个人优缺点评价（非常实用）

1． 优点：乐于助人，善于团结，吃苦耐劳，平易近人。 缺点：工作作风过于拘谨不够大胆

2．优点：尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友， 学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，积极参加班级学校组织的各 种课内外活动。 缺点：思想不够成熟，理论联系实际能力较弱。

3．优点：心地善良，为人诚实，一心一意，精明能干，个性稳重，积极主动。 缺点：平时做事太注重于细节，有可能忽视了对整体的把握。 4．优点：关心他人，积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能，愿意在压力下工 作，并具领导素质。 缺点：在为人处事方面经验不够。 5．优点：做事有恒心、有毅力，处事有自己的见解，而不人云己云。 缺点：理论学习需要进一步深化。

6．优点：学习上有自己的方法，学习新的的东西效率高，学习新的技能上手快。 缺点：工作经验较少还需要进一步锻炼。 7．优点：有积极的工作态度，勇于挑重担，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作; 公正严明，上进心强，有良好的交际技能。 缺点：有时对有的事情想得过多。 优点： 1、积极向党的外围组织靠拢，努力学习党的基本知识。 2、不断提高自身修养，以党员的标准严格要求自己。 3、积极响应党的号召，与党中央保持一致，按时完成党支部交给的各项任务。 4、努力学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担，能向不良现象作斗争。 5、积极开展批评与自我批评，尊重领导、团结同志。 缺点： 对党的基础知识理解不深，需要进一步的学习。 按照这个思路给以加减即可。 我们在工作中，经常要对某个人的工作，学习及其它方面进行评价，干着平凡的工作。我们 在评价这种人时，往往会说：他们没有什么可值得宣扬的。所以就不会过于看重这些人，说 重一点就是抹杀了他们的成绩。 所以我们在评价一个人时， 就应该全面， 准确， 认真负责。 注意发现一个人的长处， 注意他的闪光点，让他在平凡的工作中，闪耀出更大的光芒。 襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义

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简评个人优缺点

不觉经年，本人快到而立之年了。静下来想，我，是那种虽有优点，却也有不少缺点的人。人有缺点不可怕，就怕没有优点。在人生的旅途中，我一直在优化自己的优点，修正自己的缺陷。 Aprilis的优点：

（1） 平易近人。我待人还是很亲善的，很容易跟周围的人

拉近距离。我的亲和力能感染周围的人。对于公司的

同事及客人，我都以一颗真诚的心去与他们相处，并

能得到他们的肯定。

（2） 有激情，有活力。我是个富于幻想的人。对于工作，

对于生活我有属于自己的解读，并能按照自己的期望

去展开行动。我们的很多同事都是很年轻的一代人，

我的活力很容易得到他们的共鸣。在实际工作中，我

会告诉他们我们的目标是什么，并指引他们该怎做，

然后每当取得哪怕是一小步进展时我都会告诉他们，

并让他们更加努力，我会希望他们在努力中得到一种

成就感。

（3） 学习能力不错。我不见得会很多东西，但我愿意跟据

需要去主动学习我需要的东西。在公司的任职的四个

月里，我每个月都会因应公司的培训要求制定培训计

划。固然培训的东西我本身是了解的，但为了更好地

让同事所吸收，我会预先搜索更多相关资料，对自己

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自我评价优缺点

自我评价是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。

自我评价是人的自我概念的重要内容之一。其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价。自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人。要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用。[1]

自我评价是人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识。也就是人们自己成为自己的认识对象。在自我评价里，自我是主体，也是客体，分别被有的研究者成为“主体自我”和“客体自我”[2]。自我评价跟主体的自我概念（即自我意识）有着密切的关系。在心理学中，自我评价是随着对自我概念的深入研究逐渐受到研究者重视的。有的研究者指出，“虽然有关自我概念问题的讨论从詹姆斯（W. James）就已开始，但自我概念（self-concept）的提法直到罗杰斯（C.

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本人敢于接受各种挑战，勇于坚持，个性开朗，与人相处融洽，表达能力较强，极具学习、创新能力，有很强的上进心，思想积极，做事认真、主动、有条理。政治思想上，与党中央保持一致，能够快速贯彻党的各方面政治精神，深入学习党的各会议重要内容，有较好的辨别力和敏锐性；学习上，虽然不是成绩最优异的，但是学习刻苦努力、态度非常端正；工作上，担任学生干部期间，成功组织过多次班级活动，有责任心，集体荣誉感强，起到了很好的带头表率作用，在企业的实习期间，也受到领导和同事的一致好评；生活上，为人谦逊、踏实、能吃苦，个人作风端正。与此同时，我还存在一些不足之处，对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化，党的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实，需要继续加强学习党的理论知识，提高钻研精神；平时遇到问题和困难的时候，考虑不够全面，把握细节方面有待提高；实习中，学习的理论知识联系实际的能力有所欠缺。总之，以上的优点我将继续坚持，缺点要及时的改正，进一步严格要求自己，积极地进行自我反省与批评。

年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿,关注每个幼儿,关注每个幼儿的每个细节。为成为一个优秀的幼儿教师而努力。2、继续本科学历的学习,树终身学习的观念,不断更新知识,一专多能,使教学工作博、深、新,丰富自己的知识,开阔自己的视野,以先进的知识结构提高教学质量,做到勤业多能。3、以爱的承诺严格要求自己,教书育人,为人

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20xx年选调生考试申论时评：“期末评语禁写缺点”是矫枉过正

给学生的期末评语不能写坏话、只能写好话,评语还要“三堂会审”,年级组长看了校长看,这是南京市一所小学的规定.面对这样的规定,各方观点不一,有老师“吐槽”时认为,学校这样的规定对学生是呵护过了头,也有家长认为此举可增加孩子的自信.

又是一季学期结束时.原本很常见的期末评语现在居然成了十分棘手的问题,南京一小学规定给学生写期末评语不能写坏话、只能写好话,评语还要“三堂会审”,年级组长看了校长看,让笔者都为老师捏着一把汗.

诚然,摆脱千篇一律的陈旧期末评语模式,认真、细致地针对每个学生的成长特点书写评语,挖掘孩子身上的长处,亲切、幽默、个性化的学生评语、会有助于孩子们树立自信,健康成长.但不能写坏话、只能写好话的期末评语则是走向了另一个极端.

教育的目的是培养健全人格、拥有思考问题、判断问题、处理问题的能力的“人”,但金无足赤,人无完人,正确认识自己的优缺点、正确对待个体与整体、自己与他人与社会的关系则至关重要,在以正面鼓励为主的前提下,注意方式方法,善意地、委婉地指出学生的缺点,帮助他们扬长避短,少走弯路,当是学生从始至终不可或缺的课程,而“期末评语禁写缺点”是片面夸大赏识教育而忽视批评教育的误区.

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模型评价：

模型优点：

建立的模型方法简单易行，且易中应用于现实生活。

模型缺点：

考虑的影响因素较少，在处理问题时可能存在一些误差。仅使用一个月的数据具有一定的局限性，另外对外伤患者都按急症处理，考虑的情况比较简单。

模型评价：

优点：

1）      模型具有坚实可靠的数学基础。很多数学理论已经证明这是设计中继站分布的最好的方法；

2）      模型易于实现；

3）      模型使中继站发挥最大的效能。

不足：

1）我们的模型只适用于人口均匀分布的情形；

2）我们仅考虑中继站信号的服务范围能够根据我们的需要进行调整的情形。

.模型评价

模型一能比较准确的计算大区域环境下的中继站最少数量，且模型思想简单，通俗易懂，形式简洁能被大多数人所理解。

模型在中继站覆盖半径大于区域半径的0.2倍时出现与模拟值差6误差是其最不如人意的，也是其最大的缺点。其出现的原因是当初步判断正六边形的圈数n时，当第n层形成的正六边形的顶点完全包含在圆形区域内的情况下所造成的。可以，在其中增加一条选择约束

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.引导学生克服偏科缺点的评语

数学、语文好比是你的两条腿。一条腿粗粗的、壮壮

的，你猜是哪条腿？一条腿细细的、弱弱的，你猜又是哪条

腿呢？ 音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。

8.为聪明的学生敲警钟、鼓劲儿的评语

两条腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子

吧？老师也不希望你成为跛子，老师想很好地帮助你，你自

己也要努力哟！ 课堂上，你悦耳的发言声吸引着同学，班会上，你侃侃而谈的风度令同学羡慕。同学们都说：“将来一定会在如

诗如画的清华园中寻找到你的足迹”。老师更想说：“只有

用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵，只有

你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育做勤劳的小蜜蜂，才会收获甘甜的蜜。”愿你踏踏实实地走场上拼搏，在画室里挥笔速写，在讲演台上慷慨陈词。语文好每一步，我期盼着你的凯歌奏响！

课上你敢于发表自己的见解，自然课上你的发明令同学们大

开眼界，社会课上你大谈天南海北地方风情，为什么数学课

你却总是沉默无语？是因为你这只燕子飞倦了吗？那就好好

休息吧！明天的数学课上老师多么希望看到你展翅高飞的那

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江苏中公教育

2015江苏公务员考试申论热点：“期末评语禁写缺点”是矫枉

过正

给学生的期末评语不能写坏话、只能写好话，评语还要“三堂会审”，年级组长看了校长看，这是南京市一所小学的规定。面对这样的规定，各方观点不一，有老师“吐槽”时认为，学校这样的规定对学生是呵护过了头，也有家长认为此举可增加孩子的自信。

又是一季学期结束时。原本很常见的期末评语现在居然成了十分棘手的问题，南京一小学规定给学生写期末评语不能写坏话、只能写好话，评语还要“三堂会审”，年级组长看了校长看，让笔者都为老师捏着一把汗。

诚然，摆脱千篇一律的陈旧期末评语模式，认真、细致地针对每个学生的成长特点书写评语，挖掘孩子身上的长处，亲切、幽默、个性化的学生评语、会有助于孩子们树立自信，健康成长。但不能写坏话、只能写好话的期末评语则是走向了另一个极端。

教育的目的是培养健全人格、拥有思考问题、判断问题、处理问题的能力的“人”，但金无足赤，人无完人，正确认识自己的优缺点、正确对待个体与整体、自己与他人与社会的关系则至关重要，在以正面鼓励为主的前提下，注意方式方法，善意地、委婉地指出学生的缺点，帮助他们扬长避短，少走弯路，当是学生从始至终不可或缺的课程，而“期末评语禁写缺点”是片面夸大赏识教育而忽视批评教育的误区。

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