《将心比心》教学设计——赵洪友
诸城市石桥子镇都吉台小学
教学目标
1.知识与技能
（1 ） 学生能够正确、流利，有感情地朗读课文，重点朗读文中两处人物的语言对话和结尾部分。
（2 ） 通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
（3）进一步培养学生独立阅读思考的能力，敢于发表自己的见解。
2.过程与方法
（1） 自主阅读，了解内容。
（2） 延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。
3.情感态度与价值观：
学会宽容与体谅。
重难点：
1.课文讲了什么人？什么事？
2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
有这样一个故事：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。
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《将心比心》教学设计
理解课文内容，体会“将心比心”的意思，
2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。理解课文内容，体会“将心比心”的意思，
2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。三维目标
1.知识与技能
（1 ） 能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
（2 ） 通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
2.过程与方法
（1） 自主阅读，了解内容。
（2） 延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。
3.情感态度与价值观
学会宽容与体谅。
重、难点、
理解课文内容，体会“将心比心”的意思，
2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
有这样一个故事：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。
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将心比心
【教学目标】
一、认知目标
1．了解课文讲了什么人、什么事？
2．联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
二、能力目标
1．自主阅读，了解内容。
2．延伸拓展，由此及彼，联系生活进行理解与感悟。
3．培养学生的观察能力和想象能力。
三、情感态度目标
学会宽容和体谅。
【教学重难点】
体会人物语言，理解课文内容。
体会作者是如何进行人物语言描写而产生感人效果的。
【课时安排】
一课时
【教学方法】
结合实例，突破文章重点。
【教学过程】
一、回顾导入，提示课题。
哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了别人的尊重。今天我们来学习《将心比心》(板书：将心比心)，看看人与人相处的过程中除了需要尊严以外还需要些什么？
二、初读课文，整体感知。
1．文章中作者写了哪两个故事？
(1)阿姨给奶奶开门。(2)母亲包容年轻的护士。
2．自由朗读这两个故事，思考：这两件事分别体现了人与人相处中的什么精神？
(要相互帮助、相互理解、相互包容)
3．师：文章以“将心比心”为题目，通过发生在日常生活中的两个小事情，揭示了令人深思的人生哲理。
三、感悟课文，品味语言。
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8、将心比心
尊敬的老师大家好！
今天我说课的题目是《将心比心》，下面我将从教材分析、教学目标、教学过程、板书设计四个方面进行我的说课。
一、教材分析
《将心比心》是小学人教版四年级第八册第八课的课文，是一篇略读课文。学生在前面学习的基础上，已经能自读自悟课文。本文通过发生在日常生活中的两个小故事------即阿姨帮助奶奶、母亲鼓励护士，使学生明白“遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”的人生哲理。
二、教学目标
在本环节，我设计了以下三个目标：
1、四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读课文。”所以我第一条教学目标是“能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。”
2、本课语言通俗，而且没有生字僻词，对于四年级学生来说比较容易理解课文内容。我觉得难的是感动学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是教育学生的主要目标。所以我定下的第二条教学目标是“通过课文的学习，深入理解课文内容，明白生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。”
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教学要求：
1、 知识与技能
（1） 了解课文讲了什么人？什么事？
（2） 联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
2、 过程与方法
（1）自主阅读，了解内容。
（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活进行理解与感悟。
3、 情感与态度与价值观。
学会宽容与体谅。
重难点、关键：
1、 了解课文讲了什么人？什么事？
2、 联系生活实际、交流对最后一个自然段的理解。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
课前谈话：
听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？《将心比心》教学设计
你呢？看来我们都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。
一、（幻灯内容导入）揭示课题
故事是这样的：
有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事——是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师——）
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《 将心比心》教学设计
一、名言导入，揭示课题（2分钟
１、同学们知道孟子吗？（相传，孟子的母亲为了给孟子创造一个好的邻里环境，曾三迁其家，最后找到一个读书人作邻居，使孟子终成大器，成为我国古代一位著名的思想家。）
２、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子
这句话是孟子说的，谁能读一读？（指名读通顺）
孟子的这句话讲的是：要孝敬自家的老人，也要同样地善待别的老人；爱自己的小孩，也要同样地爱护别的孩子。“尊老爱幼”，一直我们中华民族的传统美德，让我们再读这句话。齐读。
3，今天我们学习的《将心比心》这篇课文用生动的故事，再一次诠释了二千多年前古人的教诲。（板书课题，） 读了课题，你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知（10分钟）
1，请大家带着这些问题自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，标出自然段的序号。读完以后，想一想，这篇课文主要写了几件什么事情？文中的那些地方让你感动？
2、刚才同学们读得非常投入，来！我们来交流一下读书的情况。有三个自然段， 好，我们来读一读这三个自然段。
3，指名读第一段，阿姨的话多温暖，多体贴呀，我们一起轻轻的读一读她说的话。
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2015学年下学期四年级语文科第二单元导学案 课题8*将心比心 课时：两课时 备课人：李华艳 班级 ________ 姓名_ __ 家长签名_______ 日期
【学习目标】
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
【学习重点】
理解课文内容，体会“将心比心”的意思。
培养独立阅读能力。
【预习导航】
1、解释词语
将心比心：
2、课文写了哪两件“将心比心”的事？
3、边默读课文边用横线画出令你感动的地方，并在旁边写下自己的感受。
4、给下列多音字组词。
zhā ( ) jīn ( ) jiāng （ ） 扎 禁 将
zhá( ) jìn ( ) jiàng （ ）
5、我能正确读写词语：
道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励 患者
宽容 尊重 增加 眼神 将心比心
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2015学年下学期四年级语文科第二单元导学案 课题8*将心比心 课时：两课时 备课人：
班级 ________ 姓名_ __ 家长签名_______ 日期
【学习目标】
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
【学习重点】
理解课文内容，体会“将心比心”的意思。
培养独立阅读能力。
【预习导航】
1、解释词语
将心比心：
2、课文写了哪两件“将心比心”的事？
3、边默读课文边用横线画出令你感动的地方，并在旁边写下自己的感受。
4、给下列多音字组词。
zhā ( ) jīn ( ) jiāng （ ） 扎 禁 将
zhá( ) jìn ( ) jiàng （ ）
5、我能正确读写词语：
道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励 患者
宽容 尊重 增加 眼神 将心比心
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