人物外貌描写》教学设计
教学目标：
1、认知目标：外貌描写的具体内容，学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察容貌、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征。
3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，根据表现人物不同的特点，有选择、有重点地进行描写。
4、情感目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。
教学难点、重点：
1、重点：掌握外貌描写的具体内容。
2、难点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
教具准备：
教学课件。
创新点设计：
以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，引导学生用自己的眼睛观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢想，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。
教学过程：
一、猜谜语引入（5分钟）
1、（1）脖子上戴着一个铃铛，脚上穿着前白后蓝的鞋子，额头上有一凑月牙形的羊毛。（喜羊羊）
…… …… 余下全文
人物外貌描写
一. 教学目标:
1、学会观察人物的外貌特征；
2、学习人物外貌描写的方法。
二. 教学重点
抓住特征描写人物
三. 教学难点：
外貌特征中对人物性格及心理的体现
四.教学过程
1. 导入
1、 简略介绍：
如果一个你只见过他一次面或者只见过照片的人，我们要向别人介绍，应该从哪方面介绍这个人
------外貌
今天老师要跟大家讨论的就是《人物外貌描写》，拿起你的笔来，把今天的课题写下来，记住一句话“提笔就练字”。
1、 板书课题：人物外貌描写
人物外貌描写人物描写的一种方法
写人的方法还包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 举例说明人物描写抓住人物特征进行描写：
日常生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就破涕为笑，才几个月的小孩就可以准确的辨认出妈妈
一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却从来没有也不会发生这类错误，这是为什么？
假如与爸爸或妈妈一同上街，你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就可以认出你的父母，这又是为什么呢？
教学设想：引导学生知道是因为彼此很熟识。启发思考：为什么关系密切很熟识了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特征”。
…… …… 余下全文
人物外貌描写专题训练
学习目标：
1、认知目标：外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。
2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。
3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。
4、情意目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。 创新点设计：
以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼镜观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。
学习过程：
一、揭题导入：
1、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：
（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。
…… …… 余下全文
人物外貌描写
一. 教学目标:
1、学会观察人物的外貌特征；
2、学习人物外貌描写的方法。
二. 教学重点
抓住特征描写人物
三. 教学难点：
外貌特征中对人物性格及心理的体现
四.教学过程
1. 导入
1、 简略介绍：
如果一个你只见过他一次面或者只见过照片的人，我们要向别人介绍，应该从
哪方面介绍这个人
------外貌
今天老师要跟大家讨论的就是《人物外貌描写》，拿起你的笔来，把今天的课题写下来，记住一句话“提笔就练字”。
1、 板书课题：人物外貌描写
人物外貌描写人物描写的一种方法
写人的方法还包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
举例说明人物描写抓住人物特征进行描写：
日常生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就破涕为笑，才几个月的小孩就可以准确的辨认出妈妈
一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却从来没有也不会发生这类错误，这是为什么？
假如与爸爸或妈妈一同上街，你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就可以认出你的父母，这又是为什么呢？
教学设想：引导学生知道是因为彼此很熟识。启发思考：为什么关系密切很熟识了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特征”。
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尹静婉
临夜风凉，从开着的车窗里吹进来，茜色长裙簇起精致的蕾丝，便如风中的花蕊般招摇不定，长发也吹得乱了，却不舍得关上窗子。车窗外是黄昏时分晦暗的风景，一切都像是隔着毛玻璃，朦胧里的原野、房舍、远山一掠而过，隆隆的车轮声因已经听得习惯，反倒不觉得吵闹了。
尹静婉
她是大小姐脾气，倒也不问是多少钱，喜孜孜的先取来试，就着桌上那只古意盎然的梨花木妆奁镜台，先照了一照，今天她本来穿一件樱红色的西式衣裳，小小的心形领子，那珠子一戴上去，衬得肌肤如雪，珠光晶莹，对着镜子看了，更是欢喜。
尹静婉
客厅里不过开着一盏壁灯，光线幽幽的，照着她一身朱砂色撒银丝旗袍，她本来极亮的一双眼睛，灯下那眼波如水，只是盈盈欲流望着他，她亦嗔亦怒，耳上两只翡翠秋叶的坠子，沙沙的打着衣领。
尹静婉
许建彰见她换了西式的衣服，极淡的烟霞色，让那灯光一映，袅袅婷婷如一枝杏花。
尹静婉
屋子里本来只开了一盏小灯，她立在窗子之前，窗上本是金丝绒窗帘，因着光线晦暗，倒像是朦胧的绿，衬得她一身月白绛纱旗袍，衣褶痕里莹莹折着光，仿佛是枝上一盏白玉兰花，掣在雨意空濛里一般。却见她一双澄若秋水的眼睛，盈盈的望着自己，眼波流转，明净照人。
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教学目标： 人物外貌描写教案
1、认知目标：外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。
2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。
3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。
4、情意目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。
创新点设计：
以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼镜观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。
教学过程：
一、揭题导入：
1、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：
（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。
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黄土岗中心学校语文“两改六落实”教研导学稿
描写人物外貌的作文指导课
执笔：杨梅 审订：田显玉 罗萍 2012、12、5 班级： 姓名：
【教学目标】
1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。 2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。 【教学重点】抓住细节进行适当的外貌描写 【教学课时】一课时 【教学过程】
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。 内容：“外貌描写”
一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写 1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。 2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征
（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
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金太阳新课标资源网
人物外貌描写专题训练学案
学习目标：
1、认知目标：外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。
2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。
3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。
4、情意目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。 创新点设计：
以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼镜观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。
学习过程：
一、揭题导入：
1、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：
（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
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