《中小学校内外资源整合开发利用的有效策略》课题年度总结
石岛湾学校
伴随着“威海市中小学实践创新活动研究”课题的开展，我们石岛湾学校结合自身实际，确立了《中小学校内外资源整合开发利用的有效策略》这一研究课题，并制订了详细有效的活动计划。一年来，我们紧紧围绕研究方案，进行了脚踏实地的研究和探索，积累了一定的经验，取得了一定的收获。为了下阶段工作更有利地开展，现将具体情况总结如下：
一、 统筹规划、精心安排
为保证课题研究的正常进行,我们做了大量的准备.主要包括：
1、成立课题研究组织机构。学校领导对此十分重视，曾多次召开会议，对具体活动进行统一安排和管理，成立了课题研究领导小组。课题组成员由中小学骨干综合实践老师担任，每个教学班各设6---10个调研小组。
2 、以转变观念为先导。全组教师认真学习有关素质教育的论述,及有关综合实践活动课方面的教育教学理论。特别是认真学习有关创新理论、转变教育教学观念，加强对创新精神和实践能力培养重要性的认识。
3 、制定切实可行的活动计划。
二、 分工合作、按步实施
《中小学校内外资源整合开发利用的有效策略》 课题的基本研究内容是：根据“综合实践活动”课程的理念，研究体现课程性质的具体表现形式，同时，探索适应课程实施需要，适应学生自主学习、自我发展需要的生动活泼多种多样的活动形式。包括学校中的海洋民俗文化教育资源整合、家庭中的海洋民俗文化教育资源整合、社区中的海洋民俗文化教育资源整合。 在实践中指导学生更深入开展自主学习、协作学习和创造性学习。在研究过程中,无论在那一阶段那一环节研究小组要基本做到“三定”即：定时定人定时总结：定时就是研究小组每周五下午第二节为课题研究固定时间,全体实验教师集体研究,并认真填写研究记录;定人就是课题组按班级划分,各自有明确分工,
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课题研究
湟中县李家山中学
课题组成员：赵邦海（撰 文）
马占才 景茂德 王成云 顾玉林
20xx年x月二十九日
年度工作总结 《文言文有效教学探究》课题组
课题研究年度工作总结
20xx年x月x日，是一个值得铭记的日子。这一天，我以湟中县李家山中学《文言文有效教学探究》课题研究负责人的名义向西宁市教育局教科所递交了课题研究申报表，并迅速得到了批准。迄今已有八个多月。期间，所做工作颇多，自觉内心欣慰，精神充实，有必要做一总结，以便为今后更好地开展研究工作提供借鉴和参考价值。
一、课题研究背景综述
准确地说，教育教学课题研究，在小学、初中阶段，针对学生而言，叫综合实践活动，对于教师（教育工作者）而言，可以理解为怎样有效地指导学生开展综合实践活动；在高中阶段，对于学生的要求有所拔高，即结合课内学习和课外实践，围绕一个明确的主题，深入开展研究性学习，这是基础教育改革中提出的新鲜的命题，遵循了教育教学的规律，符合广大师生的教学认知特征。要之，结合教育教学的实际情况，开展课题研究，不仅是重要的，而且是必要的。
开展此项研究之初，于此项研究的国内外现状有所认识：文言文教学是中学语文教学的重点难点，师生双方都感到棘手，其语言环境于现实生活相去甚远无疑是原因之一，探赜即以文言文教学为对象，立足课堂，并适当延伸阅读，旨在培养学生学习文言文的兴趣，增强解读文言知识的能力，提高识记理解、分析综合、鉴赏评价文言文的能力，阅读浅显的文言文。
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课题研究年度工作总结
《高中作文教学中“少教多学”的方法与策略研究》已由教育部“十二五”规划课题《 “少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》总课题组审定，正式批准立项为该课题的子课题，学校同时也被认定为实验学校。现将该课题起始年度的工作情况作一汇报性总结，为的是积累经验、反思教训，以便今后更好地开展工作。
一、回顾与展望
本年度五月中旬，应地区指导中心主任、研究队伍核心研究员、县教育局教研室教研员李彦良老师盛情相邀，决定倾力加盟，遂成立课题组，并自告奋勇担任组长。认真学习研究课题的意义和价值，上报研究申请，获准立项。 七月份，学校选派科研教师，赶赴山东滨州参加课题研究开题培训会议。期间，聆听专家教授的精彩报告，感受课题研究的人文氛围，领悟特级教师的艺术魅力，观看教学高手的授课风采。同志们深深地感到，《 “少教多学”在中小学语文教学中的方法与策略研究》这一课题的开展，在当前课改形势下，不仅十分重要，而且也十分必要。
九月份，新学期伊始，课题组立即着手制定课题研究实施方案。经过多次商讨，决定把实施的核心确定为课堂教学与写作训练紧密结合，坚持能力培养为主，自主学习为先，小作文训练常抓不懈，展评环节落到实处，切切实实抓出实效。高度重视工整规范地书写汉字、努力保持卷面干净整洁这些属于形式方面的基本要求。凡此种种，不仅在实施方案中予以明确，还要在课堂教学和平时训练中贯彻落实。
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《有效提问提高课堂教学有效性提问》是我校结合教学实际于20xx年x月提出并申报的课题。近3年来，在领导的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使研究工作取得了突破性进展，达到了预定目标。现将一年来课题研究工作总结如下：
一、精心组织，扎实安排
当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：
1.课题研究准备筹划阶段(20xx年x月——20xx年x月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2.课题研究实施试验阶段（方案中2-3阶段）(20xx年x月
——20xx年x月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3.课题研究完善总结阶段(20xx年x月——20xx年x月)通过在
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科研课题年度总结
自“做中学探究式学习”课题立项以来，学校上至校长室、教导处，下至每一位实验教师，均能做到“吃透精神、理清思路、高度重视、深入实施”，具体体现了三个化：学习总结制度化、实验操作理性化、课题成果显性化。
一、学习总结制度化
开展课题研究，学习是前提。为此我们采用自学与集中辅导相结合的办法，组织本课题组老师学习《课程标准》，学习“做中学”理论，了解该课题最新理论研究成果及相关案例，特别是对于做中学提出的九大原则，我们逐条学习，逐条探讨，虽说不上烂熟于心，但也做到了心中有数。通过学习，我们认识到，改革小学生的科学学习方式，让学生在做中学、玩中思，已势在必行，特别是最近国务院正式颁布实施《全民科学素质行动计划纲要》以来，加强学校科学教育显得尤其重要。在此基础上，我们提出了每月反思制，针对自己研究的课题，结合学校的研究专题，做到了月月有反思，人人有总结。学习总结的制度化，有效地促进了我们实验教师的专业化成长，为课题的深入研究打下了坚实的基础。
二、实验操作理性化
根据方案要求，我们在研究“做中学探究式学习”的典型特征的基础上，前阶段我们就不同的课型如何开展“做中学”进行了较为深入的研究，具体做法是：
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课题小组个人工作年终总结
在繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，回顾这一年艰辛的工作历程，作为课题小组的成员工作取得了一定的成绩，基本上完成了小组的既定目标，我倍感欣慰，但也存在部分的问题，需要解决，为了更好的完成课题研究工作，更好的为教育教学服务，特对阶段性的课题工作进行总结。
刚开始课题研究时，对课题研究方面的知识不是很精通，对于新事物比较陌生。在副校长的帮助下，在课题小组组长的带领下，很快开展了工作。作为课题小组中的一员，我深深觉到课题研究任务的艰巨。作为学生教育的一个方面，自己的一言一行都对学生健康成长产生深远的影响。所以更要提高自身的素质，高标准的要求自己。在高素质的基础上更要加强自己的专业知识和专业技能。
针对今年一年的课题研究工作，从四个方面进行总结：
一、按部就班开展课题研究工作：
首先，制定课题研究工作计划。全组成员在一起研究，制定课题研究按月份开展工作计划，计划比较详细，每个月都有主持的老师，每个月都有对应的任务，其中我主持了今年五月和六月的课题研究工作。
其次，全组成员分工合作。在我主持的两个月的工作中，主要的任务是培养学生的班集体荣誉感和对学生孝顺父母方面的教育展开，我上了一节主题班会《我爱我班》，效果不错，全班学生的精神面貌焕然一新；我还主持了“我为父母做过什么？”的调查，使学生懂得为父母分担责任，懂得孝顺父母，在这过程中，得到了杨赵仁和梁泉义两位同事的大力支持。当然，在其他老师主持的工作中，我也做了不少，如出《面对挫折》、《不让一个学生掉队》、《自己的事情自己做》、《感悟亲情》等的黑板报和学生征文《我爱我家》。
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课题研究
年度工作总结
大兴安岭技师学院
《关于生态旅游教学中兴安特色菜系的研究》
课题组
课题组成员：陈卫国（撰 文）
郑媚春 吴双宏 左晓鸿 王利军
20xx年x月x日
课题研究年度工作总结
时间荏苒，一转眼课题的研究工作又进行了一年。期间，所做工作颇多，自觉内心欣慰，精神充实，做一总结，以便为今后更好地开展研究工作提供借鉴和参考价值。
一、年度研究工作综述
20xx年，研究课题持续进行，期间，所做工作主要有如下一些：
1、对大量菜肴进行筛选，选出有大兴安岭地方特色的菜肴。
2、整理收集的菜肴图片，逐一比对，确定效果。
3、形成阶段性成果。本年度，课题研究取得了一些成绩，形成了一定的阶段性研究成果。在教师方面，写成了《浅议兴安菜系的特色》《导游基础知识分层教学模式探析》《浅议演示教学法在餐饮实训教学中的运用》教学论文。在菜谱编制方面，本地区的烹饪专家和营养学家都积极提出意见要求，确定了菜谱的形式及大概内容。
4、积极探讨课堂教学的模式，将所研究内容努力在课堂上积极践行。。
三、年度研究大事略记
以“大事略记”形式记载这样一项工作，似乎有故弄玄虚之嫌，但如回首过去，看看走过的艰辛之路，量量彼此，比比长短，发现自己和别人之间存在的差距，这种做法还是十分值得的。
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《提高小学生计算能力策略的研究》活动年度总结
（20xx年）
贵港市港南区新塘乡郑村小学 宋瑞银
不知不觉，课题研究工作已告一段落，一年的时间就匆匆而过了。在这一年里，我们课题组成员在中心校领导谭俏梅主任的指导下，本着“做好研究，服务教学”的思想，大家分头行动，积极主动地完成自己的份内事情，研究工作取得了阶段性的成绩，现将这一阶段的工作总结如下：
20xx年11月份，课题成员大量阅读了有关的文献资料，经过多方的论证后，结合我校的教学实际，决定进行《提高小学生计算能力策略的研究》这个贵港市级课题的研究，期待提高我校研究人员的教学研究水平和学生的计算能力。12月份，由课题组负责人——我，经过差不多一个月的时间，形成书面申请报告，上递中心校审批，最后呈到了贵港市教育科学规划领导小组办公室，等候审批。
20xx年6月初，课题组接到市教育科学规划领导小组办公室批下来的课题立项通知书。我们就开始着手研究工作了。7、8月份，课题组定下了学习的内容，组员们开始相关的学习。在这段时间里，我读了苏.霍姆林斯基写的给《教师的100条建议》这本书，书中的每条建议都给我以启示，我的知识有了长进，思想有了改变，以前的定势思维是：师道尊严，把师生关系之间的责任全往学生身上推，认为我已经很会教了，也很努力教了，为何学生还是学不会？读完《给教师的100条建议》后，我重新审视自己，我觉得我在处理师生关系时态度不够好，没有蹲下来和学生平等相处的思想，更没有行动，现在我知道了， 1
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