完善基层“党建带团建”工作机制与工作载体

一、背景与概述

上海市南洋模范中学作为一所百年名校，历来以培养具有“青锋”意识、“模范”行为，“健全”人格的优秀学生为育人目标，学校各项教育教学活动都围绕着目标展开。

南模中学的学生原本都是初中学校中的佼佼者，所以绝大部分同学都是共青团员，在这样的环境中，如何更好地发挥团员青年的先锋模范作用，让他们成为合格的党的助手和后备军，党的力量和引领是至关重要的。有效的“党建带团建”机制和载体能提升共青团队伍建设，帮助青年不断进步。

所以，我们在20xx年初的时候确定了《完善基层“党建带团建”工作机制与工作载体》这个课题方向。

南模中学党委工作扎实，作风朴实，为南模中学的发展做出了突出的贡献，被评为20xx年度“徐汇区教育系统先进党组织”。团委与党委商议下来，总结出我校“党建带团建”主要体现在思想上重视，机制上配套，载体上保证。在机制上，学校党委将团的工作纳入党委工作整体格局，由党委青年委员负责团的各项工作。在载体上，通过学生的青年党校、教师的青年自培学校以及党员老师进班级等平台带动团的各项工作。所以，我们这个课题的任务就是进一步完善和巩固这些有效地做法。

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20xx级学生暑假社会实践调研课题指南

一、中国经济、社会发展相关问题

? 新能源、新材料、新医药等新兴产业发展调查

? 中国房地产业的现状及问题调查

? 中国民营企业发展状况调查

? 中国电子商务发展现状调查

? 城市社区建设实证调查

? 中国户籍制度改革与城乡一体化问题调查

? 城乡居民幸福指数调查

? 基层民主政治建设（村民、居民自治组织选举）状况调查

? 农村合作医疗制度实施情况调查

? 中国农村社会保障制度现状调查

? 教育状况调查

二、区域性问题

? 广东文化创意产业发展调查

? 广东“城中村”改造现状调查

? 跨国公司在广东设立研发中心情况调查

? 珠三角地区各类型企业人力资源管理状况调查

? 珠海电子信息产业竞争力调查

? 珠海市城镇化建设调查

? 珠三角地区民工生存状态调查

? 珠海市产业结构与升级的调查

? 珠海企业自主创新实践调查

? 区域性历史名胜及旅游资源状况调查

? 改革开放以来所在地区巨大变化的调查

三、大学生相关问题

? 大学生心理压力调查

? 目前大学生学习状况调查

? 目前大学生消费结构调查

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在“科教兴区”调研课题推进会上的讲话

同志们：好.

今天在这里召开“科教兴区”调研课题推进会，是我区成立“科教兴区”领导小组后的首次专题工作会议，与会同志都是领导小组的组成成员，所属部门是推进我区“科教兴区”战略的关键和主力，因此，有责任有义务将各自所承担的工作做好。

刚才珍梅同志就“科教兴区”调研课题八个专题作了说明，各专题涵盖了经济、科技、农业、教育、人才、信息、政策等需要在这一战略中重点推进的内容。大家对专题的讨论都谈了具体设想，发表了真知灼见，我也很受启发。在此，我有三个想法同大家共勉：

一、思想重视、达成共识，增强调研工作的牵引力

“科教兴区”是区委、区政府确定的重点工作，年初区政府1号和2号文件下发了《奉贤区加快技术创新和技术改造实施意见》、《奉贤区科技兴区20xx-20xx推进计划》，已经拉开了这一工作的序幕，今天的几个调研专题也是围绕科教兴区战略的各个重要环节展开的，主题鲜明，切合实际，具有相当的指导作用，对下一步开展工作非常有利。我们要高度重视调研工作，切实作为一项重要任务来完成，各部门领导要身体力行,率先垂范。在抓好调研工作的同时,还亲自动手,深入实际,带头开展调查研究,以自已的行动，促进调查研究工作的开展,促进良好调查研究风气的形成。各部门要专门成立调研工作小组，召开调研工作会议，制定调研工作计划，根据重点调研课题，围绕战略实施中社会发展的现象和课题作出科学分析和研究，落实调研任务，努力做到思想认识到位、精力投入到位、组织保证到位、制定措施到位，协同推进，实现目标。 我们要在调研工作中意识到，“科教兴区”战略的目的是推动经济增长方式、城市发展模式的根本转变，是实现区域跨越式发展的必由之路。“科教兴区”战略的作用是引领，要真正发挥这一战略对社会的引领作用，进一步形成

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社会阶层构成变化对党的人才工作影响问题研究

--如何吸纳社会优秀人才进入党政干部队伍调查与思考

社会阶层构成变化是社会变革的核心，是经济体制改革和市场经济发展的必然结果，在激发社会主体积极性，增强社会创造活力，促进经济持续快速发展的同时，也带来了人们思想和价值观念的多元化，并引发许多新的复杂的社会问题，对党的建设尤其是人才工作提出了新的要求和挑战。

随着改革开放的不断深入，社会结构、社会组织形式、社会利益格局都在不断变化，人们的思想观念也发生了深刻变化， 大批有志之士离开了原来的岗位，从机关、国企、乡村走上了独自创业之路，不同层次、不同行业、不同性质的人才队伍正在不断发展和壮大，形成了特殊的多个层次的社会人才队伍。新的社会阶层产生的社会人才作为中国特色社会主义事业的建设者，是完善社会主义市场经济体制和推动经济社会发展的一支新兴力量，在促进共同富裕、构建社会主义和谐社会、实现全面建设小康社会目标中发挥着重要作用。

一、我市社会人才现状 社会工作人才广泛分布于社区建设、社会福利、社会救助、残障康复、优抚安臵、医疗卫生、青少年服务、司法矫正、就业服务等社会管理和公共服务领域，经过多年的实践和探索，在部分领域已经初步形成了一支具有社会工作理念和方法，正在按照职业化和专业化方向发展的社会工作人才队伍。就我市而言，我市拥有各类人才6.78万人，其中，党政人才0.17万人，企事业人才4.51万人，其它社会人才2.0万人。在人才总量中，社会人才占人才总量的30%，党政人才只占人才总量的

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课题研究报告格式

说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。研究者根据实际情况撰写。

一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。

二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。

三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。

内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义。

四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。

五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。

六、讨论（或小结）。这也是研究报告的主体部分。其内容：1、本课题研究方法的科学性；

2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究成果的价值；4、本课题目前研究的局限性；5、进一步研究的建议。

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结题报告的写作没有固定的格式，可根据实际需要灵活运用。但约定俗成的大体结构是：

1.标题。要求简明扼要反映研究主题。有三种表达式：⑴点题式，即用研究课题的名称作为标题，研究内容、范围、对象和方法一目了然；⑵概括式，即用一句话作标题，言简意赅，反映课题研究的核心问题；⑶结合式，即用主标题和副标题结合组成标题，用副标题把主标题补充完整。

2.署名。要求在标题下面署上课题研究报告撰写者的工作单位、姓名。如署名课题组或组成人员时，应在扉页下端注明课题组成员及其他人员、课题研究报告的执笔者，以示对课题研究报告所承担的权利和责任。

⒊内容摘要。要求把课题研究报告的主要内容、取得的主要成果作个明晰的交代，是对报告内容不加注释和评论的简短陈述，一般以200-300字为宜。摘要有独立性和自含性，是一篇完整的短文。它包含与报告同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文。（往往在最后写成）

⒋关键词。是从文中选取的能够反映其全文主题内容信息款目的3-8个规范词，其作用是便于计算机储存和检索，也可提醒读者着意理解所列的词。

⒌引论。包括研究问题概述、研究假设与研究目标、研究的目的与意义、文献综述等。要求根据原有方案和情报资料，实事求是介绍课题研究的理论意义和实践价值，可用“问题的提出”等提法。要求交待清楚为什么要研究这一问题，即课题研究提出的原因和研究的意义；要研究什么，即课题研究的假设、研究目标及关键概念的界定；课题研究的时代背景，即目前国内外该课题的研究情况，包括前人研究成果与观点的综述、研究现状的诠释性概要（存在问题以及发展趋势）等。总之，选用恰当的措词，开门见山把课题研究的有关问题交待清楚，充分显示研究基础，使课题研究报告具有较强的针对性。可以参考课题立项申请中的有关内容。

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附件三

调研课题申报书填报范例

（20##年度）

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全国“十二五”教育技术研究重点项目《应研》课题

《小学学科教学中落实德育目标方式与途径的探究 》

子课题研究调查报告

武胜县新学乡小学校《应研》课题组

一、调查目的

学校德育工作与教育教学密不可分，它既渗透于各科教学，又融入学生日常生活，对学生健康成长和学校未来发展都起着重要作用。为了摸清我校课题研究现状，解决课题研究存在的实际问题，不断增强课题研究的针对性、实效性，以便进一步开展好课题研究，本课题研究组于20xx年5—6月，对我校各学科教学中落实德育目标方式与途径的相关情况，进行了一次全面的调研活动。

二、调查方法

1、问卷调查法。本课题研究组主要向学生了解教师在备课方式、把握教材、课堂教学、作业设计、培养学生学习和生活习惯等方面，是否利用了网络、广播、书籍、刊物、报纸、黑板报、讲座等多种传播媒体对学生进行了德育教育，教育效果怎样。

2、座谈会及个案调查法。

本课题组在整个调查中，召开座谈会1次，走访教师20人次，学生100人次，家长10人次。这次座谈会和访谈，既为课题组提供了大量具有研究价值的材料，又为进一步开展本课题研究创造了条件。

3、其他调查法：访谈法（教师访谈、学生访谈、家长访谈），听课（每个年级选1节）、查阅资料，以及巡视校园文化建设等。课题组通过这几种调查法，详细了解了师生在学科教学落实德育目标的具体情况，并填好《班主任问卷调查表》、《学生问卷调查表》以及《家庭教育问卷调查表》。

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