阶段性的测试，成绩起伏只说明孩子对这些考查这些知识点掌握情况，考查的目的是为了使接下来的复习更具有针对性而已。还有，平时考试的试题水平与高考题是不在一个水平的，这些考试考查的偶然性大一些，但真正的高考才是最大可能全面、客观、科学、系统地考查学生的整体能力，所以不必为高考前的月考、模考成绩而波动情绪。从我去年做的关于我们孩子的历次考试成绩分析图来看，基本的高考成绩与历史成绩的平均水平接近。 不为失败找理由，要为成功找方法
当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
在下不断是个放手型的家长，从小到大，不怎样给孩子设定学习目的，也不给孩子压力，只需他尽力就可以，所以刘诗尧比拟淡定，而且觉得读书是件高兴事。但临考前，在下还是发现孩子背上了思想包袱。
考前一天，在下发现他吃饭时神情特别仔细，以在下对他的理解，在下觉得他心思上有压力。其实以他的成果，只需正常发扬，进北大一定没成绩。假如这时分背上包袱，不是件坏事情。在下事先没有讲什么，之后有个时机，在下看似很不经意地讲了句：“高考就是场退学考试，能考好当然好，但很多东西可遇不可求，本人努力了就可以，就算失败也没关系。” 高考考的就是心态，特别是最初一周，孩子的程度不能够再有什么本质性的进步，这时分家长一定要放平心态。做家长的一定要清楚，高考是每个孩子人生中必需要过的一道坎，该孩子担当的就要让他去担当，要学会放手。考前最初一周，家长独一能做的就是做好本人，像平常一样生活，没事就给本人找点事情做，总之不要让孩子觉得你很关注高考。要晓得，这个时分，家长任何的失常举动都会有形中给孩子压力。特别是不要去讲“不要有压力”、“不要紧张”这样的空话。
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鼓励孩子的100句话
鼓励，孩子成才的点金术
——正强化
什么是正强化？
正面强化物的分类
怎么样运用正强化来鼓励孩子
鼓励的语言艺术
杨杰从小生活在农村，每天早上和放学回家都要帮助家里放牛，到小学六年级的时候，成绩还非常不好，每次数学考试都10多分，而且最要命的是他从来没有写过一篇完整的作文，每次作文课，他不是逃学就是不交作文，在老师眼里是个不折不扣的差生，甚至经常受到老师的体罚。 一天上学路上，杨杰看到两头牛在打架，放牛的小孩在一边急得哭，不知道怎么办。杨杰看到以后，就主动的上前帮忙把两条打架的牛分开，然后把那个急得哭的孩子的牛牵回来交给那个孩子，孩子破涕为笑，高兴的回家了。
杨杰走到学校以后，第一节课就是作文课，作文的题目是《上学路上》，从来没有完整的写过一篇作文的杨杰就把刚才发生的这件事情写成了一篇作文。两天后，老师把杨杰的作文当成范文在班上念了一遍。并说：“其实作文不是很难写的，只要能够把生活中的事情用自己的文字组织出来就是好文章，杨杰的这片作文好就好在具有浓郁的生活气息，比那些只会从作文选上抄的同学的作文鲜活多了”。
可别小看了老师的这几句话。杨杰的同学听了老师的高度评价，都用羡慕的、崇拜的眼神看着他。这是杨杰上学以来第一次听到老师的表扬，第一次看到同学们崇拜的眼光，在他心里，原来当好学生和当差生的感觉是那么的不同。老师的话语和同学的崇拜的眼光促使杨杰努力学习。从此，杨杰在班上一直名列前茅，后来还在全国的作文竞赛中取得优异的成绩，也是他们当时那个农村小学六年级班上唯一的一个考上大学的人。
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1. 又要开学了，让我们再读一遍龙应台写给安德烈的一段话。 “孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排！
2. ——致即将开学的孩子[奋斗]
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鼓励孩子成长的话语
1、自己去做吧，不要依赖别人。
2、由你去交钱，好吗？
3、要学会说一声：谢谢。
4、我希望你是个懂礼貌的孩子。
5、我很高兴你有一颗同情心。
6、品德比分数更重要。
7、你自己解决这个问题吧。
8、你知道关心父母，这让我很开心。
9、你一定要自己走路去上学。
10、你也来尝尝当家的滋味。
11、你要学会融入集体中。
12、你想做的事情，由你自己决定。
13、你可以锻炼一下自己嘛。
笑脸送给每个人
“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的学生们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个学生的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
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1、你将会成为了不起的人！
2、别怕，你肯定能行！
3、只要今天比昨天强就好！
4、有个女儿真好！
5、你一定是个人生的强者！
6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。2、 1、孩子
2、孩子，你一点也不笨。
3、告诉自己：
4、我很欣赏你在
5、我相信你能找回学习的信心。
6、你将来会成大器的，好好努力吧。
7、孩子，我们也去试一试？
3、 1、凡事都要有个计划，学习也一样。
2、珍惜时间，就是珍惜生命。
3、你再好好思考思考。
4、提出一个问题，我就奖励你。
5、你就按自己的想法去做吧。
6、做完作业再玩
7、只要努力
4、 1、品德比分数更重要。
2、诚实是做人的第一美德。
,你仍然很棒。 “我能做到”。 ××方面的才能。 ,不是玩得更开心吗? ,下次就一定能考好。
3、竞争中的公平最可贵。
4、凡事都要问一问自己的良心。
5、要学会说一声：谢谢。
6、你知道关心父母，这让我很开心。
7、我很高兴你有一颗同情心。
8、我希望你是个懂礼貌的孩子。
5、 1、你想做的事情，由你自己决定。
2、自己去做吧，不要依赖别人。
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教子有方学才艺的目的
现在的孩子学那么多才艺，目的何在？假如是为了好面子跟别人攀比而学，那孩子学了这些才艺之后，不但没有什么好处，还会因为学砸了不扎实，还常想着向别人炫耀，就沾染了虚华的习气。所以，家长的态度至关重要。
假如孩子学艺术，家长应引导他要有志向。有了艺术才华要能造福人群，所谓社会国家者，应是互助之体也，每个人奉献自己的能力与才华来利益团体。比如李叔同先生作的曲子，现在还不断陶冶人的性情。孩子要学音乐，也要像李叔同先生这样，立定高的志向，要能「移风易俗，莫善于乐」，用音乐来改善社会风气。当我们这样引导，孩子又有志向，相信他的学习一定会与他人有所不同。当孩子只是为了炫耀，那他所学的这一门才艺，绝对会遇到瓶颈而不能突破。因为当他喜欢与人相比的时候，他就会患得患失，很情绪化，就不能向前突破。但如果孩子有志向，他会不断鼓励自己向前，所以志向是决定一个人成败的关键。
《朱子治家格言》提到，读书志在圣贤，我们要抓到根本。现代人读书都志在什么？赚钱。目标错误了，所以现代读书的人都读得又气又苦，因为考不好。相同的，很多学艺术的人也一样，所以功夫就不能提升。
范仲淹读书的目的何在？要找到一个可以为人民服务的机会。所以他的心境与只为了功名读书的人相比，效果绝对不一样。教育在「慎于始」，我们引导孩子学习才华、技能，也要有正确的观念。
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激励孩子成长的62句话
一、激励孩子积极向上的6句话 赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。 1、你将会成为了不起的人！ 2、别怕，你肯定能行！ 3、只要今天比昨天强就好！ 4、有个女儿真好！ 5、你一定是个人生的强者！ 6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
二、使孩子充满自信的7句话: 自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。
1、孩子,你仍然很棒。 2、孩子，你一点也不笨。 3、告诉自己：“我能做到”。 4、我很欣赏你在××方面的才能。 5、我相信你能找回学习的信心。 6、你将来会成大器的，好好努力吧。 7、孩子，我们也去试一试？
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用花一样的语言赞美孩子
——谈班级管理中的赞美艺术
美国教育家亚斯贝尔斯说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”发自内心的鼓励和赞美就是用一棵树去摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的重要方法。在与学生的交往中，适当的赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情，而且，以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪和埋怨会有效得多。赞美会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的班级气氛。
教师在教育教学中最不可少的就是欣赏学生和赞美学生。生活中的赞美就像我们身边的阳光、空气和水，它是万物成长不可缺少的养料；同时也是学生人生成长道路上不可缺少的养料。学生在成长过程中，其自我意识的产生主要是通过教师和成人对他的评价。他们的心灵敏感而脆弱，渴望成人的肯定，需要成人的鼓励、喝彩和掌声。即使是一句简单的称赞，一个关切的眼神，也会给他们带来莫大的鼓舞。赞美符合学生的心理发展特征，马斯洛“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需要就是被尊重的需求，希望得到他人的欣赏，得到社会的肯定性评价。多年的班主任工作让我深深体会到赞美带来的无穷力量。
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