五、水调歌头（苏轼）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，

高处不胜寒．起舞弄清

影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此

事古难全。但愿人

长久，千里共蝉娟。

1、前小序，作用是交待写作缘由。文中说的字由是词人的弟弟，其名为苏辙，他和苏轼、苏洵共称文坛“三苏”。2、全词以问句开篇，上片问天，下片问月，归根到底是在问人生。

3、上阕写月下饮酒。下阕写对月怀人。4、“明月几时有”“今夕是何年”这连发的疑问，反映了词人对天上宫阙的向往。他写这首诗的时候正处在政治失意的时候，这首词反映了他内心的激烈矛盾：冷漠的现实使他得不到安慰和满足，因此萌生了乘风归去、飘然高举的奇想。“何似在人间”，这是词人“起舞弄清影”的感受，这时作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱。5、“明月几时有？把酒问青天”是借用李白的什么诗？答：借李白的《把酒问月》：“青天有月来几何？我今听杯一问之。”6、词中富有哲理的一句是什么？答：是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”7、下几句朗诵停顿不正确的一项是： （ C ）A、明月/几时/有？把酒/问/青天B、不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？C、我欲/乘风/归去，又/恐琼楼/玉宇 D、起舞/弄/清影，何似/在/人间。8、对这首词赏析有错误的一项是：（ B ） A、上阕写词人把酒问月,萌生了“乘风归去”的奇想,而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。B、下阕写词人望月怀人,由感伤离别转向对离的祝福。在词人眼里，月圆、人团圆是一种自然常理。 C、“但愿人长久，千里共婵娟”表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。D、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。9、这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。全词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想象，明睿的这里，创造出幽深高远的境界，具有强烈的艺术感染力。考题：1、词中起承上启下的过渡作用的词句是：“起舞弄清影，何似在人间”；2、直接写明月的词句是：“转朱阁，低绮户，照无眠”；3、表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”；4、道尽千载离人心愿表明诗人对远方亲人美好祝愿的名句是“但愿人长久，千里共婵娟”。5、《水

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水调歌头.明月几时有》

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【阅读问题及答案】

7. 本词有一端小序，其作用是介绍写作缘由。文中说的“子由”是词人弟弟的字，其名为苏辙，他和苏轼，苏洵 并称文坛“三苏”。

1.这首词开篇发问，起笔不凡。画横线的句子包含了作者怎样的情思？（2分） 答：中秋对月，抒发了强烈的思亲之情，对明月的向往之情和对人生的感慨。

4.谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。(2分)

答案：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别为；——正与月亮有圆时，也总有缺时一样，原本是自然的规律。

7、赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”

答：人月无常，自古皆然，人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。也正因为认识到了这一点，作者由伤感转入理智，化悲怨为旷达，阐明了人生的哲理。

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水调歌头

思想感情：这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋咏月词中最为著名的一面。词的

上片写月下饮酒，由幻想超脱空尘，转化为喜爱人间生活。下片写对月坏人，由感伤离别转为对离人祝福。全词的基调是乐观的。表现了诗人旷达的胸襟和乐观的情致，但也反应了作者现实与理想，出世与入世的某些矛盾思想。。

艺术特色：①意境高远，艺术感染力强。②巧用过渡，衔接自然。

练习：

1、对本词赏析不正确的一项是（ A ）

A、这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上，积极奋进的情绪。

B、“不应有恨，何事长向别时圆”抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月亮有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

C、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这句话从人到月，从古到今，对自然和社会做了高度的概括，很有哲理意味。

D、全词情景交融，一经豪放阔达，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

2.本词中道尽千载离人心愿的语句是 但愿人长久，千里共婵娟

3.本词中表达作者胸襟豁达，富有哲理的句子是 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全

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水调歌头 中考题

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03月19日 12:05

一、20xx年河北省中考

水调歌头 苏 轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是

何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别

时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

7．请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不

作答）。（2分）

答：

8．简析"转朱阁，低椅户，照无眠"一句中加着重号词．．．．

语的表达效果。（2分）

答： 答案：7.示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人

间起舞？

示例二："何似在人间"是说天上好，还是人间好？

示例三："清影"是月亮的影子，还是人的影子？

8."转"和"低"准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已

深沉；"无眠"准确地表现了离别之人因不能团圆而难

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八 年级 语文 学科 新授课 课型导学稿

编写人： 李冰 审核人： 八语组 编写时间： 2014.3.18 编号： 八语+09 班级： 姓名： 小组：

《水调歌头》堂堂清日日清达标训练题

1. 注音：

阙（ ）乘（ ）琼（ ）不胜（ ）绮（ ）婵娟（ ） ．．．．．．．

2. 解释：

不胜： 婵娟： 琼楼玉宇：

把酒问青天（“把”，古义：端。今义：介词。）

3. ⑴本文选自《 》，作者 ，字 ，号 ，眉州眉山（今属四川省）人， 代著名 、 书画家 ，作品有《东坡全集》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是 豪放 派的代表。与其父 、其弟 并称为“三苏”。为“唐宋八大家”之一。唐宋八大家还包括唐代的 ， ，宋代的 ， ， 。

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初中语文《水调歌头》课件使用说明 《水调歌头》是用Flash 5.0制作的多媒体辅助教学课件。用于讲授或欣赏宋词《水调歌头·明月几时有》。

该课件共分为八个部分。其内容及使用方法如下：

1、点击文件sdgt.exe进入主页面。

2、第一部分：导入新课。方法：关闭音乐，点击“导入新课”进入。然后点击“下一页”进入下一部分。（下同）

3、第二部分：作者背景。

4、第三部分：前提测评。点击问号出现拼音。

5、第四部分：朗读训练。点击“读”调入朗读文件。播放完毕后点击“回目录”回到主页面。

6、第五部分：思考讨论。一般都点击“下一页”，如有问号点击问号。

7、第六部分：能力训练。

8、第七部分：音乐欣赏。点击“音乐欣赏”调入MTV，播放完毕后点“回目录”退出MTV。然后点击右下角“下一页”到主菜单，配乐朗读课文。朗读完毕后关闭音乐，点击“布置作业”进入第八部分。

9、第八部分：布置作业。

10、第九部分：退出课堂。

水调歌头详案

[教学重点]：

1、背诵这首词。

2、咏月名句的收集和诗歌鉴赏。

[教学难点]：

作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

[教学过程]：

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劝学类：

1. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 《劝学》

2. 少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府 《长歌行》 惜时类：

1．一年之计在于春，一日之计在于晨。

2．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

送别类：

1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

4．海内存知己，天涯若比邻。

5．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

6．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

友情类：

1．海内存知己，天涯若比邻。

2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

四季类：

春天：

1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3．迟日江山丽，春风花草香。

4．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

5．好雨知时节，当春乃发生。

6、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2．接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。

方》

秋天：

1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 王 维 《送元二使安西》 高 适 《别董大》 李 白 《送孟浩然之广陵》 王 勃 《送杜少府之任蜀州》 李 白 《赠汪伦》 王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 王 勃 《送杜少府之任蜀州》 李 白 《赠汪伦》 贺知章 《咏柳》 朱 熹（宋）《春日》 杜 甫 《绝句》 叶绍翁（宋）《游园不值》 杜 甫 《春雨》 高 鼎（清）《春居》 杨万里（宋） 《小池》 杨万里（宋） 《晓出净慈寺送林子杜 牧 《山行》

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《明月几时有》教学设计

一、教学背景分析

1、教材分析

《明月几时有》选自初中语文新课标第四册第五单元的一首词。本单元词曲五首形式不同，风格各异。都是千古传诵脍炙人口的名篇。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产。并能在这个学习过程中受到爱国主义教育，培养积极乐观的生活态度。体会诗歌所表达的真挚感情。更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育。

苏轼，北宋中期文学家、书画家，唐宋八大家之一，在宋代文学史上享有较高的声誉。英宗即位任大理寺丞，神宗即位任太常博士，开封府推官。因与王安石政见不和，请求外任。元封二年，御使台有人摘引其非议新法的诗句，因此入狱，即所谓“乌台诗案”。出狱后贬为黄州团练使，写此诗时年41岁。除政治不得意外，与弟弟分别达七年之久，无缘相见，时值中秋，月圆人不圆加上政治不得意，心情抑郁写下此词。

2、学情分析

本班为农村班，学生在校时间长，课外我引导学生阅读大量的古诗词。在学这首词之前，我们已学了胸襟豁达刘禹锡、怀才不遇杜牧、以死明志文天祥的代表作品。学生已获得一些读词的体验，对词中常见的意象有一定的理解，掌握了一些鉴赏诗词的基本方法。

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