国家骨干校建设心得体会

管理工程系 甄小明

二〇一三年十二月五日

20xx年我院成为教育部、财政部批准立项建设的“国家骨干高职院校”， 建设至今已有三年的时间，进入了最后的冲刺阶段。回想起参与骨干校建设的三年历程，感慨颇多。

教育部16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》第五条“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”中指出，“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。为此，在我院旅游管理专业建设中，我们结合青海区域经济发展的实际，在旅游管理专业探索了“校企融通、五段递进”人才培养模式。新的教学模式摈弃传统“满堂灌”的教学方法，注重对学生综合能力和整体素质的培育，强化对学生探究、分析、解决问题能力的培养，围绕学生探究思维能力、自主学习能力和创新精神的培养改进教学方法和手段。缩短教学与生产和社会实际的距离发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生学会学习，掌握自我发展和获得知识的能力。

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20xx年骨干校建设工作总结

武威职业学院经济管理系

一、基本情况

旅游管理是中央财政支持的重点专业之一，专业群有烹饪工艺与营养、酒店管理两个专业。现有在校学生 10级旅游管理30人，10烹饪与营养26人，11级旅游62人，酒店管理27人，烹饪与营养29人，共计174人。参与项目建设的教师8人，期中副教授1人，讲师6人（6人均为研究生），助教1人，平均年龄27岁。年轻有为，可以说是骨干校建设的中坚力量，承载着学院的希望。

二、修订建设方案，制作任务书

以40所骨干校（建设方案）和任务书的共性问题来谈

主要成绩

已完成了建设方案的修订，制作了任务书和分年度任务，应该所建设的思路明确，建设的内容具体，

我们对《建设方案》和《任务书》，在一遍遍的修改、一遍遍完善、一回回提升、一次次脱变和颠覆中，我们对高职教育以及骨干校建设的理解一步步加深。现在的建设方案与过去相比可以说是“焕然一新“。

存在的问题

1、特色不特，亮点不亮，示范点不够，特色的提炼不明显。

2、可操作性与可监测性不足，验收指标不具体

3、校企合作的保障措施不明确，缺乏有效的监管机制

4、校企合作和工学结合运行机制建设不细化，缺具体举措，验收要点不明，

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所谓骨干院校就是，根据《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（以下简称《意见》）精神，教育部、财政部决定继续推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作，扩大国家重点建设院校数量，新增100所左右骨干高职建设院校，加快高等职业教育改革与发展，全面提高人才培养质量和办学水平，更好地发挥高职院校在培养高素质高级技能型专门人才，促进就业、改善民生，构建终身教育体系和建设学习型社会等方面的重要作用。

为了推进高等职业院校的建设，教育部财政部实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”，按照“地方为主、中央引导、突出重点、协调发展”的原则。遴选100所高职院校进行重点建设。该计划旨在推进地方政府完善政策、加大投入，创新办学体制机制，推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，增强办学活力；以提高质量为核心，深化教育教学改革，优化专业结构，加强师资队伍建设，完善质量保障体系，提高人才培养质量和办学水平；深化内部管理运行机制改革，增强高职院校服务区域经济社会发展的能力，实现行业企业与高职院校相互促进，区域经济社会与高等职业教育和谐发展。

为成为骨干院校，经学校申报、地方教育行政主管部门推荐、专家评审，我校于20xx年x月x日被教育部财政部正式批准为国家骨干高职院校立项建设单位。我校骨干院校建设包括以下几个项目：1、校企合作体制机制及基础平台建设 2、发电厂及电力系统专业建设 3、电厂热能动力装置专业建设 4、电气自动化技术专业建设 5、社会服务能力建设。同时，我校国家骨干院校建设方案的特色体现在以文化为引领，素质为体，专业为用；机制创新，重在特色；重练内功，见精见强。通过国家骨干高等职业院校项目建设，形成“二四三”校企合作体制机制，完善学院队伍建设制度，建立校企合作五个信息沟通基础平台，形成“厚德重技、工学结合”的专业人才培养模式。为成为骨干院校，我校建设的基本思路为：深化体制机制改革，形成校企合作的办学新机制；深化学分治改革，持续创新人才培养模式；打造优质核心课程，构建工学结合课程体系；以“三进”为途径，建设“双师”结构教学团队；创新实训基地建设思路，适应多学期分段式教学；创新服务途径与方式，全面提升社会服务能力；建立质量标准体系，创新教学管理机制；建设有特色的校园文化，引领人才培养和素质教育

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王东同志，是我现代服务学院经管管理教研室专业教师。主讲市场营销、广告实务、客户服务管理等课程。该同志于20xx年被抽调入我校骨干院校项目申报团队，全程参加了我校国家骨干高职院校立项申报材料的编写工作，主要负责材料第一部分的编撰以及后期的整体汇稿、文字把关工作，起到了重要作用。20xx年我校骨干院校建设正式批准立项后，王东同志作为主要成员之一被抽调入我学院骨干院校建设办公室。全程参与了国家骨干高职院校创建各项材料的撰写及其他事务性工作，为我校骨干院校建设做出了积极的贡献。20xx年下半年，我校“办学56周年暨全校10周年校庆”项目开始启动，在校领导及项目负责人的领导下，该同志作为前期策划与筹备团队成员之一，积极参与、献计献策，撰写了校庆策划方案的初稿，为我校校庆策划工作的顺利开展打下了很好的基础，为我校校庆工作的圆满举办做了贡献。在上述活动中我们可以看出：该同志具有较强的工作能力，主要体现在有较为深厚的文字功底、有强烈的开拓创新意识、有很好策划素质与能力，更为重要的该同志具有强烈的责任感与勇于任事的使命感，良好的团队精神与协同意识，得到了校院领导及广大同事的认同。此外，尽管为校院做了很多工作，该同志在日常工作中还能做到尽责本职、积极进取、乐观向上、认真做事、团结协作、任劳任怨，以积极任事且为而不恃的为人处事态度体现了很高的道德修养。王东同志先进事迹总结如下：

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骨干校建设总结表彰标志性成果名录（一）

办学体制机制创新：在集团化办学、校际合作、职教体系、校企一体化办学等方面的典型创新项目。职教体系方面由教务处和有关二级学院填报，其余由合作交流处和有关二级学院填报。

骨干校建设总结表彰标志性成果名录（二）

专业建设与质量工程：在专业建设、课程建设、教材建设、教改研究方面获得的省级以上荣誉称号或成果，或取得省级二等奖以上成绩，或被主流媒体推介；在技能大赛方面取得的国赛一等奖项目（含其他文体比赛），在创新创业方面取得的荣誉称号，或创新创业大赛方面取得的省级一等奖、国家二等奖以上成绩；在校大学生获得的市级以上技术能手、成功创业者等称号；在教学资源库建设方面取得成效且受到第三方的高度评价等。

骨干校建设总结表彰标志性成果名录（三）

师资队伍建设：包括本部门单位或以本部门单位为主体获得的市级以上集体荣誉称号，个人荣誉称号。由所在部门单位统计。

骨干校建设总结表彰标志性成果名录（四）

实验实训条件建设：有产权纽带的“校中厂”、“厂中校”建设；在实验室信息化建设、内涵建设方面成效显著，被主流媒体推介。（注：若与办学体制机制创新项目重复的，不予再统计）

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加强学习 科学探索 共创国家骨干高职院校建设新篇章

——乌鲁木齐职业大学国家骨干高职院校建设办公室个人总结

文江峰

20xx年x月x日学校国家骨干高职院校建设办公室成立至今，我个人参加示范校和骨干校建设工作也近一年，一年的工作中，自己收获颇丰，职业教育理念进一步加深，对职业教育的理解和认识更上一层楼，对我校的示范校和骨干校建设工作也信心倍增。在近一年的示范校和骨干校建设中，我校的项目工作进展顺利，一批成果初现。学校的内涵建设有了长足进展，办学空间取得决定性突破，办学条件得到很大改善。为了更好地做好自己的工作，查缺补漏，理清思路，不断完善和提高自己的工作方法，现将自己一年来的工作情况总结如下：

一、在示范校和国家骨干高职院校建设中所做的工作 3月x日，国家骨干高职院校建设办公室成立大会上，我主要负责体制机制建设和社会服务能力建设相关的工作，而我校今年的主要工作：一个是完成自治区示范性高职院校项目的建设与验收，另一个是完成国家骨干高职院校建设的顺利启动。所以我们一直都在两手共抓、双管齐下，确保两个建设项目工作的正常顺利开展。

1.细化任务，每周监控

按照办公室会议精神，为了使项目进展更具有可操作性，使验收要点落到实处，项目办公室要求各专业将建设任务细化到周，我和办公室魏海滨认真仔细的将五个重点建设专业的建设任务按时间合理的细化到31周；协助办公室出台了相关政策：《乌鲁木齐职业大学国家

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骨干院校建设培训心得体会

为时一周的双师培训班圆满结束了。在一周的时间里，聆听了多位专家的精彩讲座，着实感到受益匪浅。

培训班第一天首先由中国高等教育学会周远清会长做提高高职教学质量，加强双师教师培养的报告；然后由中国国际经济合作发展局张丙忠主席做国际职业教育合作项目与人才需求的报告；以及中纪委张瑞基做关于师德，万豪国际酒店顾树宝付总裁讲从企业角度看职业教育与双师培养等报告。随后几天有雷正光、姜大源、高林、吴全全做有关职业教育课程改革、课程建设、教学方案设计与实施的报告；李燕杰主讲教师教学艺术，张玲莉主讲高职院校对教师基本能力的要求，刘邦祥、李学峰老师分别主讲教学方案的设计。

其中多位专家都从事职业教育多年，有好几位长期学习德国职业教育，他们潜心搞职业教育的研究，所以对职业教育理论都有颇多建树。

本人毕业于师范大学，又多年在职工高校从事教学工作，一直自认为是一个好老师。近年来随着国家经济的飞速发展，教育事业也突飞猛进，职业教育进行了数次改革与探索，这是国际国内各方面的发展相关联的，是国家和社会发展对职业教育的新的要求。自己是从事基础理论课教学的。我所在的辽宁石化职业技术学院顺应时代形势的要求也已开展了教学方式方法的改革。初衷当然很好，但多数人其实并不懂得到底应该怎么改，将别人的模式生搬硬套，形式大于内容。按雷正光先生的话说就是把简单问题复杂化，但应该怎么做更合适却也不得要领。本期的培训学习让我有了一种豁然开朗的感觉。

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学校骨干教师工作总结

兴隆乡直小学

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师工作作为学校发展的根本大计来抓。近年来，在县教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师工作，取得了初步成效。现将本学期的骨干教师工作总结如下：

一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。

几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设骨干教师队伍。为此，学校制定了《骨干教师管理条例》，明确了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。

二、积极培训，提高骨干教师素质。

骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。

同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。

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