赵滩小学 高晶

本学期我担任三年级的英语教学工作。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，并虚心向别人学习。以下是我在本学期的教学感想：

一、成功之处：

1、运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。经过一学期的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。平时我会制定一些小的奖励措施，这些措施大大的地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定；而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。

2、做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。

3、采用多种方法，活跃课堂教学气氛。要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。

4、更新教学观念，全面实施素质教育。英语教学方法也要有所改变，

这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。

二、存在的不足：

1、技巧性组织英语课堂教学

本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学？我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用？

2、适当的评价

对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。

不管怎么说，本学期的英语教学工作完成还是不错，虽然还有很多不足之处，我想这些不足，将是今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。

 

第二篇：三年级下册英语教学总结

PEP三年级下册英语教学总结

转眼间，充满挑战的这一学期也接近尾声了，面对本学期自己做过的事情，不知从何说起，实在有太多的遗憾了但也有感动和快乐。我想先在此总结一下自己吧，我已经是第二年带三年级的英语了，对比自己两年的教学方法我觉得自己没有去年的激情了，学生也没有去年的活跃了，但是学生对知识的掌握比去年强多了。这也是我最矛盾的地方要一堂有趣的课还是要成绩，因为我到这学期结束我还没有找到更好的答案，这也是我今后的突破点吧。这学期我想自己对教材已很熟悉了，没必要继续挖掘了，就这样我自信的上着。通过考试和听课，才发现自己是大错特错了，我是在倒退呢，突然间意识到自己的年少气盛会害了学生的。我立即紧张起来，我意识到应该调整自己的心态和做法了。我要对那110多名英语初学者负责，这学期就这样带着遗憾了，以后我会找到更好的方法的。

以上是我对自己的一些反思和总结，那么下面我具体说说自己本学期在各方面的一些得与失：

首先我们应从了解教材开始。这套中加合作的PEP教材是一套全新的小学英语教材。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想像和创造力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

在了解了教材的基础上，我还做了以下几方面的努力，可以说有成功又失败吧。

一、兴趣是最好的老师

英语作为学生的第二语言，怎样才能引起初学者的兴趣呢？我个人认为：首先应当打破陈旧的课堂教学模式。在新授课时，应事先创设一个英语情景。比如，做律动，听英文歌等。激发学生的兴趣，让他们的情绪兴奋起来。在这个兴奋阶段，学生接受知识很快。此外，唱英文歌还能培养学生的语音、语调和语感。在课堂上我虽有这个活动，但没有真正做到位。自己在教时，音调就把握不准，可能因为自己课后备课不足吧。我想：自己在下学期应该注意这方面的课外加强。

二、培养学生学习英语的积极、主动性

三年级的学生，本性活泼好动，注意力不集中。那么，怎样很好的运用学生的这一特点呢？我自己是从以下几方面来充分运用的。首先，再讲Let’s learn 部分是，本身单词就枯燥乏味，但我制作了很多鲜艳的图片，抓住学生眼球，发挥学生想像。比如，讲到动物dog、 cat 、 rabbit等时，图片一出示学生马上联想到动物的叫声，并模仿动物，惟妙惟肖，边做边念，课堂气氛活跃，学生自主加入并开口去说。在学中取乐，在乐中去学。其次，运用TPR，通过它来加强巩固对单词的记忆，课本中的Let’s do 就是一个很好的教材范本。在学习身体部位时学生动手指各个部位，又主动去做各个指令，学生学的热火朝天。确实是有时候肢体语言胜过语言表达，肢体语言使其更形象生动化。再次，我在课前活动时，经常使用“脑风暴”复习、回忆、巩固单词和句子，效果不错。随时点名，始终给学生适当的压力，让他们绷紧神经，急中神智。也让学生来当老师，模仿老师的样子领读，

既能培养学生的积极主动性又能培养学生的自信心，还能了解学生对上节课知识的掌握情况，调整本节课的重点教学。比如，在教Foods时发现学生对 hamburger , bread 的读音与认知较差，后来我在讲新内容时，又把这些词穿插进去进行巩固。

三、培养学生学习的良好习惯

“习惯决定命运”。良好的学习习惯会助学生一臂之力。对于语言的学习，听说读写四项技能必不可少。对于初学者，不要求写但培养良好的发音是重中之重。由于地域的差异，发音也存在差别，所以我每天要求学生课后至少听五遍录音（所学内容）。这既能纠正发音，还能提高听力水平和巩固旧知。我也会在每天的早读，放录音，让学生跟读，顺便抽查作业（听磁带）完成情况，督促学生去做。在其过程中我提倡指读，让学生手到、口到、心到、脑到。其次，我在每节课前有个对话练习。对话内容围绕上节课内容展开，既能巩固旧知，又能让学生知道句子的运用场合。最后，我在最近又安排的一个活动，班里的师徒结对活动。通过两次的活动，以前不开口的、胆小的，竟然在全班领读当起了小老师。此时，及时的鼓励也必不可少。我当堂奖励并鼓励。

总之，本学期让我受益匪浅，更让我知道了自己的不足，让我对课堂程序的安排上更清楚了，各个环节的衔接上也有一定的技巧了。的确，“世界上最伟大的力量是改变的力量”。只有自己经常反思你才能很快的取得进步。