篇一 ：夸美纽斯名言
夸美纽斯名言,警句,格言,语录 · 时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
· 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
· 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
· 学校没有纪律便如磨房里没有水。
· 不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出;
像从活的泉眼流出一样——一条溪涧（知识）来。
· 读书而不理解，等于不读。
· 在人身上，惟一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的??一个人假如不从睡在摇篮里的时
候开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的。
· 合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。
· 道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪
律、颓废等不良行为。
· 用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药
治病一样。
· “良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童
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篇二 ：夸美纽斯的名言
夸美纽斯的名言警句
1、太阳底下再没有比教师这个职务更高尚的了
2、凡是生而为人的人都有受教育的必要。
3、假如要去形成一个人，那便必需由教育去形成。
4、学校是造就人的工场。
5、教师应该是道德卓异的优秀人物。
6、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。
7、德行的实现是由行为，不是由文字
8、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。
9、耐心去打开潜在学生身上的知识泉源。
10、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
11、凡是生而为人的人都有受教育的必要。
12、职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。
13、要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习，而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的，对一切事情都能胜任、精练而又勤奋的人。
14、时间应分配的精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
15、不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。
16、学生之所以善恶学问，原因在教员自己身上。
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篇三 ：教育格言系列
教育格言系列（10）夸美纽斯教育格言 夸美纽斯（1592-1670）
17世纪捷克新教教育家。1592年出生于捷克一个磨坊主家庭，12岁时父母相继去世，在捷克新教教派“兄弟会”的资助下完成中高等教育。
22岁起就担任一所文法学校的校长、后又曾任“捷克兄弟会”（捷克的一个民主教派．其成员多为贫苦农民、手工业者和小商人。）的牧师和主教。
1628年，夸美纽斯被迫率领兄弟会的三万会员逃离祖国，定居于波兰的黎撤。在这里，他担任兄弟会的文科中学校长14年，并先后撰写了《母育学校》(1628～1630)《语言学入门》(1631)《大教学论》(1632)等教育理论著作和教科书。
从17世纪30年代初开始，他从事“泛智”的研究。所谓“泛智”，是一种百科全书式的能为一切人所掌握的各种自然和社会知识的大全。
1642年，他应瑞典政府邀请，编写拉丁文教科书和教学参考书，前后达六年之久。
1650年，他又应邀到匈牙利，受聘担任沙洛斯—波托克地方的长年教育顾问，并创建一所“泛智学校”，以实验他的泛智教育思想。这几年他的主要著作有《世界图解》、《泛智学校》、《论天赋才能的培养》等。《世界图解》是儿童看图识字课本，此书被译成欧亚各国十几种文字，保持其教科书地位近二百年。
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篇五 ：努力是最大的运气：名言中的劳动美
努力是最大的运气：名言中的劳动美
难度：容易 作者：沪江英语编译 来源：huffpost 评论：6
THOMAS EDISON
"There is no for hard work."--THOMAS EDISON “艰苦的劳动无可取代。”——托马斯·爱迪生
Martin Luther King Jr.
"All labor that uplifts humanity has dignity and importance and should be undertaken with painstaking excellence."--Martin Luther King Jr.
“一切人类的劳动都是有尊严有价值的，应予以勤勉、称赞。”——马丁·路德·金
Thomas Jefferson
"I'm a great believer in luck, and I find the harder I work, the more I have of it."--Thomas Jefferson
“我相信运气，并且相信付出更多的努力，就会获得更多的运气。”——托马斯·杰斐逊
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篇六 ：著名教育家的名言
著名教育家名言
一 关于教育地位、教育宗旨
1我们深信教育是国家万年根本大计
陶行知
2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯
3 建国君民 教学为先
——《礼记•学记》
4 学为人师 行为世范
5 脚踏实地做事 顶天立地做人
6 使教育过程成为一种艺术的事业
——赫尔巴特
7 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 ——苏霍姆林斯基
二 关于教师地位、教师信念和教师道德
8 要做人民的先生 先做人民的学生
——毛泽东
9 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。 ——乌申斯基
10 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 ——列宁
11 师者，所以传道、授业、解惑者也。 ——韩愈
12 国将兴，必贵师而重傅。 ——荀子
13 师者，人之模范。 ——杨雄
14 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子
15 谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。 ——第斯多惠
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篇七 ：关于懒惰的名言警句
名人名言大全 - 关于懒惰的名言警句
? 懒惰等于将一个人活埋。 ——泰勒
? 道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废...[详细]——夸美纽斯
? 勤勉的人，每周七个全天；懒 惰的人，每周七个早晨 ——英国
? 懒惰是意志薄弱者的隐藏所 ——英国
? 懒惰是世间最大奢侈 ——希腊
? 懒惰是一切邪恶之门——一个懒惰的人，正如一所没有墙壁的房子，恶魔可以从任何一个方面进来。 ——乔叟
? 懒惰如果不产生恶习或祸患，那就一定产生沮丧 ——英国
? 懒惰不过是未疲乏就休息的习惯 ——印度
? 天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如天分比...[详细]——茅盾
? 才能一旦让懒惰支配，它就一无可为 ——克雷洛夫
? 当我们专注地研究人类生活的空虚，并考虑荣华富贵空幻无常时，也许我们正在阿谀逢迎自己懒惰的天性 ——休谟
? 懒惰能使青年人未老先衰 ——南斯拉夫
? 时间是最公开合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间给予他们一头...[详细]——高尔基
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篇八 ：关于职业的名言警句
关于职业的名言警句
? 劳动使一个人的道德变得高尚，使他习惯于小心地对待劳动的工具、器械和产品，重视书籍及其他精神文化和物质文化的物品，尊重任何一种职业的劳动者，仇视那些寄生虫和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉。 ——凯洛夫
? 忽视职业便是放弃职业 ——英国
? 只要生命还可珍贵，医生这个职业就永远倍受崇拜 ——爱默生 ? 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。 ——夸美纽斯
? 最好的职业和最好的学问就是人们从中取得生活必需品的农业。 ——色诺芬（古希腊）
? 职业尽管不同，但天才的品德并无分别。 ——巴尔扎克【法】 ? 现代人最大的缺点，是对自己的职业缺乏爱心。 ——罗丹
? 男人们坚信自己的职业是要比其他任何职业都重要，如若不然，他就无法坚持这个职业 ——尼采
? 同一职业的人成为真正的朋友要比不同职业者之间困难得多 ——三木清
? 倘使有两个病情相仿的人，一个得到温情的安慰，有关切他生死存亡的人照顾，一个是由职业的看护服侍：那么一定是后者不治而前者得救的。这人与人之间不由自主的交感作用；医生不愿意承认这一点，以为病人得救是由于服侍周到，同于严格听从医生的嘱咐；可是做母亲的都知道，持久的愿望的确有起死回生之力。 ——巴尔扎克
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