篇一 ：板书设计大赛参赛心得
20xx小学英语教师技能大赛——板书设计赛
——参赛心得
今年有幸参加了枣庄市小学英语教师技能大赛中的“板书设计”技能赛，并取得了较为满意的成绩。因此写下这篇参赛心得，以自勉，也希望能给各位同行些许帮助。
在报名、备战到“上战场”的过程中，我经历了从对板书设计茫然无知到思路渐清的自我蜕变。教师技能大赛项目众多，包括歌曲歌谣编写、PPT制作、板书设计、听说技能、舞台剧表演等。对于教龄不足三年，经验缺乏的我来说，任何一个项目都是一个挑战。报名时，心想着板书有什么好设计的，不就是把黑板分分区，把重点单词或句型板书到显眼的位置，然后给学生分组评分就完了。于是毫不犹豫地选择了板书设计。然而，拿到评分标准的那一刻，我才知道自己的想法是多么的幼稚。经过组长简单地讲解，我才更加明白板书设计真的不是个简单事。不是我想的分分区，写写重难点就成了。优秀的板书设计不仅要重难点突出，条理清晰，布局合理，字体规范还要有趣味性，关联性等等。单是简笔画一项就让我暗暗叫苦，简笔画不仅要求美观、比例协调还要求与课文有关联性，而且在比赛总分中占有较大的分值，这让没有任何美术功底的我暗暗叫苦。心想：唉，让你不明所以就胡选乱选，这下知道厉害了吧！但事已至此后悔也没用了，也别指望拿奖了，尽力而为吧，只要不垫底，不给学校丢人就成了。其实，不仅是我，所有参赛老师的眉头都拧成了大疙瘩，因为大部分都不会简笔画。组长根据个人意愿给我们进行了分组，并给我们说了
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篇五 ：教学设计(模板及范例)
教学设计模板
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人教版《地理》必修1的第二章
第三节《常见的天气系统》教学设计（2课时)
一、教材分析与处理
（一）教材的地位和作用
本节课主要介绍锋、气旋、反气旋等常见天气系统与天气的关系，在本单
元中起到小结与实际应用转承的作用，在前面两节的基础上论述天气系统的形成及影响，是从理论向实际的分析应用过渡的节点，也为下面介绍全球的天气变化作了必要的准备。本节课与本章其它三节课紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，论述了大气对地球的影响，在整本教材中起着承上启下的作用，是全书知识体系的重要组成部分，也是难点之一。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）知识结构分析
如下图分析：
2
本节内容主要分为两部分，锋面系统和气旋与反气旋天气系统，分别从概念、形成过程、结构特点、天气特点等几个方面进行了阐释。其中锋面系统中冷锋和暖锋是必须掌握的重点，准静止锋为了解内容。在了解上面两大天气系统的基础上让学生自己理解锋面气旋，为能力检验拓展模块。
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篇七 ：历史学科教学设计参赛模板及范例
历史学科教学设计参赛模板及范例
第一部分：教学设计模板
教学设计标题（课程标准和教材中规定的教学主题）
——副标题
（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题，请统一在副标题中体现。）
一、基本说明
1教学内容所属模块：（注明：高中历史必修或选修模块，初中历史第几册）
2年级：
3所用教材出版单位：
4所属的章节：
5学时数： 分钟
二、教学设计
1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）
2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的地位）
3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）
4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）
三、教学过程描述
（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考
注意事项：
1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
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篇八 ：湖南省高中化学新课程教学设计参赛模板及范例
湖南省高中化学新课程教学设计参赛模板及范例
第一部分：教学设计模板
教学设计标题（化学课程标准主题或教材中规定的内容）
一、基本说明
⒈教学内容所属模块：（注明：高中化学必修模块：《化学1》、《化学2》，选修模块：《化学与生活》、《化学反应原理》和《有机化学基础》）
⒉年级：
⒊所用教材出版单位：
⒌所属的章节：
⒍教学时间： 分钟
二、教学设计
1.教学目标：（针对本堂课教学内容和教学实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，来确定具体的教学目标）
2.内容分析：（根据自己对化学课程标准理解和教材中有关内容的把握，并结合自己的教学经验和本班学生水平，分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）
3.学情分析：（简要分析学生的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等，预设教学情景）
4.设计思路：（说明教学设计者是如何根据本教学内容及其教学目标，确定教学指导思想、设立教学程序和设计教学方法的）
三、教学过程
（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意与思考的现象和事件描
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