激素调节习题

一、单项选择题

1．下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是[ ]

Ａ．唾液腺，垂体，肠腺 Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛

Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺 Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏

2．关于下丘脑功能的叙述，正确的是[ ]

A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③

① 可参与血糖平衡的调节 ② 有调节躯体运动的高级中枢

③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育

3．当动物缺乏某激素时，可以通过“喂饲法”或“注射法”对激素进行人为补充，下列必须通过“注射法”补充的是：[ ]

①生长激素 ②醛固酮 ③胰岛素 ④性激素

A、①③ B、③④

C、②④ D、②③

4．糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是[ ]

Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1

Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素

Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素

Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1

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读 研 点 练 悟

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查阅资料完成：人体某些激素的产生部位、化学本质、主要生理作用及相关病症

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第二节 动物的激素调节

【知识概要】

一、人和高等动物的体液调节

体液调节是指某些化学物质(如激素、CO2)通过体液的传送,对人和动物体的生理活动所进行的调节.体液调节的主要是激素调节,参与体液调节的化学物质还有CO2和H等.

1．激素的概念和化学成分

激素是由内分泌腺(或具有内分泌功能的细胞)分泌的活性物质.含量极少,但对新陈代谢、生长发育和生殖等起着重要的调节作用.

2．激素的种类和生理作用

归纳如下表.

＋ - 1 -

3．激素间的相互作用

(1)对某一生理活动的调节,都是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的.激素间的作用或是相互增强作用,或是相互拮抗.

(2)垂体分泌的多种促激素具有调节、管理对应的内分泌腺的作用,垂体又是受下丘脑的控制.下丘脑的一些神经分泌细胞所分泌的“释放激素(因子)”和“释放抑制激素(因子)”对垂体的分泌具有特异性刺激作用或抑制作用；另一方面,靶腺激素对下丘脑——垂体的分泌也起反馈性调节作用,包括负反馈和正反馈调节.

正常健康成人早晨空腹时的血糖浓度为80～120mg/100mL.在正常情况下,由于神经和体液因素的调节,血糖的利用和补充保持着动态平衡,血糖浓度得以保持在相对稳定的水平.

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动物激素调节训练习题

一、 选择题

1、下列有关促胰液素发现历程的叙述，不正确的是（ ）

A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的。

B．促胰液素作用的靶器官是胰腺。

C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索创新是成功的关键

D．胰液的分泌是稀盐酸直接作用的结果。

2、在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生（ ）

A．胰岛素和胰高血糖素 B．甲状腺激素和呼吸酶

C．促性腺激素和胰高血糖素 D．生长激素和甲状腺激素

3、下列关于人体血糖平衡调节 的叙述中，不正确的是（ ）

A．血糖的主要来源是食物中糖类的消化吸收。

B．当血糖浓度降低时，糖原可以分解成葡萄糖进入血液，使血糖浓度升高。

C．胰岛素和胰高血糖素相互拮抗拮，共同维持血糖稳定。

D．血糖浓度的调节是一种负反馈调节。

4、研究人员只以某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同的同种实验鼠，一个月之后，测定实验鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素仅为对照鼠的一半，促甲状腺激素却比对照鼠多。下列推测合理的是（ ）

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§8－3 人和动物的激素调节

*与内分泌腺相关的实验

1． 甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素

(1)常用实验方法是切除法、饲喂法、注射法。

(2)

注意 2． 生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)

(1)

(2)3． 等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。 练习;

1. 如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20 d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20 d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是 ( )

A．前20 d中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加

B．用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20 d发育成小型成蛙

C．若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育

D．切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少

2. 激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是 ( )

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江苏省溧阳中学高三生物教学案 第一轮第十二单元

第十二单元 体液调节(第 1 课时)

(编写陈 鹏)

【学习目标】

1．简述人体内主要内分泌腺所分泌的激素和作用；

2．通过激素对人体血糖平衡的调节内容的分析，能够说出激素调节的过程和特点；

3．通过人体血糖平衡的调节过程，知道动物激素在人体稳态调节过程中的相互作用；

4．简述水盐的调节过程。

【知识回忆】

课前预习：(课本必修三P23－33)10min

1．不同内分泌细胞或器官产生的激素种类：

下丘脑内分泌细胞： 、 、 ； 垂体： 、 、 ； 甲状腺： ；胰岛A细胞： ；胰岛B细胞 ；

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《第三章 植物的激素调节》知识点总结

1、在胚芽鞘中：A感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端B向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部

C产生生长素的部位在胚芽鞘尖端

2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：

①横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输

②纵向运输（极性运输）从形态学上端运到下端，不能倒运

③胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

生长素（温特 琼脂实验）：吲哚乙酸（IAA）

3、植物激素(赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯)：由植物体内产生、能从产生部位到作

用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素

在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子

生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分

5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：茎 > 芽 > 根

6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长； 既能促进发芽也能抑制 发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果 一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长

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