★ 冰肌玉骨，自清凉无汗。水殿风来暗香满。

★ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ★ 但愿人长久，千里共婵娟。 ★ 点点楼头细雨，重重江外平湖。 ★ 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 ★ 古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。 ★ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ★ 解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。 ★ 惊起却回头，有恨无人省。 ★ 君臣一梦，今古空名。 ★ 君是南山遗爱守，我为剑外思归客。 ★ 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。 ★ 空洲对鹦鹉，苇花萧瑟。 ★ 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 ★ 绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦；碧纱窗下洗沉烟，棋声惊昼眠。 ★ 梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。 ★ 明月如霜，好风如水，清景无限。 ★ 莫恨黄花未吐，且教红粉相扶。 ★ 抛家傍路，思量却是，无情有思。 ★ 千里孤坟，无处话凄凉。 ★ 敲门都不应，倚杖听江声。 ★ 清颍东流，愁目断、孤帆明灭。

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苏轼的十大经典名句：

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

春天来了，桃花知道、鸭子知道。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡妆的西施,都是同样的美丽。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物

长江向东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被（历史）长江滚滚的波浪冲洗掉了。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中

庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同, 看到的景物也各不相同。为什么不能辨认庐山的真实面目呢? 因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性.游山所见如此,观察世上事物也常如此。 明月几时有，把酒问青天

我端起酒杯来询问老天爷，明月是从什么时候才开始出现的？

但愿人长久，千里共婵娟

希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知

经典的书籍不要怕麻烦,要多次的品味以后你才能知道其中蕴涵的真正意义。

一点浩然气，千里快哉风

一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适，任何境遇中，都能处之泰然，享受使人感到无穷快意的千里雄风

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苏轼的词名句

1、小诗有味似连珠。

2、人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。

3、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

4、日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。

5、但愿人长久，千里共婵娟。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

6、拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

7、少年辛苦真食蓼，老景清闲如啖蔗。

8、十年生死两茫茫，不思量，自难忘！

9、人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥。

10、人生如梦，一樽还酹江月。

11、人间有味是清欢。

12、谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

13、水清石出鱼可数，林深无人鸟相呼。

14、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

15、天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。

16、人生看得几清明。

17、人皆养子望聪明，我被聪明误一生。

18、小舟从此逝，江海寄馀生。

19、只有多情流水伴人行。

20、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

21、天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。

22、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

23、笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！

24、天涯流落思无穷，既相逢，却匆匆。

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★ 缺月挂疏桐，漏断人初静。

★ 人生如梦，一樽还酹江月。 ★ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ★ 若待得君来向此，花前对酒不忍触。 ★ 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 ★ 试上超然台上看，半壕春水一城花。 ★ 手弄生绡白团扇，扇手一时似玉。 ★ 似花还似非花，也无人惜从教坠。 ★ 算诗人相得，如我与君稀。 ★ 小舟从此逝，江海寄余生。 ★ 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 ★ 休对故人思故国，且将新火试新茶。 ★ 绣帘开，一点明月窥人；人未寝，倚枕钗横鬓乱。 ★ 燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。 ★ 一叶舟轻，双桨鸿惊。 ★ 衣上旧痕馀苦泪，眉间喜气添黄色。 ★ 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 ★ 萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。 ★ 羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。 ★ 障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。 ★ 照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。 ★ 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！

★ 重重似画，曲曲如屏。

本文转自：好词好句好段摘抄大全网()，原文地址：/html/scmj/1190_2.html

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古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志 ——宋·苏轼

末不可以强于本，指不可以大于臂 ——宋·苏轼

一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须 ——宋·苏轼

杳杳天低鹘没处，青山一发是中原 ——宋·苏轼

至言不繁 ——宋·苏轼

明月几时有，把酒问青天 ——宋·苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ——宋·苏轼

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 ——宋·苏轼

欲识潮头高几许，越山浑在浪药中 ——宋·苏轼

夕阳无语燕归愁 ——宋·苏轼

春花无数，毕竟何如秋实 ——宋·苏轼

新月如佳人，出海初弄色 ——宋·苏轼

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人 ——宋·苏轼

嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。也知物有深意，故遣幽人在空谷 ——宋·苏轼

一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣 ——宋·苏轼

春花无数，毕竟何如秋实 ——宋·苏轼

新月如佳人，出海初弄色 ——宋·苏轼

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人 ——宋·苏轼

嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。也知物有深意，故遣幽人在空谷 ——宋·苏轼

一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣 ——宋·苏轼

君子不重则不威 ——宋·苏轼

可使食无肉，不可使居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗；人瘦尚可肥，俗士不可医 ——宋·苏轼

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林语堂《苏东坡传》名句及精彩片段摘录

·所谓华美靡丽的风格，可是说就是堆砌艰深难解之辞藻与晦涩罕见的典故以求文章之美。

·深深印在他写的每一行诗上，正如我所看见的他那两幅墨竹上那乌黑的饱墨之光。

·在势如奔马的狂波中逆流而上，在沿江的岸边一步步俯首躬身向上跋涉而行。

·苏东坡正在思索人生的劳苦，忽然瞥见一只苍鹰在天空盘旋的那么悠然自在，似乎丝毫不为明天费一些心思，于是自己盘算，为了功名利禄而是文明的生活受到桎梏镣铐的枷锁，是否值得？在高空飘逸飞翔的苍鹰正好是人类精神解脱后的象征。

·此一巨大的扁圆石头，呈苔绿色，背上满是晶莹的小水珠。青蛙尾尽处为一石洞，其中发出清脆的潺湲之声。

·苏东坡这时轻松愉快，壮志凌云，才气纵横而不可抑制，一时骅骝长嘶，奋蹄蹴地，有随风飞驰，征服四野八荒之势。但是弟弟则沉默寡言。父亲则深沉莫测，对事对人，一概不通融假借，因此处世则落落寡合，将身旁这两匹千里之驹，随时勒抑，不得疾驰而奔。

·苏堤和西湖之与杭州，正如美女花容月貌上的双眸。我常想，倘若西湖之是空空的一片水——没有苏堤那秀美的修眉和虹彩般的仙岛，一画龙点睛增其神韵，那西湖该望之如何？几百年来的中国游客，春季到来之时，向西湖蜂拥而至，度蜜月者，在湖上泛舟垂钓，或在垂杨之下的堤上散步，以消磨时光。有名的西湖十景包括东岸上的柳浪闻莺；另一景是在湖上的小岛上，由苏东坡兴建的，叫“三潭印月”。的确是，湖的四周没一个角落不使游客觉得美丽出奇而感到荡气回肠的，晴天也好，在与众也好。

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苏东坡的典故集锦

一、苏东坡与红烧肉

苏轼是我国北宋时期著名的大文学家。他不但对诗文、书法造诣很深，而且堪称我国古代美食家，对烹调菜肴亦很有研究，尤其擅长制作红烧肉。

回赠肉便是苏轼在徐州期间创制的红烧肉，宋神宗熙宁十年四月，苏轼赴任徐州知州。七月七日，黄河在澶州曹村埽一带决口，至八月二十一日洪水围困徐州，水位竟高达二丈八尺。苏轼以身卒之，亲荷畚插，率领禁军武卫营，和全城百姓抗洪筑堤保城。经过七十多个昼夜的艰苦奋战，终于保住了徐州城。

全城百姓无不欢欣鼓舞，他们为感谢这位领导有方，与徐州人民同呼吸、共存亡的好知州，纷纷杀猪宰羊，担酒携菜上府慰劳。苏轼推辞不掉，收下后亲自指点家人制成红烧肉，又回赠给参加抗洪的百姓。百姓食后，都觉得此肉肥而不腻、酥香味美，一致称他为“回赠肉”。此后，“回赠肉”就在徐州一带流传，并成徐州传统名菜。这在《徐州文史资料》、《徐州风物志》、《徐州古今名馔》中都有记述。

元丰三年二月一日，苏轼被贬到黄州任团练副使。他自己开荒种地，便把此地号称“东坡居士”。这就是“苏东坡”的由来。在黄州期间，他亲自动手烹饪红烧肉并将经验写入《食猪肉诗》中。苏轼在徐州及黄州时烹制的红烧肉，只是在当地有影响，在全国并没有多大名气。真正叫得响并闻名全国的红烧肉，是苏轼第二次在杭州时的“东坡肉”。

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东坡之爱

作者信息

原单元概述

单元主题： 东坡之爱

苏东坡一生经过荣辱盛衰，流放足迹遍及半个中国。苏东坡的诗、文、词、书、画无一不精，给世高度。他在顺、逆境中表现出来的始终如一的爱，以及积极、乐观、豁达的人生态度更是为后人所轼积极乐观豁达的人生态度，学会辩证地看待人生中的磨难，提升自己的人生境界 本单元学习在高二下学年进行。

本单元依托鲁教版选修教材《唐诗宋词选修》中苏轼词二首（《水调歌头》《定风波》）以及课外自读苏轼词五首等的学习，感受东坡之爱。

整个单元将分三个专题进行：专题一，爱人。阅读本单元作品，引导学生通过诵读体会苏词，并结合苏轼的经历广大的爱人之心。专题二，爱自然。阅读本单元作品，以小组合作的形式，引领学生课内温故《赤壁赋》《赤壁来进一步加深自己对苏东坡的源自天性的自然之爱理解。专题三，爱生活。引导学生自查资料，小组合作，1、

受“柴米油盐酱醋茶，琴棋书画诗酒花”生活通才苏东坡，感受其积极乐观豁达的人生态度，2、了解其为官一

3、一切源自爱，交流东坡“爱”的故事。

描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的

（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）

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