20xx-20xx教师专业化成长总结

邓 光 伟

新课程改革在我市已进入全面的推广的阶段，作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程改革的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。这是一个长期的、艰苦的过程，为使自己在新课改的大潮中有所作为，因此，当前的教师们，必须将终身学习和终身发展提到日程议事中来，通过学习，不断自我更新知识，提高教育教学能力。教师只有经常的进行学习、研究、反思、不断实践，才能在平凡的工作岗位上发现新的事物，进行创造性教学，才能不断满足当前孩子们的需求和教育的发展，也才能在工作中找到自身的满足感和成就感。 现结合学校对教师专业化发展要求和我校的实际情况，对本学期工作总结如下：

1、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。

“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我们尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关

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一所学校的成功，来自于教师的能力和他们的精神，而这种能力与精神并非全部来自职前培养，学校的现实环境才是培植、巩固和不断发展它们的重要场所。在这种背景下，重新发现教师，重视教师的专业化发展，是新课改的一个重要特征，教师的专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向，已成为教师教育实践的主流话题。

一、校本培训的作用

1．能促进教师的专业化发展

校本培训与教师的工作紧密相联，它来源于教师实践中的困惑，因此学校根据自身发展的状况与教师专业发展需要制定校本培训计划。从根本上看，校本培训计划乃是学校全体教师的专业发展计划。在培训活动中满足共同需求的基础上，每位教师的个性特点得到张扬，自身的教学风格与特色逐步形成。如有的教师善于用自己的情感感染，调动学生，就可以开展情感教学研究，形成独特的教学风格。

2．有利于填补教师理论与实践间的鸿沟

学校和教师的发展需求产生了校本培训课题，即学校中出现的问题是培训起点，解决这些问题是课题的归宿，最终来服务于实践。而有些课题仅是为了观点立住脚才到学校收集数据进行研究，最终服务于课题。因此校本培训具有很强的针对性，所以说校本培训的开展能最直接地促进教师转变教育观念，将新理念直接转化为教师的教育教学行为，提高教育教学水平。

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王 玲

21世纪的今天，信息技术高速发展，经济全球化的进程日益加快，新课程在我市已进入全面实验的阶段，作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。这是一个长期的、艰苦的过程，为使自己在新课改的大潮中有所作为，因此，当前的教师们，必须将终身学习和终身发展提到日程议事中来，通过学习，不断自我更新知识，提高教育教学能力。教师只有经常的进行学习、研究、反思、不断实践，才能在平凡的工作岗位上发现新的事物，进行创造性教学，才能不断满足当前孩子们的需求和教育的发展，也才能在工作中找到自身的满足感和成就感。

现结合学校对教师专业化发展要求和我校的实际情况，对本学期工作总结如下：

1、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。

“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我们尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系

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20xx～20xx学年度第二学期

促进教师专业化成长工作总结

21世纪的今天，信息技术高速发展，新课程在我校已进入全面实验的阶段，作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自身的发展。因此，教师必须将终身学习和终身发展提到日程议事中来，通过学习，不断自我更新知识，提高教育教学能力。只有进行学习、研究、反思、不断实践，才能在平凡的工作岗位上发现新的事物，进行创造性教学，才能不断满足当前孩子们的需求和教育的发展，也才能在工作中找到自身的满足感和成就感。

现结合学校对教师专业化发展要求和我校的实际情况，对本学期工作总结如下：

一、师德为宗，努力提高教师的师德水平。教师的师德是教师从业的灵魂，有什么样的教师就可能教出什么样的学生。为此，我校坚持按照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及有关政策法规，积极开展行风建设，努力做到“思想道德规范、教学规范、生活、行为道德规范”，爱岗敬业、热爱学生、廉洁从教和为人师表，树立良好的师表形象。 二、师能为上，全面提高教师的教育教学能力。 1、多阅读教育教学著作，广泛阅读《行为习惯》、《家教周报》等有关教育教学的报刊、杂志等，努力提高自身理论水平和业务水平。 2、积极参加培训和学习，经常到课堂去学习和交流。本学期我校实行学科建设以来，学科带头人、骨干教师、教研组成员经常开展活动，多听课评课，认真研讨，多交流，取长补短，在交流中不断学习、不断发展自己。

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幼儿教师专业化成长总结

一学期转眼间又要结束了，我们中班的孩子也即将上大班，经过这半年的工作学习，我对幼儿园工作的日常生活和组织的教育教学活动又有了更一定深入的了解，本着总结经验，弥补不足的态度，下面我对这学期的个人专业化成长总结如下：

一、师德为宗，努力提高自己的师德水平。

老师的师德是教师从业的灵魂，有什么样的老师就可能教出什么样的幼儿。我力求努力做到“思想道德规范、专业道德规范、教学道德规范、生活道德规范、行为道德规范、语言道德规范、交往道德规范”，自觉依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表，树立良好的师表形象。我以“相信每一个孩子都能成才”为出发点，关爱相信着每一位幼儿。

二、全面提高了自己的教育教学能力。

教师队伍建设是幼儿园的核心，教师的能力水平是提升幼儿园品位的关键。在这半年期间，我积极参加园内领导组织的各项教研活动，向园内的老教师虚心学习，总结自己在教育教学中的一些不足之处，学习教育理论和新的教育理念，坚持听课，在实践中学习提高，从而把优秀之处运用到课堂教学之中，同时我也在和同事们进行探究时获取了一些宝贵的教学经验，以下是我对这学期思想工作、教育工作方面的总结：

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教师专业化成长总结

在学习《中小学教师职业道德规范》时，其中都提到一条那就是要终身学习。作为教师，想给学生一杯水，我们就要有一桶水。这个意思就是说，教师要不断地学习，要拥有广博的知识才能成为一名合格的教师。教师自身也要有专业规划，大到自己如何一步步有教师到名师、专家；小到教师日常教学工作生活中是如何充实自我的。因为这都是促进教师专业化发展的方法。在这里，我总结的是我校如何促进教师专业化成长的以及成效及不足。现归纳如下：

教师专业化成长手段：依据中心校下发的由教师集体研讨的导学案，教师再根据自己本校、本班实际再完善、修改导学案，对导学案进行二次加工变成自己的教学案；每周听两次其他教师的课并及时记录听课过程并给与评价；每周写两篇教育理论，充实自己的教育理论知识；每周写一篇学法笔记，教师要懂法、知法，做一个守法好公民；每周写一篇教育随笔，在教学周随时记录自己教学中的得与失；每周写一篇小课题研究记录，记录自己的小方法，以促进高效课堂的高效益；每月写不少于二千字的读书笔记，增加自己的知识面。

从以上我们学校让写的东西表面看来，我们学习的还算全面。然而对于促进教师专业化快速成长的要数听课和教育随笔。听课可以让教师看到别人的长处、发现自己的不足，能够使博采众长，融会贯通化为自己的东西。教育随笔可以记录自己教学中的困惑、惊喜、新方

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指导青年教师总结

平坝县逸夫小学 肖树西

自走上教坛伊始，我一直执着地坚守在语文教学的第一线，其中也沉淀了一些自认为还算不误人子弟的教育教学经验。

20xx年x月，我响应号召，主动报名到平坝县乐平乡架布小学支教。没想到架布小学竟对我这个来自县城的教师寄予厚望，我被指定为该校青年教师梅凌、黄丽萍的指导教师。蒙支教学校领导的信任与委托，和两位青年老师结为帮教对子，自忖自己资历尚浅，经验不足，无艺可传，恐有负重托，本欲推辞，但想到作为支教老师，这也是支教工作的一项内容，职责所系，实在无可推辞，所以我也愉快地接受了，并把这当作工作中的一项新挑战。

自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。 按照要求，我首先确定了坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。按照这一基本思路，我做了以下工作。

我深知，指导青年教师的工作主要是老教师对刚踏上讲台不久的青年教师在教学实践上的指导和带动。要做好这项工作，老教师要有精湛的教书的艺术自不待言，更要有育人的艺术、深厚的教育理论、前瞻性的教育眼光，对青年教师要知无不言，言无不尽。当青年教师迷惑时，指点他，拔云雾见青天；当青年教师泄气时，鼓励他，去杂念树信心。这对一个老教师来说，要求可谓高矣。

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小学教师专业化成长总结

过去这一学期中不管成绩多么辉煌，都已是逝去的。我们学校们学校对这学期总体工作总结如下：

教师专业化的动力主要来自于教师自身的内在需要,变成教师自觉行为,同时又能保证教师专业化的合理性。

1、师德为宗，努力提高自己的师德水平。教师的师德是教师从业的灵魂，有什么样的教师就可能教出什么样的学生。为此，我们学校坚持按照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及有关政策法规，积极开展师德承诺、行风建设等活动，尽量要求教师努力做到“思想道德规范、专业道德规范、教学道德规范、生活道德规范、行为道德规范、语言道德规范、交往道德规范”，自觉依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表，树立良好的师表形象：一是塑造完善自我们学校形象。以《中小学教师职业道德规范》为准则，开展“学习讨论，教师自我评价——相互督促，寻找榜样——教师自我设计，对照规范——教师自我完善，榜样形象”的系列主题活动。二是关爱相信每个孩子。以“相信每一个孩子都能成才”为出发点，开展“微笑服务”系列主题三是提高自我们学校生命质量。以“提高质量和效益，走内涵发展之路”为落脚点，开展“，教师自我生命真谛——，教师自我生命价值——提高生命质量”系列主题活动。

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