步和成绩、以增强前进的动力。与此同时在学生时代时候，我们只考虑到自己的行为是否符合法律，是否符合社会道德就行了，但现在我们还要考虑自己的行为是否会对学生产生什么样的影响，自己的行为是否有损于教师的形象。学会适应从表面上看是适应工作环境的问题，而本质上是教师角色转变问题，而师德问题是学会适应的核心问题。
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从 教 感 悟
19xx年8月，带着对美好未来的向往，我从师范校园跨入了一个对教师职业崇拜的学生到成为一个教师的角色转变，开始了从事教育的里程。
对于刚步入社会的我来说，一切都很陌生。与新同事、新学生的认识和交往，对学校的面貌和环境的认识等等，我都是那么的新鲜与好奇。这里少了大学校园的高雅宏伟的建筑群，少了大学优美而自由的校园空间，少了对生活的充盈而又梦幻的想法，但我又实实在在地意识到做好本职工作才是最重要的。
上课时，我以自己的学生经历出发，以学生理解的角度来讲课，指导学生学习，与学生产生共鸣，提高他们的学习兴趣。每次上完课后，我常常为自己能够在课堂上引导学生，使他们学到了知识而兴奋，为学生还留有疑问而苦恼，也为学生的主动学习而欣慰。一个学期下来，我深深感到“教师”是一个让人心灵得到净化的职业。学生一声声“老师”的呼唤令人陶醉，让人温暖；学生的一张张笑脸，让我的精神充实而饱满。在这个角色的转换过程中，面对挫折时，难免会遇到这样或那样的不知所措，难免会表现出一脸窘态甚至无奈，但是，当我再去回想工作给自己带来的快乐和踏实感，以及自己的进步成长，我又信心满怀，继续迎难而上。确实，这一声声“老师”并不好应，应了这声“老师”，就得担负起一份责任，就得为此付出许许多多的努力。作为教师，
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