篇一 ：美丽的小兴安岭
26、美丽的小兴安岭
向阳小学 傅向阳
【教学目标】
1、自主识字若干个。积累 “诱人、融化、流淌、舰队、利剑、苍翠、鲜嫩、郁郁葱葱、又香又脆”等词语。
2、有感情地朗读课文，自主选择课文的段落背诵。
3、通过归纳文章内容，感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】
有感情地朗读课文，抓住“美丽”一词研读全文，感受小兴安岭的美。
【教学难点】
能运用“缀词成句”的方法来归纳每一节的意思。
【教具准备】
有关小兴安岭的课件
【教学过程】
一、 创设情境，激趣导入
1、板书：
小兴安岭
教师提出师生共同开辟一个“小兴安岭游”的旅游专线，请每个学生都来担任小社长。学生们交流课前搜集的有关小兴安岭的信息。
2、师：小兴安岭位于我国黑龙江省东北部，那里有着莽莽的原始森林，沉寂秀美的草原，清幽的河川峡谷，让人流连忘返。百闻不如一见，今天就让我们一起走进小兴安岭去实地考察一番。
（1） 播放课件片段，师生共赏美景。
（2） 交流感受，请学生用一个词来形容所看到的林海美景，并自由书写在黑板
上。
教师板书：
美丽的小兴安岭（齐读课题）
二、 初读课文，自学字词
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篇二 ：23美丽的小兴安岭
美丽的小兴安岭
一、教材简析
《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者采用“总——分——总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。
由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。
二、学情分析
学生刚入三年级不久，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。
三、学习目标
1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。
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篇三 ：三年级上册美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》教案
教学目标： 1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：培养学生自主、合作学习能力及勇于创新的精神。
3、情感目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季景物的特点，表现小兴安岭的美。
2、体会课文中用词准确、生动优美的句子。 教学难点： 通过对“浸”“封”“飞舞”等词语的理解，感受小兴安岭的美。
3、让学生了解《中华人民共和国森林法》
教具准备： 1、一幅《中国地图》。 2、师生搜集的有关小兴安岭的资料。 教学方法：创设情境，读中感悟。
教师用优教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、课件出示中国地图，提问：美的语
这是什么？它像什么？对，我们祖国的版图像一只昂首挺立的雄鸡，言，把学高高屹立在世界东方。在这片神奇的土地上处处都有迷人的风光， （在生带入到地图上找到小兴安岭的位置）在黑龙江省东北部有一片海拔近千米、美丽的小
兴安岭之绵延400千米的古老的林区，它有一个好听的名字叫 “小兴安岭”。(板中。
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篇四 ：19 美丽的小兴安岭
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篇五 ：美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》的教学设计
刘德贵
二〇〇六年十一月四日
《美丽的小兴安岭》的教学设计
【设计思想】
《美丽的小兴安岭》是一篇集语言美、意境美、层次清为一体的课文,为了让学生充分感受文章的"语言、意境"的美,我在本课设计中采用了多种形式的读,以读代讲,让生通过读,读出文章的语言美,通过读感受文章内容的意境美。在指导学生学习活动时我采用了自主学习与合作探究相结合的教学模式,让生既学会了知识又学会了读书方法,从而培养学生自主探索新知识的兴趣和能力。
【教材分析】
《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册(三年级)的一篇讲读课文,一篇写景的散文,本课词语优美,层次清楚,为读者描绘了一幅幅优美的画卷。小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天,抓住"树木""积雪""小溪""小鹿""木排"等景物来描写;夏天,抓住"树木""雾""太阳""草地""野花"等景物来描写;秋天,抓住"树叶""松柏""山葡萄""榛子"等景物来描写;冬天,抓住"雪花""树木""西北风""紫貂""黑熊""松鼠"等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时,不仅抓住不同季节的景物特点,而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写,和第一部分的总述相呼应。
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篇八 ：美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》案例
周迎春
一、背景介绍：
《美丽的小兴安岭》一文，是四年级第一学期第四单元的课文，这一课的特点是中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。本单元训练重点是“用词要准确、注重学生的朗读。”这篇课文是这一重点的典型范文，之前已经有《瀑布》一课作了铺垫，在本文中又有许多句子用词准确、生动形象，可以进行充分的体会。我备课时遵循课文的教学目的是：
①认知情感方面：理解课文内容，认识小兴安岭的美丽和富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美；
②能力方面：准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法；
③能有感情地朗读课文
二、教学实践：
在确定了本课的教学目标、重难点之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。
一）导入，温故求新。
这篇课文描写了我国东北的美丽景色，为让学生一开始就受到热爱祖国，热爱大自然的思想教育，可设计这样的导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾领略过苹果树瀑布的雄伟壮观；我们曾游览过首都北京的古老时尚，同学们，我们的祖国地大物博、江山如画，今天老师想带大家去个地方游览一番，去哪儿呢，老师先来看看谁的课外知识最丰富，来，看屏幕（课件出示）这是我国的地形图，老师要带大家游览的地方是位于我国东北部的一个著名的山脉（点击课件），能猜出这是哪儿吗？那就让我们跨越距离的障碍一起飞到小兴安岭的怀抱中去吧，一起听听课文录音，想想课文是围绕哪句话写的？（播放图片及课文录音）这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知的欲望，使学生的思想马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。
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