教师培训学习总结：找出不足，完善自我，终身学习。 20xx年，我参与了小学品生和品社课程远程培训，在其中选择了《最适合的才是最好的——小学“品生”、“品社”课的教学资源的开发与利用》以及《贴近生活，融入社会：小学“品生”.“品社”课教学的有效设计》两科针对性较强的科目，受益匪浅。以前在教学中有的小问题，小毛病，在学习也得到了完善。甚至感觉更加充实了自己的教学经验。下面简要谈一下几点，希望大家能够广泛阅读，并给于批评教育。

一，认真备课，完善课前准备。

上好课的关键就是能够完整备课，完善备课。数学学习中，这一点更显得尤为重要。数学教学其本身并不是一个多么生动的过程，相反，甚至让人感觉有些枯燥和乏味。基于此，想要充分调动学生们的学习热情，吸引学生们的眼球，教师就必须在课前备课上下功夫。在培训里给予的几个案例中，像充分联系实际，在小数学习部分用超市的收银条来讲课，这样既贴近了生活实际，又增加了孩子们对小数的兴趣，原来，小数就在我们身边啊。而，这一切，都要来源于教师的课前备课以及丰富的的经验积累。所以，数学教学更需要老师们在课前动脑子啊。

二，充分调动孩子们的学习热情

孩子们出于一个特殊的年龄段，他们感兴趣的绝对不会是枯燥的数字和毫无生机的加减运算。而是更加钟情于漫

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个人工作经验自我总结

回顾这段时间自己工作的经历有几点是必须记住，并不断提醒自己注意的：

1. 只要是跟工作有关的信件一定记住cc给老板，不管老板看不看;(算工作量)

2. 和别部门协调工作的时候，一定要记住感谢，不管是在开头还是在结尾处;

3. 对于scra小的项目而言，一定要记住确定action以后在close自己的项目;

4.对于请求生产，维修或者其他部门协同工作的地方，记住先发邮件做好计划，然后有时间的话一定去当面确认，确定时间和方式;

5.注意对于每天的工作及时总结，汇总信息;

6. 对于自己做不了的事情，千万不要逞强去应付，答应的事情一定尽力办好;

最后记住：工作就是工作，生活才是美好的~~~

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服务他人完善自我

——工作总结

20xx年x月，我开始协助教导处工作。在领导的鼓励支持下，我逐渐适应了新的工作要求，并逐步认识到，教学教研是学校的重要工作，要干好这项工作，就必须以“实”的精神做好每一项工作，收到了较好的实效。现将有关工作情况简单简述如下：

一、关注学生的发展，对学生负责。

从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人即我所教育对象的未来，我要对他们负责。在新课程背景下我努力转变观念，把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思

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学无境教育

Live &Learn Education

学无境教育咨询师内部培训资料

工作内容：

对咨询者进行专业的学习诊断，检测学生的学习类型、学习目标、记忆方法、学习心略、时间管理、应试技能、学习潜能等多项学习的内在因素；

分析、诊断学生的学习状况，制定辅导计划与方案；

调整咨询者潜意识学习动机和学习信念，更新咨询者的学习认知，增强咨询者的学习热情与积极性，帮助咨询者掌握正确的学习方法，提高学习技能；

帮助咨询者提高心理素质，完善健全人格，开发潜能，增强自我调整、自我更新的能力；

帮助咨询者全面了解自我优势智能和职业人格，发现自己志趣爱好，选择适合发展方向，科学地制定生涯规划；

提供家庭教育指导服务，帮助家长改善亲子关系、认识学习、认识教育，成为合格的“学习教练”，并为家长自我教育、自我发展提供学习咨询。

常见话术

咨询师咨询话术

常见问候，您好！*****。

留来源信息。教育咨询师工作流程和自我经验总结教育咨询师工作流程和自我经验总结教育咨询师工作流程和自我经验总结

询问学生情况，填写电话信息登记表，引导家长谈孩子：

⑴您好，家长。你是想给孩子咨询辅导学习的事情是吧？请问您孩子叫什么名字？几年级？是男孩还是女孩？哪个中学念书（学校的水平）？对学校所用教材的评价。

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总结经验 完善措施

努力做好新时期整村推进工作

整村推进作为新阶段一项重要扶贫方式，在我省实施六年来，取得了较好成效，也总结出许多好的经验和做法。20xx年是我省扶贫开发承上启下的关键之年，《中国农村扶贫开发纲要》确定的目标任务即将完成。全面建设小康社会，让贫困人口共享改革发展成果，赋予了扶贫开发新的定位。面对新形势、新任务，在今后的整村推进工作中我们将如何传承经验，解决问题，使其发挥出更积极有效的作用，是一个新的课题。根据调研的情况，我从整村推进主要特点、存在问题及如何做好新时期整村推进工作三个方面谈一些体会，不妥之处，敬请批评指正：

一、整村推进的主要特点和经验

整村推进的扶贫方式与之前的扶贫开发相比,表现出了一些新的特点：

（一）整村推进更好地解决了扶贫对象的瞄准问题。 从上世纪8O年代开始的大规模区域性扶贫开发到“八七”扶贫攻坚阶段，我省扶贫开发基本上都是以贫困县为单位。这种扶贫瞄准机制，对解决区域性的、大范围的贫困问题起了积极的作用。但是在实践中也暴露出一些问题，主要是扶贫资金难以瞄准真正的穷人。进入整村推进扶贫阶段，

我省规划对象除35个重点县以外，也考虑了非国定贫困县里的贫困村和贫困户，并将贫困村确定为基本的瞄准单位，使得扶贫工作提高了瞄准的准确性。

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工欲善其事，必先利其器，把自己用过的书说一下——

1、 红宝书：这个不用多说，任何其他辅导书籍都不可能取代。我认为，不管你买了任1还是肖，这本书都应该买，考研花在买书上的钱没多少，别为了省那一点因小失大。其实真正去完全通读没必要，但是是所有选择题的标准答案来源，这个用法后面介绍。

对红宝书的内容有个解读或者说剖析的：这个最有名的就是任1和肖的，两本书都算是久经市场考验，买哪本都行。因为是二战，本身也是文科生，我个人没有买。这个书的作用在于有条理有重点地体现红宝书的内容，是红宝书的辅助。就推荐给第一次考研或者没有学习过政治的同学准备吧，作用在于提升认识。其他辅导机构还出的有其他资料，我没看过，也不妄加推荐了。

2、习题集：这个是必备的，注意，一定要有，必须要有，但决不推荐多，一本足以。以前看过一句话，“一本习题集做三遍的作用远远大于三本习题集各做一遍”，深以为然。，我用的是肖的1000题，任二什么的也行，没用过，也不好推荐。但我给大家推荐几个选习题集的标准吧——

① 题量不要太少也别太多，一千五上下差不多了。但买的时候看看，是否重点突出，比如毛邓三中的“经济”是全书重点，那么习题集给的题目也应该是最多的，如果这本习题集在这一章节的题目和其他章节差不多甚至更少，那么就不是好资料

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工作经历感悟

20xx年步入社会，几年来我所从事的职业大多和金融有关，主要从事过理财融资和贷款行业。

回顾一下工作历程，第一份工作是10至xx年是在picc中国人保人寿保险部任职。保险公司是特别锻炼人的地方，每天都有人在离开，每天也都有更多的人在加入。对于刚刚步入社会的我多有不适。他们拥有最原始的宣传手段，高超的销售技巧，最可怕的工作热情，最完善的培训模式，以及最先进的洗脑方法！保险公司每天都有早会，在十点进行，这个时间段很巧妙，一个公司这个时间去上班可能会觉得有点太迟了，其实不然，之所以说巧妙是因为在这个时间之前，是员工要去现场“展业”时间。公司的早会极其重要，是给每一位员工进行思维充电，说大点是正心，而早会每天必分享的一句话就是“坚持不懈、直到成功”，这是让我始终铭记的一句话。当你说出第一遍的时候别不觉得怎样，可当你每天不断去重复后，会发现它是存在魔力的。举一个做保险的时候的例子：当时的宣传手段很原始，还局限于走街串巷的拜访，当你每到一个商家的时候，都要去调整自己的心态，保持相对完美的微笑，这不算容易的一件事，但得到回复往往都是拒绝并且出现辱骂的字眼会非常的普遍，工作的效率还是很低的，而能否提高效率，这就存在工作技巧了，每到一家商户进门第一句话如果不是推销，而是换成“老板生意兴隆”，效率上会有明显的提升，最起码很少听到辱骂了，毕竟伸手不打笑脸人吗。

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自我工作经验总结

数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具体化，变难懂的内容为易懂的知识。激起学生学习数学的兴趣，激发他们学好数学的内在动机。下面谈谈我在小学数学教学中的一些经验体会。

一把游戏引入枯燥的练习

我们知道，计算练习一直是常规的基础性教学，但孩子却对它不感兴趣。怎样才能让孩子愉快地学习计算呢？一位教授曾经说过：在义务教育阶段，数学首先是逐步启发学生的兴趣和爱好，让学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。因此，我在让学生做习题时总是把游戏引入课堂，通过游戏情境创设，可以增强学生练习计算的浓厚兴趣，提高学生学习数学的积极性和能动性，从而使学生喜爱计算、喜爱数学。

通过创设游戏情境，把计算练习融入到孩子喜闻乐见的游戏中。将所有的枯燥练习安排在一个个游戏环境中，在孩子们全身心地投入游戏的过程中潜移默化地进行了计算训练。计算变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算作为一种负担，数学课堂成了他们快乐的家园，孩子的身心得到和

谐健康的发展。

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