口腔正畸学教学工作总结
一、教学对象
2011级口腔医学专业（本科）
2013级口腔医学专业（高职）
二、教学时数及安排
2011级口腔医学专业（本科）
口腔正畸学：总学时48学时，理论课36学时，实验12学时 2013级口腔医学专业（高职）
口腔正畸学：总学时36学时，理论课28学时，实验8学时
三、参加教学人员
教师：雍敏（副教授）郭颖（讲师）杨艺强（医师） 实验课准备：鞠宁（实验员） 马老师（实验员）
四、使用教材
1.主教材（教材名称.主编.出版单位）
2011级口腔医学专业（本科）：《口腔正畸学》傅民魁等主编，人民卫生出版社，20xx年6月第6版.
2013级口腔医学专业（高职）：《口腔正畸学》赵高峰等主编，人民卫生出版社，20xx年7月第2版.
2.参考书目（教材名称.主编.出版单位）
《牙合学》易新竹主编，人民卫生出版社，20xx年第3版。
《当代实用口腔正畸技术与理论》罗颂椒主编，北京医科大与协和医科大联合出版社，1996
《现代口腔正畸学》林久祥主编，中国医药科技出版社，20xx年 《口腔正畸学习题集》赖文莉主编，科学文献出版社，20xx年 《 口腔医学实验教程》王嘉德等主编，人民卫生出版社，20xx年5月第1版
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1.
该生综合素质较好，有很强的学习能力和动手能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，基本掌握了口腔内科常见疾病的检查诊断和治疗，是个出色的医学生。希望以后能不断学习不断进步，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩，并会成为一名合格的医生。
2.该生在实习期间工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心的学习和不断努力的工作，以提高技术的自身，受到大家好评。实习期间掌握了口腔局部麻醉的理论及操作，一般牙的拔除方法和外科常见外伤的处理方法。望今后能再接再厉，成为一名合格的口腔医生。
3.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。在实习中，基本掌握了活动义齿的设计原则和完成牙体预备、取模、灌模和义齿修整，能熟练的配戴修复活动义齿和固定烤瓷冠，望以后能不断学习加强自身能力，不断提高自己。
4.该生在实习期间，认真遵守科室的规章制度，不迟到不早退，工作主动，踏实肯干，善于思考，不懂就问，基本掌握了口腔常见畸形的活动矫治器和保持器的制作，同时还对口腔错颌畸形有一定的了解，希望以后能加强自己理论方面的知识，结合实际，在口腔医生这条路上越走越远
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在口腔颌面外科实习的第一个月里，首先学习了口腔颌面外科门诊和病房的组成及主要工作内容，然后熟悉了病房工作的流程和各种制度。开始逐渐掌握口腔.颌面部.颈部.颞下颌关节及唾液腺的 口腔专科检查方法，并掌握了口腔颌面外科门诊和住院的病案书写。在上级医师的指导下负责管理6张病床，学会完成病历，开长期与临时医嘱，填写各类申请单并了解申请单的作用，目的与各项检验结果的正常范围与意义，掌握口腔颌面外科病房的各项医疗常规与基本操作技术，掌握头面颈部消毒铺巾法，基本包扎技术，常用手术器械的鉴别及其使用方法，各类伤口换药的方法和口腔颌面外科常用手术消毒范围。
通过多次参加科室的讲座，主任查房和病例讨论，逐渐学会如何进行病史采集，并结合实验室有关报告及X线检查作出诊断及鉴别诊断。通过参与部分手术过程，掌握口腔颌面部手术的常规消毒及铺巾。掌握牙槽外科（包括拔牙）的基本理论，治疗方法及常规操作。熟悉口腔颌面部局部麻醉的方法和步骤。熟悉上下颌骨等骨折的X线表现，初步掌握下颌骨骨折切开复位内固定术，上下牙弓夹板固定和颌间牵引固定等方法，学会颌骨骨折的诊断和处理，学会治疗流程和护理重点。系统学习了切开排脓等小型手术。
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20xx年口腔正畸考研笔记重点总结 一
1、 什么是切牙债务，调整切牙债务的因素
乳牙恒牙交替的过程中，恒前牙一般比相应的乳前牙大，其差值称为切牙债务(incisor liability)。补偿：乳牙间有适当的牙间隙;恒切牙萌出时更偏向唇侧;尖牙之间牙弓宽度增宽;前磨牙萌出时较乳牙偏向颊侧，增加了牙弓宽度;乳牙恒牙大小比例协调;替牙间隙的调节作。
2、 颅面骨的发育方式?
1. 软骨的间质及表面增生。2. 骨缝的间质增生。 3. 骨的表面增生。
3、 X线头影测量的主要应用有哪些?
1、研究颅面生长发育。 2、牙颌、颅面畸形的诊断分析。 3、确定错合畸形的矫治设计。 4、研究矫治过程中及矫治后的牙颌、颅面形态结构变化。 5、外科正畸的诊断和矫治设计。6、下颌功能分析。
4、 青春期的预测方法：
由于正畸治疗特别是矫形治疗在青春早期或高峰期进行可取得事半功倍的效果，因此青春期的判断具有重要的临床意义。
1)身高的生长情况：颌面部的生长与全身的生长高峰期基本一致 ，或稍后、前。而面告。下颌综合长，后面高与身高之间又特殊的相关关系，约在身高之后个月。由于需患者有特殊的身高测量资料方可应用，不便临床使用。
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一、选择
1.
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9. 错颌畸形的矫治目标是（C） 理想正常合是由(A)提出来的. 在牙齿移动种类中，牙齿的根和冠平行的向一个方向移动称为（B） 方丝弓矫治器是由（B）于19xx年首先提出的. （A）是现代人类咀嚼器官的重要特征。 过小牙多见于（B ） 下列错颌属于个别牙齿错位的是（D） 以下关于理想正常合的阐述不正确的一项是: 下列错颌不属于牙弓、颌骨、颅面关系异常的是（C） A.理想正常牙合 B.Tweed牙合 C.个别正常牙合 D.标准正常牙合 A. A ngle B. L.F.Andrews C. Begg D. Roth ETweed A.倾斜移动 B.整体移动 C.转矩移动 D.垂直移动 A.L.F.Andrews B.Angle C.Begg D.Tweed A.牙量与骨量不协调 B.宽度不调 C.高度不调 D.近远中关系不调 A.上颌中切牙 B.上颌侧切牙 C.上颌尖牙 D.上颌第二前磨牙 A.牙列拥挤 B.前牙反合 C.前牙散隙 D. 尖牙唇向错位 A.由Tweed提出 B.全副牙齿完整 C.牙齿在上下牙弓上排列得十分整齐 D.上下牙的尖窝关系完全正确
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口腔正畸学试题（20分）
1. 试结合口腔临床实际，阐述口腔正畸学与口腔其它学科间的联系。（5分）
2. 某病人因牙齿排列不齐要求矫正，检查：上前牙区拥挤1mm，22轻度扭转，无咬合干扰，上下颌骨及牙弓的近远中关系正常，磨牙为中性关系，前牙覆合覆盖正常，请问诊断是个别正常合还是Angle第一类错合，为什么？（5分）
3. 试述方丝弓矫治器的特点和基本原理。（5分）
4. 简述正畸治疗过程中减少牙根吸收的措施。（5分）
参考答案：
1．与口腔修复学关系密切，如牙齿缺失导致缺隙两侧及周围牙齿移位，须进行修复前正畸。与口腔颌面外科学关系密切，如阻生牙开窗术、严重颌骨畸形的正颌外科手术。对某些TMD患者来说，某类错合畸形可能是其TMD发病的主要原因。对于牙周病患者接受正畸治疗，控制并消除其活动性牙周炎是正畸治疗的前提；另与牙周结构及正畸治疗相关的牙龈退缩可通过膜龈手术得以改善。正畸牙齿移动涉及牙齿移动生物学、生物力学及材料学。
2．该病例的诊断是Angle第一类错合。个别正常合的概念是：凡轻微的错合畸形，对于生理过程无大妨碍者，都可列入正常合范畴。Angle第一类错合是指：上下颌骨及牙弓的近远中关系正常，磨牙为中性关系，前牙覆合覆盖正常，牙列中存在错位牙者，如牙列拥挤等。从形态学上，两个概念有重叠，但前者强调了“对生理过程无多大妨碍”这一要素，而后者没有。患者因牙齿排列不齐要求矫正，推测不同程度对其生理或心理过程有影响。遂诊断为Angle第一类错合。
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《浙江大学优秀实习总结汇编》
口腔修复工艺学岗位工作实习期总结
转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结口腔修复工艺学岗位工作实习这段时间自己体会和心得：
一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。
在口腔修复工艺学岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合口腔修复工艺学岗位工作的实际情况，认真学习的口腔修复工艺学岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。
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时间稍纵即逝，转眼已是四月，实习快接近尾声。回顾这一路走来，心里满满丰收的喜悦，每天都在进步中，日子过得安静又实在。想起刚来时候的自己，带着对实习生活美好憧憬和期待来到实习医院，心中怀揣着满满的激情；不觉十个月都快结束，收获颇丰，下面我对自己的实习生活做个总结。
在这充实而辛苦的十个月里，我学到了很多临床知识，掌握了一定的临床操作技能，同时也发现自己懂的专业知识是如此之少，要学习的知识还有很多很多，希望在今后工作过程中不断汲取新的知识，巩固已学的知识，能够成为一名合格的口腔科医生。
想起自己从实习室在仿头模上练习一下子过渡到在病人口中操作，从一名医学生一下子 成为坐在病人面前的口腔科医生，刚开始有些兴奋，又有些忐忑不安，还记得第一次接诊病人时的紧张，还记得第一次听到病人感谢时的欣慰感觉，还有出现错误时的挫败感，这些都是我人生的宝贵经验，是我人生的宝贵财富。在进入口腔科的第一周，带教老师就带我对口腔的一些器材设备及操作工具和材料进行了解和熟悉，记得刚开始接触这些东西，心情总是格外的激动和欢喜，对这些设备总是不停的观察。然后才开始实习工作，开始的几天带教老师也没有让我动手工作，只是让我在旁边学习，做助手调材料等，有什么不懂的就向他请教，他每次都会帮助我讲解，闲下来的时候还会跟我讲一些工作方面的经验和技巧，慢慢的我对工作上的流程也熟悉了，对动手工作也有信心了，在带教老师的指导和帮助下，我也开始动手实践工作。开始的时候最经常就是帮小朋友们拔乳牙，每逢周六周日就超多小朋友过来门诊拔乳牙，我认为，拔乳牙也是一件十分困难的工作，因为很多时候小朋友们都是扭扭捏捏的不让拔，后来哄了好久他们才张开口让我们动手。接下来较经常做的就是洁治，医生们都不爱洁牙，老是推来推去的,我觉得洁牙对我们这种刚上临床实习的准医生来说这是最好的机会,因为可以掌握到基本东西,对以后操作上也有很大帮助,但是同时也要改变一下我们观点,洁牙不难，但要基本上洁净牙齿就难,所以我们洁治的时候就要细心认真，要给病人最好的服务，让他们放心。在接下来的时间里，我对一些口腔常见疾病的治疗在我的带教老师的指导下也一一上手。
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