一、指导思想

本学期，受学校重托，我担任六年级毕业班的数学教学任务。在学校领导支持重视下，我积极探索新的教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生数学思维品质、意志品质、开发学生创新思维，最大限度地调动学生学习积极性，最大限度地促进学生的发展，最大限度提高教学质量，现将本期来的教学工作总结如下：

二、摸清班级情况，制定切实可行的教学计划。为了顺利而有质有效地完成本学期的数学教学任务，在开学初，我就找以前的科任教师了解班级的学习情况，知道本班家庭情况特殊、学习基础差，有陈燕婷、涂慧聪等十多名同学的基础特差。结合本班学生的素质情况制定了详实的教学计划，计划中对本册的教学内容进行分析，结合本班学生的数学基础对教学目标、教学重点、难点进行定位。这样，以便在教学过程中，更好地做到有的放矢。

三、抓实教学环节，努力提高教学质量。

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题

做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

6、虚心请教其他老师，努力提高教学水平。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、分层教学，做好课后辅导工作。

十根手指有长短，本班学生学习情况参差不齐，针对这种情况，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。还通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长都是农民由于农活忙等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯，经常少写、不写作业。如廖科、陈卓荣、冯芷玮、李文等。于是我就经常对这些懒、马虎的孩子好言相劝，批评教育，与家长联系，让家长协助教育。另外，全班还成立“一帮一”互助小组，有效

提高了后进生的学习成绩。

五、存在的问题与主要原因

1、学生的学习兴趣不高，课堂教学艺术有待进一步提高。

2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。

4、对个别学困生的辅导还不到位，辅导方法不到位，进步不明显。

六、今后的工作的思路。

1、从思想上去辅导后进生，努力培养学生的学习兴趣，加强对中等生和优等生的培优工作。

2、进一步摸清学生的底细，采取分层教学，分层辅导，针对每个学生制定切实可行的辅导计划。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意。

 

第二篇：六年级上册数学总结

第一章 方程

一：等式就是表示相等关系的式子，方程一定是等式，但等式不一定是方程 ，例如5+6=11

二：等式的性质：

1.等式两边同时加上（或减去）一个相同的数，所得结果任然是相等的。

2.等式两边同时乘上（或除以）一个相同的不是零的数，所得结果任然是相等的。

三：列方程解应用题5大步骤：

1.弄清题意，找出未知数用X表示，解设（一般问什么设什么）

2.找出题中数量间的相等关系（一般题目中的一句话就能写出等量关系了）

3.准确解出方程的解

4.检验（把解出的X代入原方程中，左边=右边）

5答

四：怎样解设：一般是题目问什么设什么，但有时不行，那就考虑设其它的量，例如甲是乙的几分之几，那我们就设“的”前面乙为X。

五：怎样找出等量关系：把设过的X当作已知量，然后先算什么量在算什么量，把所有的量都写在草稿纸上然后找出等量关系列出方程（在此过程中你可以画图等）

第二章 长方体与正方体

一：8个顶点、12条棱长、6个面。长方体至少有4个面是长方形，且相对面相等。正方体是特殊的长方体。

二：正确认识长宽高

三：长方体棱长总和=（长+宽+高）×4 正方体棱长总和=棱长×12

四：长方体与正方体的表面积=六个面的总面积、长方体表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 、正方体表面积=棱长×棱长×6 五：无盖长方体表面积=长×宽+（长×高+宽×高）×2 {看长方体少哪个面求表面积时就不要加上那个面}

六：体积：物体所占空间的大小 容积：容器所能容纳物体的体积 在一些情况下可以把容积当做是体积。P32第9题。 七：怎样填上合适的单位名称：心里面应该清楚体积为1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大，1升、1毫升有多大。 八：长方体与正方体的体积=底面积×高 长方体体积=长×宽×高 正方体=棱长×棱长×棱长

九：单位换算：相邻平方之间的进率为100、相邻立方之间的进率为1000. 相邻两单位大的单位到小的单位就是用大的单位上的数字乘上进率，小的到大的除上进率。1L=1000ML 1L=1平方分米 1ML=1平方厘米

十：一个物体占地面积=这个物体的底面积

十一：注意题目中叫你求的是一个体积或表面积还是叫你求总共加起来的体积或表面积。例如课本上34页的第7题 第三章 分数乘法

一：为了简便，整数与分数相乘，整数先与分母约分，约过分后在与分子相乘。分数与分数相乘，交叉约分，

再分子与分子相乘做分子，分母与分母相乘作分母。分数乘法意义：分数乘以整数和整数乘法意义相同，就是

求几个相同加数的运算。一个数乘以分数：是求一个数的几分之几是多少

二：a是b的几分之几相当于a=b×几分之几 大多数情况下“是”、“相当于”、“占”=，“的”×。a是b的（a

除b）

三：规律(乘法中比较大小时）：

一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。

一个数(0除外)乘小于1的数(0除外)，积小于这个数。

一个数(0除外)乘1，积等于这个数。

如果几个不为0的数与不同相乘的积相等，那么与大分数相乘的因数反而小，与小分数相乘的因数反而大。例如：a×?=b×?=c×? 那么a>b>c.

四：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。

乘法交换律： a × b = b × a

乘法结合律： ( a × b )×c = a × ( b × c )

乘法分配律： ( a + b )×c = a c + b c

五：倒数定义：乘积是1的两个数互为倒数。强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。(要说清谁是谁的倒数)。求倒数：交换分子分母的位置。

1的倒数是1; 0没有倒数 真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。 六：注意、在求应用题时一定要注意几分之几后面可有单位，如果没有单位要把几分之几换算成有单位的，如果有单位的我们直接算。

七：应用题或填空题一定要加单位。

第四章 分数除法

一：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。331?3?的意义是：已知两个因数的积是10，其中一个因数是3，求另一个因数是多少。 例如：1010

二：分数除法的计算法则：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。

三：商与被除数的大小关系：一个数（0除外）除以小于1的数，商大于被除数，除以1，商等于被除数，除以

大于1的数，商小于被除数。0除以任何数商都为0.

四：在分数除法应用题中一定要分清楚用哪个量除以哪个量，如果分不清可以把分数换成整数来看。

第五章 认识比

一：比的意义：比表示两个数相除的关系。

二：比与分数、除法的关系：a:b=a÷b=a(b≠0) 、比值：比的前项除以比的后项，所得的商就叫比值。注:比值是一个数，可以b

是整数、分数、小数，不带单位名称。

三：比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变。最简整数比：比的前项和后项是互质数。也就是比的前项和后项除了1意外没有其它公因数，且比的前项和后项必须是整数，不可以是其它形式。化简：运用比的基本性质对比进行化简，方法：先把比的前、后项变成整数，再除以它们的最大公因数。注：化简比题目是什么形式答案就是什么形式的，题目是比（分数）的形式答案就是比（分数）的形式。

四：按比例分配问题：将一个数量按照一定比例，分成几个部分，求每个部分是多少，这类问题称为按比例分配问题。

解决方法：先求出总份数，再求各部分占总份数的几分之几，总数乘以几分之几来计算。

五：注意：P77第8题。

第六章 分数四则混合运算

一：运算顺序：分数四则混合运算的顺序与整数相同。先算乘除法，后算加减法；有括号的先算括号里面的， 后算括号外面的。

运算律：加法的交换律：a+b=b+a

加法的结合律：（a+b）+c=a+(b+c)

乘法的交换律：a×b=b×a

乘法的结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法的分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

二：分数四则混合运算的应用题：（1）总数与部分数相比较的问题：【分数乘法、减法】

一般解题方法：先求出未知的部分数，再用总数减部分数等于另一部分数。

(2）已知一个数量比另一个数量多（或少）几分之几，求这个数量是多少的问题：【分数乘法、加减法】

一般解题方法：先求出多（或少）的部分，再用加法或减法求出结果。

注：