三结合教育工作总结
学校、社会、家庭三者紧密联系，形成立体化教育网络，在当今已引起广大教育工作者的重视。为了更好地教育好下一代，学校不能再关门办学，只有努力构建三结合的教育模式，才能形成强大的教育合力，事半功倍地实现教育目标。因此，优化与社区的联系，发挥其育人功能成了我校在进行德育实验改革中的一个重要课题。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一 任老师。家长的素质决定家庭教育的层次。家长自身的知识、品德、情趣、修养、仪态、举止、言谈等对子女的思想品德、行为习惯、学习质量会产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。
要使家长的教育方式与学校同步，就必然要改变某些家长的心理状态。当然，家长对子女和教师对学生之间的关系有着本质的差异。教师和学生的关系是短期的社会关系，这种关系是可以发生变化的；家长与子女的关系是特殊的血缘关系，这种 关系是不能够改变的。所以要矫正家长对子女教育所产生的心理偏向，最有效的措施是提高家长的心理素质。长期的教育实践告诉我们，最优化的途径是教师与家长经常地、作有目的且富有感情的联系。
教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时使教师掌握学生在校外的情况，以正确地把握学生的个性心理特征。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互树威信，共同研究教育措施。同时，也可以增进和培养
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20xx年下溪侗族乡计划生育“三结合”帮扶
工 作 总 结
20xx年，我乡按特区计划生育“三结合”领导小组的安排布置，结合行业特点，进一步加大计生“三结合”帮扶工作的力度，切实把计生“三结合”与扶贫攻坚、科技扶贫、庭院建设、种草养畜、适度规模养殖、示范新村建设相结合，把工作纳入了重要议事日程和目标考核，扎实做好该项工作。20xx年，我乡畜牧系统共帮扶计生“三结合”户 户，较好地完成了特区下达的帮扶任务。回顾一年的工作，我们重点突出了三抓三落实，计生“三结合”帮扶工作取得了较好的成绩，计生“三结合”户完成了年初规划的项目，人均收入增加25%以上，每户学会了1-2门农村适用致富技术，有一个稳定的增收畜牧项目，无一户计划外生育，无超计划怀孕和违法违纪事件发生，并有1180户被评为“遵纪守法户”，516户被评为“五好家庭户”。
一、强化组织领导 落实帮扶责任
为切实抓好计生“三结合”帮扶工作，我们实行计生“三结合”工作与业务工作统一规划、统一考核、统一奖惩，同时下发了年度计划生育“三结合”工作的实施意见，落实三个“围绕抓”，即围绕本部门业务工作来抓、围绕计生户增收来抓、围绕转变群众生育观念，提高人口素质来抓。成立
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学校、社会、家庭“三结合”教育工作总结 学校、社会、家庭三者紧密联系，形成立体化教育网络，在当今已引起广大教育工作者的重视。为了更好地教育好下一代，学校不能再关门办学，只有努力构建三结合的教育模式，才能形成强大的教育合力，事半功倍地实现教育目标。因此，优化与社区的联系，发挥其育人功能成了我校在进行德育实验改革中的一个重要课题。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长的素质决定家庭教育的层次。家长自身的知识、品德、情趣、修养、仪态、举止、言谈等对子女的思想品德、行为习惯、学习质量会产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。
要使家长的教育方式与学 校同步，就必然要改变某些家长的心理状态。当然，家长对子女和教师对学生之间的关系有着本质的差异。教师和学生的关系是短期的社会关系，这种关系是可以发生变化的；家长与子女的关系是特殊的血缘关系，这种 关系是不能够改变的。所以要矫正家长对子女教育所产生的心理偏向，最有效的措施是提高家长的心理素质。长期的教育实践告诉我们，最优化的途径是教师与家长经常地、作有目的且富有感情的联系。
教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时使教师掌握学生在校外的情况，以正确地把握学生的个性心理特征。在沟通教师和家长思想的过程中， 可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互树威信，共同研究教育措施。同时，也可以增进和
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20xx年李巷社区暑期三结合工作总结
李巷社区依据上级文件精神，为保持暑期学生教育的持续性，促进社会稳定，以“我们的价值观”为主题，采取“素质教育乐园”，依托社区、学校、家庭，动员全社会参与，让中小学生在暑期能受到教育、开拓视野、告别陋习、培养法制意识和实践能力，全面提高综合素质。
社区从7月初开始准备三结合教育活动，到8月x日已经基本结束。共开展大大小小活动近4个，给同学们带来了不一样的欢乐，赢得的家长们的一致好评。
以活动为载体，加强未成年人思想道德建设。与法制教育工作相结合。加强法制宣传教育，尤其是《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。让青少年通过亲身体验了解法律知识，认识犯罪行为，做知法、懂法、护法、守法的合格小公民。
社区以“社区主义核心价值观”相结合。弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，是少年儿童思想道德建设的主旋律。开展“红色影视回顾”，了解革命英雄的丰功伟绩，增强了同学们的热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
社区以“文明出行”为主题相结合。引导学生从小养成文明出行的优良品德。同时要求少年儿童珍爱生命，坚持锻炼，养成良好的卫生习惯，为完成学业和未来繁重的工作，做好身体和心理上的准备。 社区的暑期三结合教育工作，得到了学校、家庭各方面的关注和
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射洪乡20xx年“三结合”工作
总 结
我乡20xx年“三结合”工作在上级业务部门的指导下，在乡党委、政府的领导下，全面贯彻落实计划生育“三结合”帮扶政策，现将今年工作总结如下：
一、提高思想认识、做好宣传工作
“三结合”工作是树立榜样，给独生子女户解决生产，生活、生育中的困难，使他们模范地守计划生育政策、法律、法规，少生快富，给全乡群众带好头，对计划生育工作的开展具有十分重要的推动、促进作用。党政领导高度重视，要求全乡工作人员支持好、配合好、宣传好、利用好广播、电视、标语广泛进行宣传。
二、严格按照“三结合”要求，落实“三结合”工作 在“三结合”工作中，我乡坚持了“一个中心”，做好“两个帮扶”，搞好“三个扶持”，注重“四个结合”。我乡20xx年全年共帮扶了51户独生子女户，其中新增帮扶户8户，联系户25户，帮代户18户，同时搞好以清水村、马鞍村、为重点的基地村帮护，对他们进行了婚育新风和育龄妇女优质服务宣传，帮助被帮护户改善生活环境，提高生活质量，通过提供信息、资金、技术、物资等方法、措施进行帮护，使“三结合”的帮护政策得到落实，使被帮护户达到了
既实行了计划生育，又增加了收入，提高了生活、生产水平。
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近年来，镇党委政府以邓小平理论和“三个代表”为指导，认真贯彻落实科学发展观，注重环境保护，着力生态建设，走可持续发展道路，如今的沅河镇政通人和，百业兴旺，发展更加强劲，生机更加彰显。今年是我镇创建省级生态镇镇工作的最后一年，在过去两年工作的基础上，全镇上下继续努力，开展了环境专项整治、环境基础设施建设等系列环境保护和建设工作，现将20xx年创建省级生态镇工作简要汇报如下：
一、加强领导，健全制度，构建良好工作格局
今年，镇党委、政府总结过去两年工作经验和教训，进一步完善工作机制，调配人员，保障工作的有效开展。镇党委、政府对生态环保工作一直非常重视，常抓不懈，今年专题研究环保工作10多次。对出现的一些新情况、新问题及时处理。我镇继续将创建与环保工作纳入村级目标管理，从而有效地强化了领导责任，形成了强有力的工作格局。
二、深入发动，强化宣传，形成浓厚的创建氛围
我镇继续将环境宣传教育工作作为推动创建工作的一项重要措施。面向中小学，面向全社会，以宣传环保法律法规、环境知识为重点，充分利用“6〃5”世界环境日的契机，组织开展形式多样，内容丰富的环境宣传教育活动。在中小学开展环保专题课及专题活动，评选环保小卫士专题活动等。同时我镇充分利用会议、广播、墙报、标语、发放资料等方式广泛宣传环保的重要意义，同时在辖区醒目地段设立创建宣传牌，使广大干群充分认识到抓生态环境创建就是抓经济，保护环境就是保护自己，保护子孙。近年来，全镇召开环保专门会议30多次，书写悬挂宣传标语1000多条。
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三结合教育工作总结
加强德育工作是学校教育、社会教育和家庭教育相互作用、相互影响和相互制约的一项全民性、社会性的系统工程。针对教育新形势，我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究,总结如下
（一）树立学校、家庭、社会三结合的大环境教育观是顺应现代化社会发展趋势的必然要求。
当前社会，知识经济的出现，使人类社会比任何时候都依赖知识的生产、扩散和应用，这使得教育的功能也应有相应的变化。从现代青少年的实际状况看，他们生活在一个多元化的社会，随着社会信息传播的发展，他们越来越早的接触到成人化的世界，生活的范围不再是学校家和庭简单的交叉，而受外界多方面的影响.因此，顺应时代与时代对人才的要求，教育的目的不是培养应试的天才，而是适应社会发展，促进经济建设的具有科学人道主义的可持续发展的人。目前教育工作要在一个全社会化的大环境中进行，就意味着学校从上到下各阶层都要转变旧有的单一学校教育观念，形在学校、家庭、社会三结合大环境网络教育观念，在此基础上制定教育的目标、要求，促成教育合力的形成。
（二）认识学校、家庭、社会教育在促进学生身心健康发展方面的作用，明确立足实际构建三结合教育网络的重要性。
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小城子九年一贯制学校三结合教育工作总结
学校、社会、家庭三者紧密联系，形成立体化教育网络，在当今已引起广大教育工作者的重视。为了更好地教育好下一代，学校不能再关门办学，只有努力构建三结合的教育模式，才能形成强大的教育合力，事半功倍地实现教育目标。因此，优化与社区的联系，发挥其育人功能成了我校在进行德育实验改革中的一个重要课题。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长的素质决定家庭教育的层次。家长自身的知识、品德、情趣、修养、仪态、举止、言谈等对子女的思想品德、行为习惯、学习质量会产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。
要使家长的教育方式与学 校同步，就必然要改变某些家长的心理状态。当然，家长对子女和教师对学生之间的关系有着本质的差异。教师和学生的关系是短期的社会关系，这种关系是可以发生变化的；家长与子女的关系是特殊的血缘关系，这种 关系是不能够改变的。所以要矫正家长对子女教育所产生的心理偏向，最有效的措施是提高家长的心理素质。长期的教育实践告诉我们，最优化的途径是教师与家长经常地、作有目的且富有感情的联系。
教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时使教师掌握学生在校外的情况，以正确地把握学生的个性心理特征。在沟通教师和家长思想的过程中， 可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了
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