高三班主任工作总结
一年的工作即将结束，送走了一届学生。我们师生三年的辛苦与努力已经画上了句号。本届高三总体上来看，结果还是基本满意的。在此我们有必要将一年来的工作总结一下，以感谢学校各级领导的关怀、各个处室的支持，以告慰辛苦奋战的高三全体同仁。 本届高三，恰逢学校生源的低谷，尖子生少，双差生多，艺体生人数更是达很少，面临着升学率和学生管理的双重压力。学生思想不稳定，学习没有劲头，随着一些学生外出求学，很多学生敏感而浮躁，经常无法静心学习。这给我们的工作带来了很多前所未遇、意想不到的困难。针对这种状况，本届高三明确提出“一切为了学生，为了一切学生”的工作思路，大家团结一心、群策群力，比较圆满的解决了这些困难，完成了工作任务。
一。迎难而上，狠抓教学过程
整个高三工作的重中之重是教学工作与过程管理。高考年年抓，措施千千万。针对本届学生，高三教学工作主要有以下几点：
1、认真研读教材、大纲与高考新变化。通过认真研读，确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路，并针对本届学生的各科基础和能力实际，采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作，各科教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表，同时，通过钻研教材，大纲、考纲，及时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。 在教学过程中，不盲目赶进度，不盲目搞综合复习，不以考代教，提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”，重锤敲响鼓。
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1、语文组从高一开始，就着手为高考复习做准备。布置学生进行课前讲演，内容从成语到诗词文章，调动积极性，打好基础。学生每周要完成千字左右的摘抄，积累素材，扩展视野，增加阅读量。现代诗歌学习，进行新诗的创作比赛，带动教学。教学突出古诗文教学，以难点带动对整体的学习。高一高二的教材讲授以高考复习的文体为重点。
在复习的过程中，语文组老师强调时刻关注四个方面的问题。第一，强化考点。考点是考纲的具体化。第二，注重学生的能力，高考对能力的考查，日渐突出，因此要天天练，时时强调才可以。第三要有规律意识，教师要注重在解题方面探究规律方法的总结。第四，强化训练，高三语文教学要重视各种专题训练，针对高考规则的相关训练等。
这四方面问题从始至终，都要时刻关注才能保证复习的顺利进行。一轮复习，要求老师充分重视教材。一轮复习，不图快，稳步推进。
二轮专题复习决定综合复习能否顺利进行和高考的成败。专题复习要先进行语言表达和运用这些相对零散的内容。此类考点复习，可先进行测验，然后找出问题。然后总结规律方法，在讲析规律方法的过程中对例句要重点分析，与方法实现对接。
第三轮是综合复习，以模拟试题为主，以专题强化为辅。在综合复习过程中，发现专题方面存在的问题，然后马上进行专题强化训练，及时修补，力求完美解决整张试卷。这样的做法要持续到五月上旬。在五月下旬要进行各部分的限时训练，为高考做准备。综合阶段要保证训练量。
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20##-2014年高三数学组备考经验总结
一 、指导思想
在全面推行素质教育的背景下，努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。通过复习，让学生在数学学习过程中，培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。老师要不断了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，准确把握课程标准和考试说明的各项基本要求，立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，针对学生实际，指导学法，着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力。
二、课标要求与大纲要求
数学教学要体现课程改革的基本理念,在教学设计中充分考虑数学的学科特点,高中学生的心理特点,不同水平、不同兴趣学生的学习需要,运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法,发展应用意识和创新意识,对数学有较为全面的认识,提高数学素养,形成积极的情感态度,为未来发展和进一步学习打好基础。
1、帮助学生打好基础,发展能力
(1)强调对基本概念和基本思想的理解和掌握
教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心概念和基本思想(如函数、空间观念、运算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等)要贯穿高中数学教学的始终,帮助学生逐步加深理解。
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培养学生兴趣 提高课堂效率
谈到语文教学的经验，说实话我的第一个感觉就是惶恐，因为在语文教学中还没有那个老师敢说对自己所教的知识无所不知。即使成就如魏书生，也只是创造出了适合他自己的教学模式，但换一批学生换一个老师，同样的方法却未必会有同样的效果。因此说到经验我不敢有什么定论，倒是在教学中有很多感触与思考，现在和各位在座的老师交流一番，以期扬长补短共同进步。
要想在教学中取得好的成绩，首先应熟悉所教学科的特点。就语文学科而言，试题内容和教学内容的直接联系表现得并不明显，语文试题的考查，很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题也难以培养出学生的综合语文能力。尤其是中学语文不在深，而在广，学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低。而我们的学生很明显从小就没有培养成良好的语文学习习惯，到了学习紧张的高中时期，主要的时间都用在数理化、英语上，学习语文的时间更是少之又少。鉴于此种情况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而课堂教学的关键在于教师的观念和教学设计上。
（一）注重培养学生的兴趣。我们常说"兴趣是最好的老师"，在语文学习上兴趣的作用更是无可替代。一个学生如果他讨厌语文，即使为了考试勉强的死记硬背大量做题，表面的应付也不会提高他的成绩。因此教师要想办法让学生喜欢语文，只有喜欢他才会充分利用起课堂时间，也能够利用课下的点滴时间见缝插针的主动去学习。而做到这一点，必须先要让学生喜欢老师，所谓"亲其师信其道"，教师要靠自己的人格魅力去感染学生，这种魅力就是一定的知识储备、自身的修养和境界。语文是一门博大精深的学问，上下五千年，纵横九万里，可以说是包罗万象。因此语文教师首先应该一个"杂家"，这不是说让我们丢下本职工作去研究其他学科，而是平时课下要多读多看多听。语文阅读题中涉及到的知识五花八门，虽然不深奥，但教师自己必须得有所了解，对其都能说出一个大概，才能以自己的知识征服学生，让学生对老师有信任感。同时语文知识随着社会的变化也在不断的更新，试题内容也与时俱进，呈现出多样性时代性的特点。例如有一道语文试题，是给了几句周杰伦的歌词，要求分析它的修辞特点。如果教师自己对此不熟悉，就会遇到教学盲点。我在给学生分析了语言的特点之后，又列举了周杰伦其他歌中的一些经典修辞进行补充，既丰富了所讲的知识，又拉近了教师和学生的距离。同
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2013-2014学年高三文科数学教学工作总结
2013—2014学年我任教高三文班数学，圆满完成学校的各项任务。在这一年的高三教学中，我学到了很多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，在这半年的高三教学中，对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。
一、重视基础知识的复习，切实夯实基础
面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，在高三第一轮复习中，重视基础知识的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。重视回归课本，巩固基础知识，训练基本技能。在教学中根据班级学生实际，精心设计每一节课的教学方案，坚定不移地坚持面向全体学生，重点落实基础，而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“准确，系统，灵活”上下功夫。学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算准确。没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提高能力。
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20xx年高三语文备考经验总结
王海霞
在紧锣密鼓的努力中，终于迎来了20xx年的高考，也是河南参加全国新课标卷的第一个年头，因为没有经历过，所以三年来我们一直在猜测和期待中准备，力争做到厚积而薄发。当高考终于尘埃落定，我感觉自己并没有如释重担的感觉。
回首课改的这三年，回首备考路上的摸爬滚打，我不禁感慨万千。
新课标高三三轮复习的具体做法
新课标的语文教学任务较之以前有过之而无不及，尤其是选修的阅读量和背诵量明显增加。所以在制定三轮复习计划的时候我和邓老师是经过了深思熟虑和全盘综合规划考虑的。
我们整体上把高三的语文复习分为三轮。第一轮：以课本为纲，夯实基础；第二轮：专题复习，全面涵盖，重点突破；第三轮：查漏补缺，侧重做题技巧辅导和能力提升。具体体现在：
一、第一轮复习 （20xx年9——20xx年1月）
第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练，提高应用能力。
建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。这一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。
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高三工作经验交流
赵蓓
一、发扬团队合作拼搏的精神是我们年级取得成果的最大因素。
大家都知道我们高2014级这一届可以说是顶着莫大的压力来进行高三的复习工作的，因为三年之前的失利一直让我们年级的老师觉得有种耻辱感，所以我们很想在新一届升学考试中打个翻身仗。为此，我们无论是班主任也好，科任老师也好，都紧密配合，不计个人付出，精诚团结，这才给这一届划上了一个比较圆满的句号。
我首先就来说说我们的任课老师，我们这一届的任课老师很辛苦，文理科综合老师又少（都只有一个人），除了对学生进行分层次教育，配合不同层次班级开展教学工作外，还要配合单招工作训练学生，有些没有参加培优补差的老师，每天中午也牺牲自己的休息时间不计酬劳抓优生补课，还有些老师非常积极地帮我们班主任给学生进行心理疏导、鼓励，最关键的是在学校下达任务后，我们每个班主任都觉得压力山大的同时，发现没有任何一个任课老师打退堂鼓，反而是互相打气，积极配合工作开展，这给了我们极大的力量。如果没有他们对我们班主任工作进行的补充和全面支持，我们是绝不可能完成如此艰难的升学任务的。
我再来说说我们年级的班主任。因为我是第一届当班主任，可能我和小党都是最能感受到我们这个年级班主任团队的合作氛围的。不管是接新生、开第一次家长会，进入高三每月一次该如何给家长提要求，对学生进行学习激励，完成学校下达的多种任务，只要有我和小党不明白的地方，不管是何老师、谢老师、李主任，甚至还有以前的班主任，像魏老师，都没有一丝一毫的隐瞒，把他们处理的办法，思考的方向慷慨解囊，传授给我们，我们还时常在办公室探讨如何管理班级，如何教育学生等多方面的问题。正因为有他们这种毫无保留的老带新经验传授，我和小党才能平稳地送完这一届学生还取得一定的成绩。
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20xx年宁乡五中高三年级高考工作总结
20xx年的高考已经落下帷幕，宁乡五中再续佳绩。在今年高考中，我校二本以上超过额完成教育局下达的目标任务。回首过去的一年，高三年级组全体教师以狠抓学生基本知识、基本能力、基本方法、基本规范的思想，学校领导以实际行动来充分调动全体教师的积极性。在学校领导、行政的具体指导下,高三全体教师以努力提高教育质量为己任，以强烈的责任感、满腔的热情投入到教育教学工作中，团结协作，迎难而上，不断创新思路，有序有效地开展了各项工作，取得了一定的成绩。现将一年来的各项工作总结如下：
一、举全校之力共同关心高三是高考成功的前提
１、领导高度重视，切实加大高三管理力度。
学校领导集体清晰认识到本届高三学生整体水平不高，文科水平较低，年级组的尖子生和边缘生不多，领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量，更好地树立学校良好形象。行政班子工作作风扎实，身体力行深入高三教育教学管理
彭敏校长直接联点高三年级，经常深入课堂听评课，检查教师教案、作业批改等教学常规，及晨反馈听评课及教师教学常规情况，彭校对高三的教育教学情况了如指掌，并经常召开高三年级老师会议，提出合理建议，为高三教学工作奠定了坚实的基础。
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