20##年高考物理试卷分析报告

鹤城区兼职教研员 刘水莲

20##年高考理综试卷（物理部分）分析

一、试卷结构与内容

20##年全国高考理科综合试卷(Ⅰ)(物理部分)分第一卷(选择题)和第二卷(非选择题)两部分；第一卷共8题48分(从14题-21题)，第二卷共4题72分(从22题-25题)，全卷物理部分共120分。第一卷8题为不定项选择题(但只有2题多选)；第二卷4题，第一道(22题)为实验题，计18分，其余3道为计算题，计54分。试卷考核的内容附下表：

二、难度分析和难度分布

20##年全国高考理科综合试卷(Ⅰ)(物理部分)整体来看难度适中，只是计算量较大，对考生的计算能力和心理素质是一个考验。另一方面，题目与实际生活结合更加紧密，能否快速准确地“看透”题意成为关键(例如17题和19题)。试题难度分布大体如下：

由表格可见：简单题较少，中等题较多，难题的比例合适。

三、试题特点

纵观20##年全国高考理科综合试卷(Ⅰ)(物理部分)，我们可以看出如下几个显著的特点：

1、重视“双基”，注重主干知识的考查

从试卷考查的内容来看，试卷考查了物理学科中的力学、热学、电磁学、光学、近代物理等五个方面的知识，试卷考查的内容相对较全面，知识面分布较广。机械振动机械波、热学、光学和原子物理各考查了一道选择题；压轴题仍然为最后一道计算题(25题复合场问题)；仍以考查力学、电磁学主干知识为主，没有偏难怪题。

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八年级物理试卷分析报告

（2008-2009第一学年）

2008-2009学年度第一学期九年级数学期末试卷的题型设计为选择择、填空题、作图题、实验题、计算题，题量较为适中，难易程度适当，而且题目是由易到难，呈阶梯状。符全学生的认识与解题规律，优点很多，但也存在不少的问题，现分析如下：

一、这套试卷的优点表现在以下几个方面：

1、题目难易程度较适中，设计较好，能够层次分明的反映学生的学习状况。不同的层次有不同的成绩。

2、题目设计较为典型，都是章节的重点题型，通过考试，又一次对学生进行了强化主训练。提高了学生对重点题目的认识。

3、题量较为适中，多数学生在考场上都有足够的时间去答题，及检查。

4、题目设计较为新颖，大多都是与同学们生活息息相关的问题，激发学生学习的兴趣，把生活与学习紧密的联系在了一起。体现了物理源于生活，又去应用于生活。

二、这套试卷也存在以下几点不足：

1、本册课本知识点比较零碎，所学的计算问题主要是回声测距离，而试卷中所出的计算操作性不强，让学生不易

写出完整的过程。

2、题目几乎有90％的都是原题，都在练习册等资料上出现的，应该做个变换，可以训练学生举一反三的能力。

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物理试卷分析

一年一度的期末考试结束了，从今年的物理试题来看，试卷更加重视对基础知识，基本概念的考察，以及结合实际问题对学生分析能力的考察。由于没有学生的成绩和学生作答的试卷,只能对本试卷做一个简单的分析如下：

一、试卷的总体评价

物理试题题型结构与中考一样，但社会的热点和焦点问题考察较少。该套试题严格按照考试说明的要求命题，较好地体现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查

试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在现实生活的实例中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。

1 、试题考察的内容源于课本但又不局限于课本，有所创新和延伸。

整套试题重在考察学生的基础知识和基本技能，重在考察学生分析和解决问题的能力，较好地体现了试卷的选拔功能。如：第2题考察的虽然是光的折射，但问的是叉不到鱼的原因，可以利用题中的光路图来获取答案；第4题考察的是平面镜成像特点，但需要你回答的是像的变化以及像到镜面的距离，这就要求学生的基础是否扎实；第7题考察的是液化，联系生活实际，这就需要学生有生活经验。

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第一次物理月考试卷分析

一、试卷来源及命题范围：

本次试卷出处是大连市以往中考中的模拟试题，及部分省市中考试题，再结合本学期前两章及十三章力和机械的前三节内容重难点进行了适当修改，编排而成，试题按照大连中考格式命题和赋分。力求做到7：2：1。

本次月考命题思路：1、考查学生前两章的学习效果；2、警示学生在平时学习过程中要认真。因此试卷着眼于基础知识，但又强调知识的运用能力和做题习惯。

二、试卷反映出的问题：

考试结束后，许多学生说试题很容易，能得高分，但实际上，全校九十分以上人数14人，85分以上53人，80分以上100人。因为我们在批卷时是严格按照中考评分要求处理的，对于细节学生处理不好的，扣分，填空中，专用名词文字错误扣分，字迹无法辨认扣分，计算题：数带错，单位不统一。单位不写全，写错单位扣分，等等。学生丢分严重的是简答题和综合题里的两个小问。

还有丢分原因是：1、概念不牢固：表现在选择题上，干扰选项一出现就分不清，语言表述一改变就不确定。

2、不能准确分析题目要求：同一物理现象有多个考查点，究竟题目考查什么知识点，学生拿到题不认真辨析，总认为是平时练习时考查的知识点。错误较多。

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物理

一、试题评价：

1、试题紧扣教学大纲，注重学生基本技能和基础能力的考查，知识覆盖面适当，突出教材的知识考查，知识点有针对性，能体现对考生基本素质和能力的考查，知识点和题目设计与大纲、教材要求吻合，没有超出要求的题出现，难易适中。

2、注重考查学生的物理思想和方法，注重知识的应用。

3、试题新意不够，传统题目比较多。

5、注重对物理实验的考查。

6、试卷中设计了多选题，与现行的高考相适应。但相应增加了考试的难度，试题区分度明显。

7、全县总体情况统计

二、学生存在的问题：

1、不能正确理解和掌握物理概念与规律，应用所学知识解决实际问题的能力不强，机械能和动量的理解不透切。如：由于学生对振动与波动的关系及速度，位移，能量与动量之间的关系理解不深刻，导致单选第1、4、6小题、多选第6小题、填空题第11小题失分较多，错误率高。

2、不能准确理解和把握物理图像的含义，不能应用物理图象解决实际问题。如：第3，5，16，17小题学生失分严重。

3、学生不能正确应用已学过的物理实验的原理和方法来分析处理问题，使填空题第14小题很简单的题失分。

4、审题和解题的习惯差，解题思路混乱，数学计算能力差，书写混乱。第16.17.18小题学生失分严重

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九年级物理试卷分析

金村初中 王应华

本次考试体现了物理课程改革的思想和方法，既是对九年级上所有物理教学的检测与总结，同时对下学期起着引领与指导作用。

一． 试卷分析

1、 试卷总体评价

加强了三维目标的考查，，贴近中学教学实际，以考查主干知识为主，同时兼顾了热学，各部分分支比例合理，难易程度偏简单，但是注重考查基础主干知识，很好的完成了学期检测任务。体现了《物理课程标准》中学科知识范围和能力要求，注重对学生掌握知识的方法、分析运用基本原理解决问题的能力考查，同时更注重从学生的实际出发，通过设计不同的题型突出对学生进行生活常识和综合素质的考查，更多地体现了新课程的理念，显示出了正确的导向。

2、 试卷结构评价

试卷结构合理，填空、选择占据分值较多，但是考查细致彻底，知识面覆盖较广。作图题虽然占总分值不多，相对于出题难度来讲，比例还是不低的。计算题不难，热学与电学综合考查很好。

二．答题情况分析

1、选择题中，第3题、第6题、第7题和第10题答题情况都不太好，其实都是电学的基础，可见打牢基础很重要。第10题还有一个很重要的点，学生审题不清，把电压表自以为是的当成了电流表，导致判断失误。

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初二物理第一学期期末考试卷分析

一、试卷分析

1、从整体上分析试卷题量和难度都比较适中，知识面覆盖和排列恰当合理。对于知识点的考核方式也比较新颖，比较灵活。试卷中的试题多为对一些基础知识的考核，但是考核的角度和高度作了修改和难度的调整。

2、本试卷为统考命题，满分100分，知识点覆盖面全，难易程度恰当，分配比例合理。试卷分五大题，填空、作图、选择、计算、实验题，重点突出，层次感较强。整份试卷重视联系当前社会和生活实际考查物理知识，试卷能突出阶段学习的重点，突出学生基础和能力相结合的要求。试卷强调学生运用物理知识进行探究、分析物理现象，得出物理规律的能力。

3、整套试卷出题规范，符合课改的考查要求，除了检测学生对基础知识的掌握情况之外，还考查了学生的实验探究能力，题目灵活，与生活实际联系紧密，知识点覆盖全面，分值分配恰当，对平时的教学有一定的导向性，也为我们平时教学中强化基础、注重探究坚定了信心。

4、有些题由于数学知识没有学到，导致体积单位换算有困难，用坐标系解决物理问题用困难。

5、主要失分的题目有：选择题4、9、10，填空题11、14、17作图简答题20、21实验探究：22、（3）（4）23、（2）24、（3）（4）计算题、单位换算错的多。

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灵武一中高二物理期中考试试卷分析 高二物理备课组组

一、试题分析

1、试题结构

选择题8个，每个6分，共48分；

实验题2个，每空6分，共21分；

计算题3个，共41分

2、试题特点：

试题涉及选修3-2电磁学部分的电磁感应、交变电流及动量三章内容。以基础知识为主，考查基础知识掌握及基本技能应用，特别是对电磁感应定律的计算以及交变电流的应用考查，尽可能渗透新课程理念，强化科学规律的应用、强化思维过程训练、强化学科方法的培养。总之，本套试题比较平和，难度把握好，无偏难怪题，题量适中，能够考查到学生掌握的多个知识层次。

二、试卷分析

从阅卷分析看，高二学生对高中学习方法还有待于进一步改进，不注意学科方法和解题技巧的掌握。学生基础知识掌握不熟练，基本技能应用能力、运算能力、实验能力需要进一步加强。

三、存在的主要问题：

①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。

②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时靠感觉。

③实验能力差，抓不住实验原理。

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