中考进入复习阶段，怎样安排好语文课的复习，迫在眉睫。针对同学们对语文复习存在着许多偏见要正确调适。有些同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查 学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也 做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。对于这种消极的认识、放弃的行为,首先要消除学生不正确的的心理，让学生明白语文同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。并且在落实复习计划时，一定要让学生合理学习，不可过度疲劳，课堂复习时，常要插诨调节气氛，缓解疲乏，使学生在轻松学习中备战中考。

从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。 首先，认真对待备考阶段，熟练驾驭课本。

对课文进行归类，对各种文体归纳复习，面向基础积累，语言运用，突出要点，抓住重点，以中考题型为导向，训练阅读能力，提高写作能力。

其次，有序对待冲刺阶段 ，吃透近两年中考题。

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浅谈中考语文复习备考策略与心得

府谷二中 张再晴

一、中考语文复习现状

语文复习阶段是初中学生进行系统复习的最后阶段，也是初中学

生参加毕业和升学考试的冲刺阶段，总复习效果如何至关重要。可多年来，我们语文老师似乎都被一个问题所困扰：复习计划如此周密，为何复习效果不明显，甚至有的学生经过总复习之后成绩反而会下降？其原因大概有以下几个方面：

1、注重知识的机械重复，忽视知识的运用技能。有些老师的复习，仅仅是将初中一至六册的基本课文重讲一遍。小到字词音形义，大到中心思想、写作特点也都一一重讲；也有的老师将基本课文按照体裁分类，然后逐篇细致讲解分析。以上两种复习方法大同小异，教者不管学生以前是否掌握或掌握到什么程度，多是将学生已学过的知识进行了简单的重复讲授，殊不知学生花两三年的时间都没有完全掌握的知识，能在短短的一两个月的复习中完全掌握？教者的愿望不论多么美好，其复习结果是会与之背道而驰的。通过这样的一轮甚至两轮的复习，学生只能获得一些机械的死知识，还是没有把所掌握的知识转化为自己的语言运用能力，复习时间越长，学生思维越僵化，钻进了死记硬背的怪圈中不能自拔，哪会有什么复习效果？

2、热衷于知识的专题讲座，忽略了语言的整体感受。

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中考语文总结

20xx年中考已经过去几个多月，在迎接中考的那一个阶段，工作中喜忧参半，喜的是部分学生在学习一阶段后不仅学科知识上面有了较大提高，而且心理素质，学习习惯、生活细节上有较大改善；忧的是部分学生出现考试焦虑现象，亦或是自负自满的情况，在工作中教师必须做到及时调整。现在学生们的成绩都出来了，值得庆幸的是在学校领导的正确带领下20xx年的中考中语文成绩有了大幅度的提高，

在全市的的初中学校里，强校如云而对于我们这样的弱校语文成绩能排在全市第三位，在这里衷心的为学生高兴，为学生感动，毕竟迎接中考，学生们都挺过来了并且取得了骄人的成绩。

现在我就对中考时期学生的学习情况和中考时期语文教学工作进行总结。

一、学情分析

在我校的40名考生当中，都是农民子女，父母忙于生计，很少有家长过问学生的学习成绩，所以导致我们的学生不但纪律上难管，学习上更是我们老师最为担心的地方，尤其是语文教学主要以读写为主，而这些学生平时连课外书都不怎么读，更何谈是枯燥的语文课本，根据观察，少数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。大部分学生阅读、写作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，这就要求我们语文教师在今后复习学习中进行细心、耐心的渗透。

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九年级语文中考复习备考方案

吴俊强

今年学校结合本年级学生的实际情况，对初三年级中考备考工作提前进行，下面就结合本届学生的特点及自己的体会实践,对20xx年语文中考备考谈谈我的想法和做法。

一、学生学习现状分析：

1、 语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

2、 思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

3、 阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

4、 语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。

5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

二、近些年中考语文试题命题分析：

近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”、“ 现代文阅读读”、“ 文言文阅读”“诗歌赏析”和“作文”五大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。遵循 “ 重视积累 , 突出读写 ,强调运用 , 鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

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20xx年中考语文总结及20xx年中考语文复习讲座

巴中市教科所 苟志弘

一、巴中市20xx年中考语文试题的特点

20xx年中考试题是依据教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》和《四川省初中毕业高中升学考试内容和范围的说明》的精神，切实体现了新课标的要求，加强与社会实际和学生生活实际的联系，在试卷中适当增加了开放性的题目。试题的特点主要表现为：

（一）严格把握中考的性质，注重基础知识的考核，保持试题的稳定性

1.基本保持稳定是20xx年中考试题的突出特点。坚持我市中考命题说明的指导思想，原则未做大的调整；考试题型不变、总分值150分不变。 2．注重基础知识特别是重点知识的考核。试题注重基础，没有偏题怪题。注重基础知识的目的是引导学生认真读书，理解知识的产生和发展过程，同时使绝大多数坚持正常学习的学生均能顺利结业。试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，使他们的知识和能力得以正常发挥。教学中依据课标和教材、夯实基础和减轻学生过重的课业负担，比如现代文阅读的命题要求①阅读文章以2篇为宜，而且篇幅不宜太长。涉及问题不宜过多，且必须清晰明了，不能模棱两可。②必须有一篇文章出自七至九年级的课本中的内容。文言文的命题要求：必须是七至九年级课本中的内容。

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时间飞逝。仿佛昨天还是初三开学的日子，转眼初三学生已经在考场上奋笔疾书了??看到学生考试后洋溢在脸上自信的笑容，心里感觉无比欣慰—— 回顾20xx年中考语文复习过程，现做出如下总结：

整个复习分为三个阶段：

第一阶段：分册复习。这一轮复习，是结合教材、《湘中考》和老师们自己编的分册复习资料来进行的。

初三教材分册复习是在初三上期完成的。

按照“中考专家”贺老师的要求，我们做到了初三上期结束所有新课，并把初三知识一步掌握到位。在教新课的同时，对初三语文知识进行了单元复习测试，结束新课之后进行了专题复习。“复习资料专家”王凤炎老师设计了并示范了复习资料模板—— “词语（包括字音、字形）”“文学常识”“名句默写”“文言释词”“文言译句”“课内现代文阅读”“课内文言文阅读”“课内诗歌阅读”。与此同时我们选定了中考语文复习资料《新航线》，并完成了其中的九年级文言文部分。寒假，布置学生完成了《湘中考》九年级部分。

初一初二的分册复习和九年级的《湘中考》内容的讲解，是在20xx年下期完成的开学两个月内完成的，平均两周完成一册复习。初一初二分册复习资料按王老师设计的专题编排，主要由李小华、郑士婷、欧阳艳老师利用寒假等放假期间完成，然后由贺老师、王老师、庞老师补充、修改、推敲完成的。每堂分册复习课前，学生完成部分题目，课堂上基本上采取讲复习题目和复习教材相结合的方式。

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中考语文八大模块复习技巧及方法总结

很多学生认为，做语文题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气，“文无定法”，语文学习也无定法。专家告诉我们，其实，每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。

一套初中语文试卷可以分为基础知识题、科技文阅读、文言文选择题、文言文翻译诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和作文这八块，每一块知识点，都有一定的做题方法和做题思路。

一、基础知识题——信语感，多比较

这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。

二、科技文阅读——抓信息，会比照

科技文不是考察我们对这个知识的掌握，不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

三、文言文阅读——联系课文，联系上下文

文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

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20xx年中考语文备考发言材料

20xx年中考语文备考发言材料

各位尊敬的领导、老师：

大家好！

20xx年中考即将来临，区教育局领导高度重视备考工作，特别是在区教研室领导郭主任的领导下，精心组织语文模拟考试命题，统一时间测试，各所学校也认真分析总结了此次区模拟考试的语文成绩与学生答卷情况。今天，我们全区各校的九年级语文骨干教师能汇聚一堂，共同研讨今年的语文中考备考工作，我很高兴能与各位同行分享备考心得。下面我就这次模拟考试的命题思路，结合各所兄弟学校反馈的情况以及本人在指导学生备考方面，有的放矢，提高语文备考效率方面谈谈个人体会，不足之处，请各位老师批评指正。

一、命题思路与构想

说实在的，郭主任把这次命题的任务交给我时，我既感光荣又倍感责任重大，因为模拟试卷的质量关乎全区中考语文备考方向，所以我必须全力以赴，认真研究考纲要求，精心选材，

认真命题，仔细校对，力争出一份质量高的试卷。

首先在命题指导思想上，我觉得命题既要体现《新课程标准》全面考查学生全面语文素养的要求，以能力素质立意，又要凸显《考试大纲》的导向作用，既要按照考试大纲的要求，符合考纲题型的方向，又要能够为全区的中考语文备考起到一个积极的正确的导向作用。所以在试卷结构上基本题型上要求稳，使试卷能够以一张熟悉的面孔和考生见面；考查的知识点和题型与大纲基本一致，命题材料要努力体现时代特色，贴近学生生活，关注学生成长的心理、关注学生感兴趣的热点、焦点话题；尝试创新，努力克服不足。因此，这份试卷侧重考查学生余下几个方面的能力：

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