小学六年级科学下册单元教学目标

第一单元教学目标

科学概念

·放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。

·为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。

·细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。

·微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。

·一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。 ·微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。 ·微生物有在特殊环境下生存的结构。

·物质世界和生命世界是多种多样的。

过程与方法

·运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。

·学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。

·通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。

·通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交流及汇报。

情感态度价值观

·发展探索微小世界的兴趣。

·认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。

·认识到我们周围的物质世界是可以认识的。

·对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。

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教学目标：

（一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

（二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。

（三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。

教学内容分析：生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。由两个层次的内容构成。第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。分清情趣的雅与俗对七年级的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。

教学过程：

导入：一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。”“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！

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青春期健康教育教案

庞小：张会清教学目标：1、 明确什么是青春期 2、 了解青春期特点

3、 为顺利度过青春期打好基础

教学过程：

1、学生交流，自己现在和小时侯的身体特征发生了的变化，从而了解什么是青春期。

指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。

青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。

青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。

青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指1

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一、各年龄阶段绘画活动目标

1、小班（3-4岁）

（1）认知目标

·初步认识绘画的工具和材料

·学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的颜色，并能说出名称；

·学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。

（2）情感目标

·培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。

（3）技能目标

·学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染；

·能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密；

·学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。

（4）创造目标

·引导儿童在涂抹过程中把画面画满；

·初步学会用图形和线条组合创造各种图式。

2、中班（4-5岁）

（1）认知目标

·能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义；

·认识常见的固有色，说出它们的名称。

（2）情感目标

·喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。

（3）技能目标

·学会运用图形组合方法，表现物体的基本部分和主要特征；

·会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色；

·在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。

（4）创造目标

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小学低段语文课堂教学评课标准、教学目标和实施建议

一、小学低年级语文课堂教学要求。

1.学习目标：（1）符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。（2）学习目标明确、恰当。

2.教学内容：（1）教师能深刻理解、正确把握教材，注意引领学生理解重点，突破难点。（2）积极开发和运用语文课程资源，创造性地使用教材。（3）充分发挥汉语拼音在教学中的作用。

3.教学方法。（1）能激发兴趣，调动学生的积极性。（2）教学策略和方法灵活多样，符合低年级学生的认知规律。（3）如用多媒体辅助教学，应该适时、适度，讲求实效。（4）及时采用积极、多样的评价方式。

4.教师素质。（1）教师的语言准确，有激励性和启发性。（2）尊重学生，对学生的学习活动给予有的放矢的指导。（3）有较强的组织、调控及应变能力。

5.教学效果。（1）全体学生参与，教学气氛和谐，师生关系融洽，训练扎实有效，各层次学生学有所得。（2）在限定的时间内完成教学任务。

二、要注意的问题。

（一）识字

1.改革识字的教学方法，打好识字的基础，培养学生独立识字的能力。让学生借助拼音、部件、熟字、工具书来独立识字。

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初中一年级(下)数学教学目标检测题(三)

《第八章：一元一次不等式》

姓名          得分          

一、选择题。（每小题3分，共36分）

1、已知a>b，那么下列不等式中错误的是(       )。

      (A) a＋6>b＋6  (B)a－5>b－5   (C)           (D)－5a>－5b

2、下列不等关系中一定成立的是(       )。

(A) 4a>3a     (B) －a>－2a     (C) 3－x<4－x     (D)

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英语参考答案

第一部分：听力理解

1 ~ 5 CBABC 6 ~ 10 CABBC 11 ~ 15 CCBAB 16 ~ 20 BCACB

第二部分：知识运用

21 ~ 25 BCCAD 26 ~ 30 CCBAA 31 ~ 35 BACDC 36 ~ 40 BDACB

41 ~ 45 DCADA 46 ~ 50 CBADB 51 ~ 55 ADCAB

第三部分：阅读理解

56 ~ 60 CADBC 61 ~ 65 DBABB 66 ~ 70 CBBCD 71 ~ 75 CCDDA

第四部分：书面表达

第一节：情景作文（20分）

One possible version:

Eating it is a must – do while you are here．Ducks are slowly roasted over flames by fruit – tree wood，which you actually can see with your own eyes in the restaurant．The place that offers the best Peking Duck is the Quan Ju-de Restaurant，which has a long history of 130 years．Another one is Bian Yi-fang Restaurant，which was opened in 1833．At table the cook helps you cut the meat into slices．Then the meat is served with green onions and a special kind of sauce．The best roast duck is date-red．Shining with oil．It has a crisp skin and tender meat．I am sure you’ll never forget the taste once you’ve tried it．

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1 七年级地理上册 第四章 世界的气象 第四节 世界主要气候类型名 师教案2 湘教版 教学目标: 1、重点掌握热带和亚热带气候类型的差异及其分布规律。 2、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述. 3、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。 教学重难点: 气候类型的分布规律。 根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型. 教学方法: 讲授谈话法，小组交流法，合作探究法 教学过程: 一、创设情境，导入新课: 方案一:前面我们学习了影响气候的主要因素,由于各地所处的纬度不同、同纬度的海陆分 布不同、同纬度陆地上地形地势各不相同，再加上人类活动的不同影响，导致世界各地气候 各不相同，今天让我们一起来领略世界气候的差异。 方案二:图片导入法。 二、自主学习、合作探究 学习任务(一):热带的气候类型(出示热带的四种气候对应的景观图) 1、自主学习 (1)、这些图分别代表着什么景观?(热带雨林景观、热带季雨林景观、热带草原景观、热 带荒漠景观)景观有什么差异?(雨林景观:树木高大茂密;热带季雨林景观:树木高大, 雨季时茂密,旱季时有落叶;热带草原景观:树木高大稀疏，地面有高草，雨季时青绿,旱季 是枯黄,动物有斑马;荒漠景观:地面以沙漠为主，动物、植被都很少) (2)、为什么景观会有如此大的差异? (3)、出示教材P75 新加坡等四地的气温、降水资料图，让学生自己将景观图与四地的气温 曲线图和降水柱状图对照，做教材P75 活动第2 题。 (4)、热带四种气候类型分布在地球的哪些地方? 2、小组交流，提出疑难 3、合作探究 (1)比较热带草原气候和热带季风气候的区别。 探究结论:热带季风气候:旱雨两季更明显，降水总量大 热带季风气候:有干湿两季，降水总量小 (2)怎样利用降水气温图判断热带气候类型。 分为四个小组探究，教师可提示从气温和降水的异同来思考问题。 探究结论:共同特征是平均气温在15 度以上。不同点在降水方面:热带雨林气候各月降水 量都较多，总量很大;热带沙漠气候各月降水都很少，热带季风气候和热带草原气候有明显 的旱雨两季。 学习任务(二): 1、 自主学习 (1)指图说出亚热带和亚寒带的范围. 2 (2)亚热带季风气候的特征是什么? (3)地中海气候的特征是什么? (4)这两种气候的分布有什么规律? 2、 小组交流，提出疑难 3、合作探究 【探究问题】亚热带季风气候和地中海气候的异同 【教师精讲点拨】从气温和降水两方面思考 【探究结论】共同点:夏季高温，冬季低温。 不同点:降水的季节分配不同，亚热带季风气候是夏季多雨，地中海气候是冬季多雨。 三、学以致用、拓展延伸 分小组收集各个气候类型的气候景观图，办一期手抄报进行展览。 四、总结梳理，归纳方法 气候类型 分布地区 气候特征 热带雨林气候 赤道附近 终年多雨 热带季风气候 印度半岛，中南半岛 旱雨两季 热带草原气候 热带雨林气候两侧 干湿两季 热带沙漠气候 回归线经过的大陆内部和西岸地区 终年少雨 亚热带季风气候 纬度30 附近大陆东岸 夏季高温多雨，冬季温和少雨 地中海气候 主要分布在地中海附近 夏季高温少雨，冬季温和多雨 五、巩固练习，达标检测 选择题: 1、下列地区的气候类型属于地中海气候的是 ( ) A.意大利的罗马 B.中国的上海 C.东南亚的新加坡 D.俄罗斯的莫斯科 2、下图是A、B 两地各月气温变化曲线图和各月降水分配图，读图回答: (1)两地都位于¬¬______(南、北)半球。 (2)两地气温年较差较大的是______ 地。 (3)A 地的气候特点是_____________________ 。 3 (4)B 地的气候类型是_____________ 。 其余题目见综合能力训练基础巩固 六、板书设计 热带亚热带气候类型 1、 热带气候类型 (1)、热带雨林气候 (2)热带季风气候 (3)热带草原气候 (4)热带沙漠气候 2、亚热带气候类型 (1)亚热带季风气候 (2)地中海气候 教学反思: 【学后反思】 1、我学习后的总体评价(很好、加好、一般、较差): 。 2、我学到的主要知识和技能: 。 3、我学到的主要方法: 。 4、我还存在的疑难问题是: 。 【教后反思】 第 4 页 共 8 页 七年级上册第四章第四节第二课时 (第2 课时) 教学目标 1、记住主要温带、寒带和高山高原气候类型的名称。 2、在地图上说出以上各种气候的分布规律和主要气候类型的分布地区。 3、会读气温变化曲线和降水柱状图或气温和降水折线图等图表资料，学会分析气候的特点。 4、记住主要温带、寒带和高山高原气候气候类型的特点。 5、树立关注世界气候变化的意识。 教学重难点 1、各种温带和寒带气候的名称、特点和分布。 2、读各类气候资料，判断分析气候类型和特点。 教学方法 比较法、归纳法、图表法 教学过程 一、创设情境 导入新课 方案一、诗句导入:①羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。②人间四月芳菲尽，山寺桃花始 盛开。③北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。以上几句诗句名篇分别描述了温带季风气候、 高原山地气候和温带大陆性气候。现在让我们一起去领略温带、寒带和高山高原气候的独特 魅力。 方案二、图片导入: 以上一组图片所描述的景观是温带、寒带和高山高原气候。现在让我们一起去感受它们的神 奇和秀美。 二、自主学习 合作探究 学习任务(一)温带的气候类型 1、自主学习 (1)温带有哪些气候类型? (2)结合P80-83 文字和图片，分别探讨:温带海洋气候、温带大陆性气候、温带季风气候 的分布地区、气候特征 第 5 页 共 8 页 (3)展示表格，个人总结四种温带气候的分布地区及特征 气候类型 分布地区 特征 对应景观 温带季风气候 温带海洋气候 温带大陆性气候 和 亚寒带针叶林气候 2、小组交流 提出质疑 明确自主学习问题答案，记录质疑: 3、合作探究: 【探究问题】 (1)温带主要气候存在的共同点和差异有哪些? (2)完成P81“活动” (3)完成P83“活动” 【教师精讲点拨】 在表述温带、亚热带等气候特征时，一般分为夏季和冬季，侧重气温和降水的量和分配变化。 表述各种气候的分布时，应从纬度位置和海陆位置两方面叙述。 【探究结论】1、(1)温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气 候等 (3) 气候类型 分布地区 特征 对应景观 温带季风气候 中国的东北部、俄罗斯东 南部、朝鲜半岛及附近的 岛屿 夏季寒冷干燥，冬 季温和多雨 温带落叶阔叶林 温带海洋气候 中纬度大陆西岸。如欧洲 西部 冬暖夏凉，降水均 匀 温带海洋性阔叶林 温带大陆性气候 和亚寒带针叶林 气候 亚欧大陆和北美州 冬季寒冷而漫长， 夏季凉爽而短暂 温带草原、温带荒 漠、亚寒带针叶林 3、(1)共同点:年温差比较大，四季分明 差异:1 月气温在0 摄氏度以上的有温带海洋性气候、地中 海气候、亚热带季风气候。全年降水均匀的是温带海洋性气候、夏季少雨、冬季多雨的是地 中海气候‘夏季多雨，冬季少雨的是温带季风气候和亚热带季风气候。 (2) 气候 亚热带季风性湿 润气候 温带季风气候 相同 特征 夏季高温多雨 主要 冬季温和少雨 冬季寒令干燥 第 6 页 共 8 页 差异 (3)1、温带海洋性气候分布在南北纬 40-60 度大陆西岸;受西风的影响大，所以它分布 在大陆西岸。2、亚洲的温带大陆性气候分布最广。3、亚寒带针叶林气候主要分布在北纬 50--65 度之间的北美和亚欧大陆北部。4、南北纬 50--70 度之间由于大部分是海洋， 因而没有亚寒带针叶林气候。 学习任务(二)寒带气候和高山高原气候 1、自主学习:(1)寒带有哪些气候类型? (2)结合P83-85 文字和图片，分别探讨:苔原气候、冰原气候和高山高原气候的分布地区、 气候特征、自然景观 (3)展示表格，个人总结三种气候的分布地区及特征 气候类型 气候分布 气候特征 自然景观 苔原气候 冰原气候 高山高原气候 2、小组交流:明确自主学习问题答案，记录质疑 3、合作探究: 【探究问题】 (1)完成P84“活动” (2)完成P85“活动” 【教师精讲点拨】 【探究结论】1、(1)苔原气候、冰原气候 (2) 气候类型 气候分布 气候特征 自然景观 苔原气候 亚欧大陆北冰洋沿岸、 北美大陆北冰洋沿岸、 格陵兰岛 夏季短暂 苔鲜 冰原气候 南极洲 终年严寒降水稀少 冰雪 高山高原气候 中低纬度的高山高原 气候的垂直差异显著 自然景观的垂 直差异 3、(1)1、最高气温出现在7 月，月平均气温是-12.6℃。2、纬度高，终年气温低。 (2) 城市 气候类型 气候特征 新加坡 热带雨林气候 终年高温多雨 第 7 页 共 8 页 布宜诺斯艾利斯 亚热带季风气候 夏季高温多雨，冬季温和少雨 罗马 地中海气候 冬季温和多雨，夏季炎热干燥 伦敦 温带海洋性气候 终年温和湿润，降水季节分配均匀 莫斯科 温带大陆性气候 冬季寒冷，夏季高温，降水稀少 上海 亚热带季风气候 夏季高温多雨，冬季温和少雨 旧金山 地中海气候 冬季温和多雨，夏季炎热干燥 墨西哥城 热带草原气候 终年高温，一年分干湿两季 开罗 热带沙漠气候 终年炎热干燥 三、学以致用， 拓展延伸: 材料一:为了响应哥本哈根全球气候大会的号召，我国上海市某 中学生地理兴趣营，准备于8 月份乘坐我国自主研发的雪龙号极地考 察船，从上海出发纵穿太平洋，历时一个半月行程到达南极，实地体 验全球气候变暖对地球的影响。 材料二:南极地区气温变化曲线与降水柱状图 (1)材料一中最不合理的是____ _____。 (2)为了完成本次南极旅行，他们应做哪一些准备? 【教师点拨】应当从途中和目的地的自然环境考虑，特别是气候环境。沿途先后经过了亚热 带、热带、温带、寒带。 【问题答案】 (1)不应选择在8 月，必须选择每年的1 月份，当到达南极时正值暖季，是一年中气温最 高的季节，便于人类活动。 (2)由于沿途先后经过了亚热带、热带、温带、寒带，应注意衣着的变化。特别是做好防 寒、防紫外线的准备，如带好防寒衣物、遮阳镜等。(仅供参考) 四、总结梳理 归纳方法: 本节重点学习了温带、寒带和高山高原气候的分布和特征等知识。在总结各种气候的特 征时应从气温和降水的量和变化等方面表述。在描述其分布时应侧重纬度位置和海陆位置两 方面。同时，应加强各温度带内和温度带之间气候的特征、分布的比较，从而形成较为完整 的知识体系和空间概念。 五、巩固练习，达标检测: 见《综合能力训练》P88-92 页部分练习题。 六、附板书设计: 第 8 页 共 8 页 气候类型 分布地区 特征 对应景观 温带季风气候 温带海洋气候 温带大陆性气候和亚寒带 针叶林气候 气候类型 气候分布 气候特征 自然景观 苔原气候 冰原气候 高山高原气候 教学反思: 【学后反思】 1、我学习后的总体评价(很好、加好、一般、较差): 。 2、我学到的主要知识和技能: 。 3、我学到的主要方法: 。 4、我还存在的疑难问题是: 。 【教后反思】

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