陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥靖节，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。

陶渊明，晚年更名潜，字元亮，号“五柳先生[1]”，谥号“靖节先生[2]世称”

（死后由朋友刘宋著名诗人颜延之所谥），出身于没落仕宦家庭，我国第一位杰出的山水田园诗人。晋世名渊明，入刘宋后改名潜。唐人避唐高祖讳，称陶深明或陶泉明。[3]大约生于365年。曾任江州祭酒，建威参军，镇军参军，彭泽县令等，自做彭泽县令八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人。有《陶渊明集》。被称为“千古隐逸之宗”。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守。（父名史不载，存疑。）

直到上世纪80年代初，宜丰学者凌诚沛主持组建了“陶渊明始家宜丰”研究小组。前后经过近20年的调研考证，他们确认陶渊明于公元365年出生在今天的江西省宜丰县澄塘镇新安村的安成自然村。公元393年陶渊明时年29岁，与妻及子离开南山陶家坪。此后陶渊明一家在浔阳居住了24年。其间，陶渊明因王氏妻亡，继娶浔阳翟氏。公元416年，陶渊明52岁，与妻翟氏带幼子佟回到宜丰故里，修葺南山旧宅而居之，11年后，陶渊明卒于星子栗里，后归葬康乐县义钧乡之七里山即今宜丰澄塘镇的七里山。上述考证的结果，第一次给了陶渊明生平事迹一个清晰完整的印象。

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一．陶渊明

《饮酒》(其一)

衰荣无定在，彼此更共之。

邵生瓜田中，宁似东陵时！

寒暑有代谢，人道每如兹。

达人解其会，逝将不复疑；

忽与一樽酒，日夕欢相持。

解诗：

衰败繁荣无定数，交相更替变不休。邵平晚岁穷种瓜，哪似当年东陵侯！暑往寒来有代谢，人生与此正相符。通达之士悟其理。隐遁山林逍遥游。快快来他一杯酒。日夕畅饮消百忧。 赏析：

本诗写世事无常，荣衰不定，作者以达观态度处之，饮酒自娱以得解脱。语言古质清淡，却蕴涵了作者无限的感慨和揭示了深刻的哲理。

“衰荣无定在，彼此更共之。”人事不定，没有一成不变的盛也没有永远不变的衰，盛衰交替，祸福相倚。《饮酒》诸诗正写于晋宋易代之时，经过桓玄之乱，又遭刘裕篡位在即，晋室摇摇欲坠，这句诗里既有对世局感慨，也有对动荡之中个人的命运的感叹，虽写衰荣交替，但意思落在衰字上。

下两句紧随其意，引用了召平的典故。“邵生瓜田中，宁似东陵时。”邵（召）平在瓜田种瓜的境遇，比之秦代为侯时的荣华富贵，何止天渊之别！《史记》卷五十三《萧相国世家》：“召平者，故秦东陵侯。秦破，为布衣，贫，种瓜於长安城东,瓜美,故世俗谓之「东陵瓜」,从召平以为名也。”这里作者用这个典故，以召平的故国背景暗指风雨欲来的晋室，而以召平自况，借以抒发对时势和自身身世的感叹。于作者来说，曾祖父陶侃曾为大司马，祖父、父亲亦为太守等职，到他家道衰落，作者当然不是在追慕曾经的显赫，也不是眷恋名利富贵，而是一方面表达对愈加黑暗的朝政的不满，一方面表现出自己在衰荣不定的世事中依然保持着“安贫乐道”的超脱心态。后人在有时常将此典和陶诗并用，如杜甫的《投简成华两县诸子》：“南山豆苗早荒秽，青门瓜地新冻裂”， 温庭筠《赠郑处士》：“醉收陶令菊，贫卖邵平瓜”等，可见陶诗与此典的相通之处。

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20xx年高2013级3月月考题

一、语言基础（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.下列词语中对加点字的注音无误的一项是（ ） ．．

A. 载歌载舞（zài） 所向披靡（mǐ） 自缢身亡（yì） 卑鄙（bǐ） ．．．．

B. 纤纤细步（qiān） 公姥（mǔ） 婀娜（ē nuó） 窈窕（yǎotiǎo） ．．．．．．

C. 譬如（pì） 掇拾（chuō） 哺育（bǔ） 慷慨（kāng kǎi） ．．．．．

D. 笨拙（zhuó） 羁鸟（jī） 荫蔽（yìn） 狗吠（fèi） ．．．．

2.下面是根据课文的默写片段,找出字形没有错误的一组（ ）

A. 吁嗟鸠兮，无食桑葚??女之耽兮，不可脱也??桑之落矣，其黄而殒。自我出尔，三岁食贫。淇水汤汤，溅车帷裳。??反是不思，亦己焉哉。（《氓》） B.采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。(《涉江采芙蓉》)

C.比如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。??我有佳宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可缀。??月明星稀，乌雀南飞。（《短歌行》）

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章节名称：第十六章 晋宋山水田园文学

授课时数：10

教学目的和任务：

了解晋宋山水田园诗歌的创作概况。了解晋宋山水田园文学兴起的原因。掌握陶渊明诗歌的思想内容和艺术成就，谢灵运山水诗的艺术风格，鲍照诗歌的主要内容和艺术成就。

教学重点和难点：

陶渊明诗歌的思想内容和艺术成就。

教学方法：讲授

教学过程（内容、方法、步骤）：

第十六章 晋宋山水田园文学

东晋文坛，玄言诗占了统治地位。直到东晋末的陶渊明，才给文坛带来了富于现实内容，具有独特风格的创作。陶渊明的田园诗充满了对污浊社会的憎恶和对纯洁田园的热爱。晋宋之际，文人诗歌的题材由游仙、玄言转向山水自然，到刘宋元嘉之际，“三大家”之一的谢灵运，首先突破东晋玄言诗的统治，开始山水诗创作，为我国古典诗歌开辟了新天地。

第一节 山水田园文学的兴起

山水田园诗兴起的原因：

1．世族庄园经济，为士族文人提供舒适优裕的生活环境和赏心悦目的山水田园之美，并影响了他们的审美情趣和文学创作的题材。

2．永嘉南渡后，北方士人南迁，江南秀丽山川景色，让文人们登临山水，流连忘返。他们纵情山水，在自然山川中澄怀观道，体悟玄理。

3．朝隐之风的影响，士人在自然山水中寻找到精神慰藉。晋宋王室与士族，士族与士族之间的矛盾，使一部分士人在世俗功利的追求、个人的全身远祸之间，寻求“朝隐”，不仅能缓冲出仕和入仕的矛盾，也能满足士人生活上溺于享受、思想上耽于玄理的需求。

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陶 潜 诗 歌 简 论

四川省安县中学：甘怀勇 费天平

摘要：本文通过对陶潜生平经历的了解和对其不同阶段作品内容的理解，分析陶渊明思想发展的轨迹，认识其恬淡闲适外衣下的金刚怒目，解读他渴望兼济天下却又不愿与统治者同流合污的矛盾心理，认识后人争相效仿陶潜的社会现象。

关键词：陶潜，田园，隐逸，理想

一、陶潜生平

1、生卒年及家世

陶潜名渊明，又名潜，字元亮。365——427年，寻阳柴桑人。

陶潜出身于庶族家庭。曾祖父陶侃曾被封为长沙郡公，进赠大司马。祖父陶茂、父亲陶逸也曾出仕，但家道渐趋衰落，到陶潜已是“自余为人，逢运之贫，箪瓢屡罄，絺綌冬陈”（《自祭文》）。

2、时代背景及生活概况

陶潜生活于晋宋易代前后。当时，东晋内部政治黑暗，战乱频繁。统治阶级热衷于争权夺利，无心收复中原，更无视百姓疾苦。

少年陶潜“游好在六经”（《饮酒》十六），深受儒家思想影响，颇具“大济苍生”（《感士不遇赋》）的宏伟抱负，“忆我少壮时，无乐自欣豫。猛志逸四海，骞翮思远翥”（《杂诗》其五）。

学仕奔波的壮年时代，陶潜忽仕忽隐，历任江州祭酒，桓玄幕僚，刘裕镇军参军，彭泽县令。此时他既想大展宏图，又心系美好田园。三十九岁时，终看破官场，弃世归隐。

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第二章两晋诗坛

第一节陆机、潘岳与太康诗风

潘岳《悼亡诗》其一

汉武帝“是耶，非耶？翩何其姗姗而来迟！” 庄子鼓盆而歌，循环：自然-无生-气-息-形 清陈祚明“安仁情深之子，每一涉笔，淋漓倾注，宛转侧折，旁写曲诉，刺刺不能自休。”潘岳用诗、文、赋反复哀悼亡妻

中国悼亡（夫妻间）文学母题：

《诗经葛生》-潘岳《悼亡诗》-元稹“贫贱夫妻百事哀”“唯将长夜终开眼，报答平生未展眉”-苏轼《江城子》-李渔-朱自清《致亡妇》-杨绛《我们仨》

中英爱情诗比较：英恋诗-中国悼亡诗。周作人：人文主义者-对女子、小孩

宗白华“晋人向外发现了自然，向内发现了自己的深情”

（山水文学-诗、散文辞赋，山水画，园林。 夫妻儿女、朋友、山水、文艺）

《世说》“情之所钟，正在我辈”

《太平广记》大小比肩人故事

乱世文人分裂性人格（潘岳/大小谢等）： 潘岳热衷势利，谄事贾谧，母劝知足，后被夷灭三族。

元好问“心声心画总失真，文章宁复见为人。高情千古《闲情赋》，争信安仁拜路尘” （复杂：文如其人-文、人不一致）

古小说戏曲套语“貌比潘安”

《世说》潘岳-张载。“看杀卫玠”，对人审美（包括男性）成为生活话题

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20xx年高考名句名篇默写题汇总

【2007全国卷】1、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）

（1）木直中绳， ，其曲中规。 ，不复挺者， 。故木受绳则直， 。 ，

则知明而行无过矣。（《荀子·离骚》）

（2）长太息以掩涕兮，。（屈原《离骚》）

一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢， 。 ，用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》） 行路难，行路难。 ，今安在？长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）

【2007全国卷2】2、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题，5分)

2、(1)北冥有鱼。,不知其几千里也;化而为鸟。,不知其几千里也;怒而飞， 。(《庄子.逍遥游》)

(2) 杨花落尽子规啼，。，随风直到夜郎西。

(李白.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

予谓菊， ；牡丹， ；莲， 。(周敦颐《爱莲说》

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英语学习名言

1、What is language for? some people seem to think it’s for practicing grammar rules and learning lists of words——the longer the words the better. that’s wrong. language is for the exchange of ideas, for communication.

（语言到底是用来干什么的呢？一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词——而且单词越长越好。这个想法是错误的。语言是用来交换思想，进行交流沟通的！）

2、The way to learn a language is to practice speaking it as often as possible. （学习一门语言的方法就是要尽量多地练习说。）

3、A great man once said it is necessary to dill as much as possible, and the more you apply it in real situations, the more natural it will become.

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