篇一 ：收藏阳光
收藏阳光
教学目标
1、抓住重点词句，理解课文内容
2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
教学重点
抓住重点词句，理解课文内容，感悟文章蕴含的深刻道理。
教学难点
联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
教具：多媒体课件。
教学过程
一、由名言导入
1、今天这节课，老师先给大家带来了两句名言，老师想请一位同学把它读一读。（出示名言课件）
学生齐读，你们能从这两句名言中感悟到一种怎样的人生态度？（学生回答：积极乐观）老师希望同学们能带着这种态度进入今天的学习。
2、导入课题
师板书课题：收藏阳光
1
二、问题导入，自主探究
1、回顾：上节课我们已经初步学习了课文，谁能回忆一下这篇课文的主要内容？（师板书）
2、质疑：了解了课文的内容之后，你的心中还有哪些疑问？（生畅所欲言）
师归纳，预设问题：
（1）尼克收藏的阳光，颜色和单词分别是什么？找出文中相关的句子读一读。
（2）这个故事的深刻寓意是什么？找出有关的句子读一读。
3、自探：请同学们带着这几个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边画出相关的语段，把自己的体会批注在旁边，在不懂的地方做上标记。（师巡视，查学情。）
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篇二 ：收藏阳光教案1
一、问题导入，激发兴趣
1．阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。
2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？
二、初读课文，整体感知
1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。
2．学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。
3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？
三、细读寓言，理解内容
1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。
2．读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？
3．学习第一层。
学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。
思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？
田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？
发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。
4．学习第二层。
小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。
思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？
引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。
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篇三 ：《收藏阳光》教案设计终稿
《收藏阳光》教学设计
青台学校 赵杰
【教学内容】：西师大版小学语文六年级上册第六单元第22课
【教材简析】：课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。
【学情分析】：这篇课文抓住儿童喜欢听寓言故事的心理，寓深刻道理于语言中，增强了学生阅读兴趣。学生通过自读课文，能掌握课文内容，对于文章表达的思想感情，学生也应该好理解，从故事中明白生活处世道理，需要学生慢慢感悟。
【教学目标】：
1、学会本课生字新词，抓住重点词句，理解课文内容。
2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
【教学过程】：
一、问题导入，激发兴趣
1．板书“阳光”，质疑对阳光的感受？指生反馈。
2.板书“收藏”，揭示课题。。
3.学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？
4.今天我们就来学习“收藏阳光”。明确学习目标。
二、初读课文，整体感知
1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。
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篇四 ：《收藏阳光》教案设计
《收藏阳光》教案设计
六年级：邢江源
教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，理清文章脉络。
2、联系生活实际，感悟文章包含的道理，树立起积极的人生态度。 教学重点：抓重点词句，理解课文内容。
教学难点：联系生活实际，感悟深刻道理。
教具：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入
1、现实生活中许多人都爱收藏，有人收藏字画，有人收藏古董，但上节课，我们认识了一只田鼠，它收藏的却是阳光。
2、谁能用自己的话说说课文讲了一个什么故事。
二、 设疑自探
1、快速浏览课文，提出你认为有价值的问题。
提示：可以从文章题目入手进行提问。看到这个题目，你想知道些什么。也可以根据寓言故事的特点（告诉我们一个道理，具有象征意义）进行提问。
2、学生提出问题
（谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光的作用是什么……文中的阳光、颜色、单词分别有什么象征意义？这则寓言故事告诉我们什么道理……）
3、自读课文，你能解决哪些问题。
（学生解决问题，教师适时点拨。）
三、 解疑合探
1、尼克打开收藏的阳光，说：“请看吧！”
田鼠们睁开眼睛，哇！昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到温暖。
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篇六 ：绝对经典名言收集
（一）一句瑞典格言说：“我们都老得太快，却聪明得太迟。”生命中，大部分的美好事物都是短暂易逝的，享受它们，品尝它们，善待你周围的每一个人，别把时间浪费在等待所有难题的“完满结局”上。珍惜现在，善待自己。
（二）【禅语堂】生命中，总有些人，安然而来，静静守候，不离不弃；也有些人，浓烈如酒，疯狂似醉，却是醒来无处觅，来去都如风，梦过无痕。缘深缘浅，如此这般：无数的相遇，无数的别离，伤感良多，或许不舍，或许期待，或许无奈，终得悟，不如守拙以清心，淡然而浅笑。看花开花落、云卷云舒、缘来缘去。
（三）可以相信别人，但不可以指望别人；不要拒绝善意，不要停止微笑；错误可以犯，但不可以重复犯；批评一定要接受，辱侮绝对不能接受。该说的要说，该哑的要哑，是一种聪明；该干的要干，该退的要退，是一种睿智；该显的要显，该藏的要藏，是一种境界。
（四）如果你哭，你的对手就会笑。如果你笑，你的对手就会哭。人生就像愤怒的小鸟，每次你失败的时候，总有几只猪在笑。你要做的就是无视嘲笑的声音，给自己打气。自信地微笑，再自信地做好该做的事。勇敢一点，真的没什么大不了......
（五） 知足：平生修得随缘性，粗茶淡饭也知足； 安然：万事岂能尽人意，但求无愧吾自心； 时运：十年河东转河西，莫笑穷人穿破衣； 闲静：闲谈莫论人是非，静坐常思自已过； 随缘：缘由自我心中生，身无挂碍随缘安； 行善：地上种菜不长草，心中有善恶不生；
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篇七 ：西师大版六年级语文上册《收藏阳光》
22 收藏阳光（第二课时）
教学目标
1.抓住重点词语，理解课文内容。
2.分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3.联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。 教学重点、难点
从简单的小故事中，明白生活的大道理。
教学准备
学生：课前预习
教师：Ppt课件
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，看到“阳光”（板书“阳光”）你能说出有关阳光的四字词语吗？（风和日丽、阳光明媚、阳光灿烂、艳阳高照等）阳光它能收藏吗？今天我们就一起来学习课文《收藏阳光》。
2、出示课题，质疑。
齐读课题，看到了这个题目，你们头脑中产生了哪些问题？（谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？）
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，要边读边画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。
2．你能说说课文主要讲了一个什么故事吗？
1
三、细读寓言，理解内容
1.请大家迅速浏览1—19自然段，想一想：这个寓言写了一个什么故事？ （田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖
与快乐。 ） 尼克给大家讲了一个故事，大家有什么感受？（入迷、兴高采烈、欢呼雀跃）从这些词语中体会到了什么？
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篇八 ：收藏阳光教学设计
《收藏阳光》教学设计
七里坪乡三道河中心小学 朱占文
【教学内容】：西师大版小学语文六年级上册第六单元第22课
【教材简析】：课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。
【学情分析】：这篇课文抓住儿童喜欢听寓言故事的心理，寓深刻道理于语言中，增强了学生阅读兴趣。学生通过自读课文，能掌握课文内容，对于文章表达的思想感情，学生也应该好理解，从故事中明白生活处世道理需要学生慢慢感悟。
【设计理念】：围绕“简简单单教语文，扎扎实实学语文”这一理念，设计了“读词语—理文路—学课文—悟道理”这一教学思路，通过读说写议，培养了学生的语文能力，从优美的语言，深刻的感悟中明白做人的道理，开发学生的情商。
【教学目标】：
1、学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。
2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
【教学准备】：教师：多媒体课件资料。
学生：充分预习课文，搜集相关的名言警句或故事等。
【教学重难点】：从简单的故事中，明白生活的大道理。
…… …… 余下全文