校本课程研修总结 这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有高级教师的教学展示，给了我们一个学习、交流的平台，与专家、广大教师共同学习、讨论学习，我收获了很多。

一、 教师要转变角色

教师首先构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作关系。

其次，教师要做反思型教师，反思是教师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为，通过提高自我觉察水平来促进能力发展。

二、 要做终身学习教师

只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考如学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，不断摸索教学方法。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，我们需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会神圣信仰与追求。 总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名骨干教师。

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20xx---20xx学年度第二学期校本课程教学总结

六年级级部

在校本课程教学中实施素质，应该强化读、写、感、悟，创设良好的学习环境，变传统文化教学的封闭为开放式。本学期在教给学生一些科学的基本的学习方法的同时，我们积极鼓励学生采用适合自己的方法，主动地进行学习，并养成了良好的学习习惯。

一、读国学经典，树中华风气

我校为积极推进学校特色建设，提高特色办学质量，培育“爱国、守法、诚信、知礼”的现代公民，在本学期将诵读国学经典这一工作在全校中铺开，帮助学生励志明理，启迪心智和提高修养，并在轻松愉快和潜移默化中吸收和继承中国优秀文化。我级部积极投入到本项工作中。

1、每周语文综合实践课在教师带领下认真学习《论语》、《大学》、《弟子规》等国学典籍，明确其中思想含义。

2、开展了一次国学诵读会。诵读会上同学们积极投入，在自己的理解基础上进行了有感情的诵读

3、开展了一次《由??想到的》故事会。同学们就自己感兴趣的片段展开理解，畅谈了自己由此想到的方方面面，这既提高了学生的理解能力、表达能力，还提高了学生的品性修养，受到了学生和家长的一致好评。

4、开展了一次《国学思想的优与劣》辨析会。辩论会上双方各抒己见，所持观点有理有依据。

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初中英语校本研修小结 转眼间，校本研修即将结束，喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断完善自己，现就以下方面做如下总结：

一、思想表现

随着新课程的不断推进，教育教学对我们广大教师提出了更高的要求。原有的知识与经验已远远不能适应现代教育教学的发展趋势。因此，就需要我们不断地通过各种形式进行有效研修，努力提升自己的业务与知识素质，以适应现代的教育教学需求。通过这次网上教师培训，我深入思考了我校初中英语教研组的校本研修活动。根据我校教学工作计划，本学期我们英语教研组将继续认真贯彻落实素质教育的精神，规范教师教学行为为目标，全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化英语学科教学常规，提升教师教育教学技能，提高学校教师的整体素质。以新课程理念为指导，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们

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《生活与物理》校本课程研修总结报告

河北巨鹿中学   张绍广

一、情境与需求分析

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我和物理组的老师们依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求，充分开发利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程《生活与物理》的研究与实验工作。

 生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。物理规律现象可以说处处贯穿于我 们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。

《生活与物理》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。

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校本研修总结报告

随着课改的进一步深入，课程问题越来越受到学校和老师的高度重视。校本课程正是在这种背景下孕育而生。校本课程的目的就是以发展学生为本，把学生个性、潜能开发和身心全面发展作为核心，培养未来社会发展所需要的有用人才。我校近年来开发了安全教育系列、体育活动系列、艺术系列、德育系列、科学实践系列、国学经典系列等30种个性化教育的校本课程，并把校本课程纳入课表中，由专任教师授课，这些课程的开设，为尊重、发展和展示学生的个性提供了广阔的空间。

我的研修课题为《以学生为本，充分尊重学生的个性发展》 素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了更有效地提高课堂教学质量，充分调动学生的学习积极性，尊重学生个性是很有必要的。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。因此，我们每一个教师一定要尊重学生的个性，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。在校本研修时，我从以下几方面进行了探索：

1. 教师要及时转变角色，转变态度，转变方式。与学生积极互动，以平等的身份面对所有的学生，以对话的形式与学生进行情感交流，自觉尊重学生的人格努力营造一个民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围，使学生的主体性、能动性、独立性、体验性、探究性不断发展和提升。唤起学生的共鸣。

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科技创新校本课程总结

转眼，一学期的校本教学工作即将结束了，回顾这学期科技创新小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了能更好地开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。通过科技创新活动，向学生传授科普基础知识和简单的应用技能；培养学生学习科普的兴趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、逻辑思维能力、想象能力和创造力。

一、培养了学生的对科普的兴趣

参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对科普充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加科技创新小组的。因此，培养学生对科普的兴趣是组织科技创新小组的首要任务。在本学期的科技创新活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行科普教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，使学生感觉到学习科普是一件好玩又有趣的事，从而对科普产生了浓厚的兴趣。

二、拓展了学生的科普知识面

对于农村地区的孩子来说，他们主要是通过课本来获取知识，在课外获取科普知识的途径贫乏。因此我通过多种途径获取各种科普资料来丰富学生的知识，例如学唱科普小歌谣等，让学生多接受生活中常用的科普，让学生更好的理解科普的实用性，通过小组比赛的方式巩固所学的知识，让学生在玩中学，玩中用。

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20xx-20xx学年度

第二学期体育校本研修工作总结

城区二小 何建刚

通过本学期的研修活动，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念；通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务；通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习；通过名师的讲座，真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进行试验探究性学习。下面就我的心得体会谈以下几点:

一、更新教育观念，树立现代教育思想：

1、 新的课程标准，体现以人为本的思想。

2、 树立了“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

3、 教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。

4、 改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。

5、 积极进行校本课程的开发，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。这里要指出校本课程应是学校的集体行为，而不是教师的个人行为。

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校本研修工作总结

以培促教求发展 以研兴校创特色

---20##--20##学年第二学期

随着基础教育课程的推进，学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一学期的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：

一、建立了完善的管理机制。

1、完善组织机构。

学校成立了校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，定期召开全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。

2、规范管理制度。

一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。我们以《平定四中小学教师教研工作考核细则》为依据，认真检查教师的研修过程，对教师的常规教研、网络教研、业务学习、课题研究等作了严格的记录及考评，认真记录每次研修内容，并及时总结，以提高研修效率。

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