深秋感悟：
又是一年的深秋，还是那瑟瑟的冷风，澄清蔚蓝的天空，如水彩画般的金色景致，熟悉的一地泛黄，熟悉的一片零落，还有那熟悉的忧伤，融合了我多年对深秋的理解，我也不得不面对这熟悉的落寞情结。也许是不惑的年龄带给自己的是更多的思考和领悟；也许这深秋的本意应该有着更深刻的内涵，这貌似忧伤的深秋在这一年的重逢里让我倍感亲切，深秋的浪漫和忧伤其实都源于一颗不安分的心灵。 人生一世，草木一秋，人的生命如同那一片片落叶，它必然要完成由青到黄继而飘落转化成泥的过程，此时此刻才更感到人生的美丽和芬芳，才更加珍惜来之不易的每一天。忧伤和快乐是自己送给自己的，幸福的生活是自己营造出来的。享受属于自己的幸福和快乐吧！让深秋的风再急一些；让深秋的叶再黄一些；让深秋的天再蓝一些；让深秋的雨再凉一些；让深秋的情再浓一些，深秋随心而动……
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秋日絮语
伴随着十月凉风的侵袭，弥散在天地间的秋意越发地浓重起来，不同于春天的活力四射，有别于夏天的热情洋溢，也不像冬天般万物肃杀，秋有秋的独特韵致，她不张扬、不虚华，只是就那么文文静静地向你款款走来，挟带着丝丝的凉意，轻拢着淡淡的清香……
但是，秋毕竟不是春，春的妩媚会让你沉醉，会让你迷失，会催生“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的沉溺，秋则不同，即便是让你为之倾倒，她依旧会使你维持头脑的清醒、心灵的独立，一如秋时枝挂满城的桂花，并不是熏人欲醉的芬芳，却又是那么沁人心脾、香甜清远。淡雅而不浓烈、高远而不可轻亵，这就是令人神往的秋。她的雅致是静谧的，需要你漫步于萧瑟的秋风中，徜徉于满道的落叶中静静体会。春的气息是欢快喜人的，时人有探春之风，每每在“探”寻中收到出人意料的惊喜，而秋的神韵，却着眼于一个“悟”字，古人有一叶知秋之语，想必可以从片叶中悟得那金黄色下的隐语——收获希望的时刻来临了，春华秋实，有付出即有收获，自然之道，如斯分明。
四季之中，我独爱秋，爱她的清韵雅致、爱她的睿智清醒。有时候，我觉得秋像是一个深沉理性的哲人，她既以盛秋的累累硕果向人们展现“春种一粒籽，秋收万颗粟”的美好愿景，传递着付出与收获的辩证关系，又不无冷静地在深秋时节万物肃杀的氛围中揭示着繁华终将归于沉寂的定律，由此也触动了无数文人墨客悲春伤秋的情怀。君不见有那秋语伤词：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西下，断肠人在天涯”……秋的现实和残酷，催生出多少人的失意和
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2016最新感言散文
感言散文
丝瓜花儿黄，
痰堵入晚秋。
这是一位老日本写的，我经常想象我有一天老了，坐在院落里。旁边的丝瓜花儿，黄黄的，开的正艳。而我，躺在竹躺椅上，一口痰堵在喉中，咳嗽声震动树叶象风吹一样，纷纷扬扬，飘落满地。深蓝色的天空中，一行候鸟正轻快的越过......
这样想象着，我的心中就满是悲壮和悲凉。或许，到了那一天，生命的那个过程就快要到终点了。我是该留恋，还是毫不犹豫地走了下去？
来来去去，来来往往。一生只在犹豫之间便已挥发干干净净，如早晨的露。是挥挥手，还是大叫三声：我不甘心！我不甘心！我不甘心!！？
这个老日本是我那极少数不憎恨的日本人之一，到了老了，还能达到这种天籁归一的境界，确实不是现在那几个上窜下跳，要参拜靖国神社，篡改教科书的家伙可比拟的，这就是做人的境界！这种人是佛！
其实说到佛，我还是最欣赏西藏的那个活佛。一生泡妞无数，一生偷情无数，更难得的是每泡一次，每偷一次，均整下绝世佳作------情歌一首，在整个西藏传唱。据说现在还在传唱的就有3000多首。偷情泡妞均整出最高境界，还不耽搁修道修佛，那绝对是人才中的翘楚！
他的情歌涉性而不淫，比现在那些粗鄙的流行的歌曲强多了。现在的这些歌词涉性而全是淫荡之意，俗不可耐。所以那些被他戴了绿帽子的男人都恨他恨不起来，人家可不是去偷女人，而是为了他的博爱，为了修性得道！
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感恩·学习·干事
六安市代表：汪德尚
本人是来自基层农业科技战线的一名省人大代表，五年来共提交六件议案、十三项建议，其中“关于完善农村土地流转的建议”被评为优秀建议。
人大代表不仅是一种荣誉，更是一种责任和法定职务。牢记人民选我当代表，我当代表为人民，我怀着一颗感恩之心、一颗学习之心和一颗干事之心，积极投身到“三农”服务工作中，为我省农业发展、农村建设、农民增收积极建言献策，做了一些实实在在的本职工作。
我感恩组织和人民，是他们哺育了我、培养了我，使我成长和进步；我感恩各级领导，是他们给了我这个学习、历练、干事和丰富人生的机会；我感恩同事，是他们给了我悉心指导和莫大帮助，我才能更好地工作；更感恩社会和人民群众对我的关心、信任和期盼。我怀着一颗感恩之心，从未计较工作环境、工资待遇等一些个人得失和物质生活条件，只一心想着如何感恩和报恩，如何以扎扎实实的工作回报组织和人民。
担任省人大代表后，我发现自己需要补学补差的方面很多，如何履职表述民意反映民声、宣传好人代会精神等，我从零开始，与时俱进，抓住一切可能的机会充电，提升自己，潜心钻研，以适应代表履职。我怀着一颗学习之心，向书本学习，开拓视野，增长知识；向同仁学习，向广大人民群众学习，学习他们的长处，改进自己的不足；在科研生产、项目推进、做基层群众工作等实践中学习，增强自己知识运用能力、增强自己处理和驾驭复杂局面的能力，在实践中总结经验、探索规律、增长才干。
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成均馆大学留学感悟
2011级硕士肖彦博
12月26号，带着朋友们的祝福，我依依不舍地踏上了回国的航班，回想在成大半年的交换生活，心头百感交集，成大校园里的点点滴滴仿佛犹在昨天。
成大之初印象
记得两年前偶像剧《成均馆绯闻》大热之时，作为狂热粉丝之一的自己还曾幻想也能到成大校园，如《成》当中的男女主角一样，邂逅一段美丽的爱情。没想到研三的上学期我居然能梦想成真，赴韩国成均馆大学交换学习半年。这半年，虽未果真如电视剧中演的那样浪漫唯美，但成大校园的一草一木的确都给我留下了深深的印象。
飞机抵达首尔的金浦机场后，当计程车载着我们到达成均馆大学校门口时，我顿时被成大充满古典气息的校门所吸引。穿过成大大门，引入眼帘的是一条绿树成荫的马路，一直延伸到半山腰（成大校园建立在山上）。主道左边有一片面积不大的小树林。右边有一片古建筑，是古代文庙的原址。
在首尔众多的大学院中，成大虽没
有高丽大学的现代大气，没有弘益大学
的艺术唯美，也没有梨花女大的清新脱
俗，但成大的古朴静谧在这喧嚣的大都
市中，更显示出其与众不同的魅力。如
果说首尔的其他大学是摩登潮流、光彩
照人的时尚女郎的话，那么成大则可以
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我守护，我的书中世界
金川六中 8.2 杜小鸥 寻梦？撑一支长篙，不知道在青草更青处，是否会有芳草鲜美，落英缤纷的桃花源？当然，我既不是离别的诗人，也不是武陵的渔翁。我只是一直守护着，我和书的世界，不允许任何杂质，任何不洁混迹其中。有人问，世间真的存在桃花源吗？我说是书中世界。
（一） 叶落
我守候着我的书，就像秋天的叶子一样。如果要真的说清楚，那么——每个秋天总会有些完美无瑕的日子，秋雨过后，总有一片圣洁，安宁的地方。会让斑驳的树叶安安静静地落下来，踏踏实实地在泥土中被慢慢冲洗干净。而我好像那片落叶，变的很低很低，低到了尘埃里，就只为寻求最宁静的姿态，来默默守候我的“桃源”，愿她为我洗去一切疲倦、悲伤、尘垢。
（二） 知秋
剥落五彩，洗净铅华，这就是秋天了吧。
空山新雨，晚来秋色，明月松峰，清泉白石。这也是秋天啊，是安宁柔和的秋天，是王维的秋天。而苏轼的秋天呢？是盛了满满的月光在杯中，邀月对饮，倍加思亲？感叹还好，还好，虽然相隔千里，明月却还是一样的。读到这里，总想着要把书好好嗅一嗅，似乎上面也沾满了秋天的味道。
安宁，柔和，平淡，淡淡美好，淡淡忧伤。我知道，这是我所感受的的秋天。也是，我的书中世界永远的季节。毋庸置疑，不容改变。
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放手让学生感悟诗韵——《山行》教学片断及反思
“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“提高儿童文化品位和审美情趣”，“教学要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”……这是新课程改革非常强调的理念。如何使儿童在读古诗的同时，真正感悟到古诗的意境，体会到中华民族文化的博大精深。通过下一个片断，我们或许会有所启发：
[案例片断]
（通过自读──—同桌检查纠正──—齐读等方式使学生能把古诗读正确）
师：小朋友读书的水平可真高，一会儿就把这首古诗读通顺，读正确了！请小朋友们再轻轻读读这首古诗，然后在小组内讨论一下：你们读懂了什么？还有什么问题不能解决？（学生小组学习）
师：哪一组先来交流。
生：我们组知道“远上寒山石径斜” 中后半部分的意思：山上有一条弯弯曲曲的小路。 生：我可以帮助第四小组的同学补充一下。“远上寒山石径斜”的意思是说远远看去，山上有一条弯弯曲曲的小路。
生：我们知道“白云生处有人家”是说白云的深处有一户人家。
师：是吗？
（教师随机板画山中云雾绕绕的地方有几座房子）
生（看了黑板上的板画后举手）：老师，我觉得不是白云的深处，应该是在山上有几户人家的房子。
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第一单元分析
本单元将引导学生在字里行间感受九州大地神奇秀美的山水名胜。《北京的色彩》从秋天的树林和城市的建筑这两方面入手，细腻的描写了北京的美景，唤起我们对首都的无限向往与热爱；《我的百草园》文字朴实，风格清新，作者儿时在百草园玩耍的乐趣，令我们羡慕不已；《七月上天山》似一幅风光图，七月的天山美，美在水清，林幽，花繁，而文章的语言美，美在绝妙的比喻，细致的描写，情感的渗透；《鸟的天堂》更是动静结合，相得益彰的展现了南国榕树“独木成林”的奇妙景观。
学习这组课文，要引导学生在反复朗读中感受奇妙的山水风光，体验大自然的无穷魅力，以获得情感的愉悦，精神的享受。要在品词鉴句的过程中，体验作者语言表达方面的技巧和谋篇布局的特点，并试着进行一些小练笔，为完成本单元的习作做好准备。
在《积累与运用》的“温故知新”和“词语拾趣”中，仍要注意积累语言、发现规律；“互动平台”则侧重于交流文章前后照应的写法，提示我们在课文的教学中注意渗透这一点，然后利用“互动平台”进行梳理归纳；“习作百花园”为学生提供了一个时间的平台，让学生运用已掌握的表达技巧和集累的美词佳句，描绘一处喜欢的风景，做到读中学写，学以致用。
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