标志设计教学范例

一、教学目标：

【知识与技能】

1．通过对常见标志的认识探究，总体了解标志的类型、设计步骤及艺术特征等；

2．通过对观看一些有名的标志设计，认识标志设计的制作步骤与方法；

3．用自己所学设计一个自己喜欢的标志设计。

【过程与方法】

通过看标志作品，以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，在对学习素材进行比较分析与归纳概括等信息进行加工的过程中不断获取新知识。

【情感态度与价值观】

1．学习对获取的事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生科学探究精神和合作学习意识；

2．唤起学生对周围事物的观察能力，以及对事物的概括能力等。

二、 教育理念和教学方式：

美术课程改革倡导教学要生活中的需要出发，“出于生活，而高于生活”，将科学探究作为课程改革的重点。

本课题教学设计抓住美术属视觉艺术的特点，涵盖了美术课程改革理念的六个要点： ①通过学生课堂讨论，师生交流的方式，让每个学生以轻松愉快的心情去认识标志，激发学习标志的兴趣。

②课堂上每个学生都参与活动探究，参与讨论、分析，给每个学生提供了平等的学习机会。

③通过探究实验和师生互动实验让学生主动地参与、体验探究过程并形成科学的态度和方法。

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标志设计说明范文

标志设计说明 2007-10-26 15:43 商标标志释义，即商标设计说明或设计意念，是设计者对其设计的图稿作文字的解释。我们常说，好的设计必须要有好的说明，尤其对“浓缩”的设计艺术——商标标志来说，其“说明”显得更重要。好的说明，不但要准确无误、言简意赅地反映设计者和其作品的意图和含意，且要文笔流畅，语词生辉，凭借短短的数十字或数百字的介绍，使客户和读者很快认识标徽并产生共鸣，因而词汇在标志设计释文中却有着举足轻重的作用。 企业商标标志释义通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面。若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的释文了。 常见词汇： 一、商标、标志、标徽、厂标、司徽、标识 二、理念、思想、哲学、精神、信念、信条、目标、目的、宗旨、方针、性质、使命、宣言 三、意念、意义、意向、意境、含意、寓意、立意、示意、涵意、意象、意为、意味、概念、涵义、释义、说明、隐含、隐喻、暗喻、代表、表示、显示、象征、表达、反映、比喻、内涵、联想、点明、蕴含、揭示、印象、表明、体现、传达、展现、含义 四、设计、艺术、手法、定位、定格、创意、构想、构成、塑造、造型、形象、形态、结构、特征、态势、演变、原理、元素、单元、连字、组字、抽象、具象、象形、图形、图画、图案、符号、写实、变形、漫画、吉祥物、纯文字、纯图形、图文结合、汉字组合、数字组合、符号组合、图像、外形、圆形、方形、三角形、直线、斜线、曲线、弧线、几何形、正形、负形、共形、共用形、整体、局部、实体、虚体、阴阳、点、线、面、黑、白、反复、对比、调和、节奏、渐变、突破、对称、均衡、平衡、反衬、借用、重叠、变异、幻视、连接、折带、装饰、立体、平面、空间、发射、排列、动感、起伏、肌理、叠透、旋转、交叉、相让、相背、相向、分离、积集、联合、内聚、外发、呼应、留白、色彩、标准色、辅助色、暖色、冷色、色相、彩度、明度、对比色、邻近色、标准字、基本形 五、美感、美观、流畅、庄重、严谨、潇洒、新颖、结合、组合、融会、层次、完整、准确、明确、鲜明、特色、特性、独特、风格、风貌、个性、畅快、优雅、哲理、格调、面貌、价值、情感、主题、主调、心理、联想、共鸣、和谐、贴切、主体、简洁、简炼、精致、粗犷、高尚、品味、力度、强烈、壮美、优美、坚实、有力、直观、效果、夸张、点题、借笔、互补、相依、相托、布局、营造、缩写、媒介、传递、信息、视觉、冲击力、诉求、主张、题材、素材、感性、理性、知性、人性、个性、共性、原创性、逻辑性、条理性、直观性、权威性、典型性、单纯性、鲜明性、艺术性、装饰性、识别性、标识性、规范性、准确性、适用性、实用性 六、企业形象、企业识别、CI战略、CI系统、理念识别、行为识别、视觉识别、文化、产品、经营、营销、策划、广告、公关、品牌、名牌、高品位、消费者、服务、一流、好感、信赖、忠诚、诚实、团结、合作、交流、发展、开拓、创新、奉献、贡献、壮大、规模、稳健、开明、向上、飞跃、高效、高质、高产、协力、创业、效率、求实、务实、荣誉、信用、安全、奋斗、前进、腾飞、拼搏、健康、永恒、活力、爱心、温暖、博爱、清洁、品质、形象力、商品力、销售力、竞争力、开发力、领导力、研究力、创造力、亲和力、集团力、多元力、多角力、多样化、专业化、市场化、人性化、休闲化、都市型化、乡村型化、商品化、系列化、大众化。 七、现代感、传统感、魅力感、亲密感、信赖感、亲切感、期待感、正义感、安心感、稳定感、

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GUCCI古驰

       logo：  

 发源地：意大利

成立年份:1923年

产品线：服饰、泳装、成衣、服装鞋帽、时装、珠宝首饰、香水

品牌故事：

GUCCI的创始人是一位叫做GUCCIOGUCCI的意大利青年。1994年Tom上任创意总监后，将传统品牌改变为崭新的摩登形象，将这个百年历史的米兰品牌推向另一个高峰，成为年轻一族时尚的经典代表。

　　1.竹节手柄：GUCCI的竹节包取材于大自然，所有的竹子都从中国及越南进口，大自然材料以及手工烧烤技术成就其不易断裂的特点。

　　2.马术链：这个著名的细节设计，除了因为美观，还是对过去马术时代的一个缅怀。GUCCI镶有马术链的麂皮休闲鞋已是鞋类历史上的一个典范，连美国的大都会博物馆都收藏了一双呢。

　　3.印着成对字母G的商标图案及醒目的红与绿色作为GUCCI的象征出现在公文包、手提袋、钱夹等CUCCI产品之内，这也是GUCCI最早的经典LOGO设计。

         

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高中美术教案：《标志欣赏设计》教案模板

标志欣赏设计

教学实录

[课型]

高中美术欣赏

[教材分析]

《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。

[教学目的]

通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树

立正确的审美观念。

[教学过程]

（一）导入新课

同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？

学生回答??

教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。

（二）基本知识

1．什么是标志

用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。

标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记

事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。

教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。

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皮唛商标项目可行性研究报告评审方案设计（20xx年发改委立项标

准案例范文）

【编制机构】：博思远略咨询公司（360投资情报研究中心）

【研究思路】：

【关键词识别】：1、皮唛商标项目可研2、皮唛商标市场前景分析预测3、皮唛商标项目技术方案设计4、皮唛商标项目设备方案配置5、皮唛商标项目财务方案分析6、皮唛商标项目环保节能方案设计7、皮唛商标项目厂区平面图设计8、皮唛商标项目融资方案设计 9、皮唛商标项目盈利能力测算10、项目立项可行性研究报告11、银行贷款用可研报告12、甲级资质13、皮唛商标项目投资决策分析

【应用领域】：

【皮唛商标项目可研报告详细大纲——20xx年发改委标准】：

第一章皮唛商标项目总论

1.1 项目基本情况

1.2 项目承办单位

1.3 可行性研究报告编制依据

1.4 项目建设内容与规模

1.5 项目总投资及资金来源

1.6 经济及社会效益

1.7 结论与建议

第二章皮唛商标项目建设背景及必要性

2.1 项目建设背景

2.2 项目建设的必要性

第三章皮唛商标项目承办单位概况

3.1 公司介绍

3.2 公司项目承办优势

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标志设计说明目录

1、引标志的概念

2、标志设计说明基础知识

2.1、标志设计分类

2.2、标志设计的原则

2.3、标志的起源

2.4、标志设计的作用

2.5、标志设计的颜色应用

2.6、标志设计的意义

3、标志设计说明常用词汇

4、标志设计说明总结

1、标志的概念

标志，是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。英文俗称为：LOGO（标志）

2、标志设计说明基础知识

2.1、标志设计分类

一、具象表现形式：

　　（一）、人体造型的图形：

　　（二）、动物造型的图形：

　　（三）、植物造型的图形：

　　（四）、器物造型的图形：

　　（五）、自然造型的图形：

二、抽象标志

　　（一）、圆形标志图形：

　　（二）、四方形标志图形：

　　（三）、三角形的标志图形：

　　（四）、多边形标志图形;

　　（五）、方向形标志图形：

三、文字表现形式：

　　（一）、汉字标志图形：

（二）、拉丁字母标志图形;

（三）数字标志图形：

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标志设计教学案例分析

按传统方法教学《标志设计》一课，就是讲明“标志”是什么，出示部分图片给学生欣赏、示范，教师讲设计步骤，然后请学生自己设计一个标志图，这节课的教学任务就基本完成了。但是我认为，我们不但要让学生学习一些基础知识，更重要的是为了将来更好地运用这些知识，因此启发学生的想象力和创造力，加强师生的交流、合作，共同获得美的感受和成功的喜悦，是这节课的主线。 在上节课结束时，我曾要求学生回家后做一点小小的准备：每人至少收集一个以上的商标，上课时带来。

上课时我问：“老师上次要求你们收集的商标都收集了吗？”

“收集了！”学生七嘴八舌地回答。

“好！现在我们来进行一个活动，大家按平时讨论时分的小组，第一，每个小组派一名同学站起来，说出至少六个以上的商标，不能重复。超过六个的每增加一个加一分。如果重复，自动认输，减一分。第二，在说商标名称的同时，你这一组派另一名同学把你说出的商标贴在黑板。现在给你们1分钟时间各组做准备，选派代表。”

第一组代表：“长虹彩电、菊花电扇、光明牛奶、娃哈哈、可口可乐、雪碧、旺旺、肯德基。”

第二组代表：“联想电脑、格力空调、海尔洗衣机、爱立信手机、麦当劳……” 第三组代表：“劳斯莱斯、林肯、宝马、本田、丰田、上海大众……”全是汽车。 最后，大家一致选汽车这个小组获胜。

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四年级美术《设计生活标志》

教案背景：本课是人民美术出版社出版的“美术”教材第八册第四课

内容。课程共两页，展示了大量生活中常见的公共标志，主要有交通标志、运动项目标志、日常生活标志等。根据校园文化需要，在教学中我注重了这方面的相关内容的调整。而我校正进行着培养学生自主学习能力“小团队互助学习”模式尝试教学的研究，美术课也不例外。

教学课题：设计生活标志

教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校

园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

教学方法：演示、多媒体、讨论、欣赏

教学目标：1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标

志的构思，设计要领。

2、通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创 作校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念 和健康向上的情感，提高形象表达力及 创作欲望。 教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设

计方法。

教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

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