篇一 ：写给幼儿园孩子的话
写给幼儿园孩子的话
1、美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!
2、聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的!愿你做一个时间的主人!
3、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!
4、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!
5、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
6、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
7、是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
8、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。
9、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!
10、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……
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篇二 ：幼儿园孩子回家要问的四句话
幼儿园孩子回家要问的四句话
每天只问孩子4句话:
1、幼儿园有什么好事发生吗?
2、今天你有什么好的表现吗?
3、今天你有什么新收获吗?
4、有什么需要爸爸妈妈帮助的吗?
看似简单的问题背后蕴涵着丰富含义:第一个问题是在调查孩子的价值观, 第二个问题是在激励孩子,第三个问题确认孩子学到了什么, 第四个问题是对孩子的关心。
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篇三 ：幼儿园语言教育活动的评价与实施
幼儿园语言教育活动的评价与实施
幼儿园语言教育活动评价 ，即收集语言教育活动的设计、组织和实施过程中各方面的信息，依据一定的客观标准对教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判定过程。幼儿园语言教育活动评价是语言教育实施过程中的一个不可缺少的环节，其主要目的在于建立一种积极反馈信息的途径，从而形成有效调节和改善幼儿园语言教育过程的机制。
评价原则 ：幼儿园语言教育活动的评价是一种比较微观、比较真体的评价，与教师联系更密切，对教师影响更直接。因此，幼儿园教师应当直接参与幼儿园语言教育活动的评价。这样，教师可以及时了解活动设计和组织实施过程中的不足，讨论改进的办法，不断提高语言教育活动设计和组织实施的能力；另一方面，可以保证评价的深人性和全面性，避免评价过程中评价者和被评价者之间的对立现象。
①客观性原则。实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩。这是进行教育评价的最基本的原则。首先，评价者必须根据客观的评价标准来实施评价，评价标准一旦确定，就不能任意改动。其次，标准应适合于每一个评价对象，否则，就不能称为客观的标准。再次，要以客观公正的态度对待每一个评价对象，不能因个人好恶而使评价结果出现偏差。
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篇四 ：要求上幼儿园小班的孩子说到并做到的几句话
要求上幼儿园小班的孩子说到并做到的几句话
1.我已经长大了，自己的事情自己做！
2.我要抬起头，甩起手，大大方方走路
3.爸爸妈妈要上班，我要高高兴兴上幼儿园
4.每个小朋友都必须上幼儿园，在那里很快乐
5.到了幼儿园，我就不想爸爸妈妈啦，我和小朋友们一起玩
6.爸爸、妈妈和老师、小朋友们都喜欢我
7.我最喜欢爸爸来接我，如果爸爸有事，别人接我也行。
8.做错了事，老师批评就批评吧。以后，改了就行，我还是好孩子！
9.长时间看电视、打游戏都不好！躺着看书，会坏眼睛。
10.这件事情，我可以自己完成，我一定行！我最棒！
11.遇到什么事情，都要动脑筋哦！
12.玩完的玩具和不用的工具要放回原处
13.现在我要制定一个计划，我要干什么呢？
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篇五 ：幼儿园语言发展评价
幼儿园语言发展评价
幼儿认识世界、获得知识、与人交往都要借助语言。语言可以使幼儿清楚地表达自己的感觉、感受或需要，也可以使成人或同伴及时了解自己或引起别人对自己的注意。
幼儿期是人一生语言发展的关键期。在这一时期，教师应发挥其应有的作用，认真观察和了解每一名幼儿，为他们创设良好的语言环境，并给予正确、有效的引导，使幼儿的语言表达能力得以发展。那么，教师应如何引导幼儿，使幼儿具有良好的语言表达能力呢？我认为成人要为幼儿创设丰富多彩的语言环境，开阔幼儿的视野，拓展、加深幼儿对周围事物的认识和理解，促进幼儿的思维发展，使幼儿在想说、敢说、会说的同时，发展自己的语言能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。” 幼儿只有在与环境的相互作用中才能获得发展。幼儿学习语言，要与周围的人、物、大自然及社会紧密相连，通过听、看、尝、闻和触摸等途径，了解周围的一切，继而发展自己的语言。因此，在日常生活中，我们既要重视为幼儿创设宽松、和谐的环境以及多听、多看、多说的语言学习机会，又应重视为幼儿创设良好的物质环境，并充分利用自然环境，让幼儿通过丰富多彩的活动发展语言表达能力。
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篇七 ：幼儿园教育活动案例评析常用话语集锦
幼儿园教育活动案例评析常用话语集锦
1.教师角色转变的评价，评价师幼关系的平等：
（1）师幼平等关系的形成是教育活动民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为幼儿学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重幼儿的意见，让幼儿真正感到平等和亲切，师幼间实现零距离接触，民主和谐的教育活动氛围才能逐步形成。
（2）我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和幼儿交流 。
（3）教师是一个平等的参与者和合作者，幼儿成为学习活动的真正主人。
（4）教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者。教学是教师的教和幼儿的学的统一。这体现的是新纲要所确定的培养目标和所倡导的学习方式。
（5）以幼儿为主体，幼儿成了教育活动的主人翁，而教师却成了教育活动的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。
2、关于尊重幼儿 营造和谐的教育活动氛围的评价：
（1）新纲要强调：“应尊重幼儿在学习过程中的独特体验。”
（2）现代教学论认为，民主、和谐、宽松的教育活动教学氛围是促进幼儿自主学习、主动发展的关键所在。教育活动上师幼合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓烈。教师给幼儿提供充分展示自己的机会，让幼儿张扬自己的个性。幼儿们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与
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篇八 ：幼儿园成长语录
宝贝们：
我们在欢歌笑语中迎来了新的一年。过去的一学期里，有你们快乐的歌声，亦有你们游戏时的欢笑声，你们适应了幼儿园的集体生活，你们在这里学会了很多的本领。你们会自己穿脱衣服、会自己收拾玩具、会礼貌对待每一个人。老师希望你们在新的一年里有更大的进步，健康快乐地成长着，在欢笑声和歌声中度过每一天。
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