高中生物学教材中出现的生物科学家出总结

19世纪xx年代，德国植物学家施莱登(M．J．Sehleiden，18o4— 1881)和动物学家施旺(T．Schwann，1810— 1882)提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。

18xx年，英国生物学家达尔文(C．R．Darwin，1809—1882)出版了《物种起源》一书，科学地阐述了以自然选择学说为核心的生物进化理论。

19xx年，孟德尔(G．Mendel，1822- 1884)发现的遗传定律被重新提出，生物学迈进第2个阶段—— 实验生物学阶段。

19xx年，美国生物学家艾弗里(O．Avery，1877-1955)用细菌做实验材料，第1次证明了DNA是遗传物质。

19xx年，美国科学家沃森(J．D．Watson，1928——)和英国科学家克里克(F．Crick，1916-20xx)共同提出了DNA分子双螺旋结构模型。这是20世纪生物科学最伟大的成就，标志着生物科学的发展进入了一个新的阶段——分子生物学阶段。

17xx年，意大利科学家斯帕兰札尼(L．Spallanzani，1729- 1799)，通过实验证明，胃液有化学性消化作用。

18xx年，德国科学家施旺(T．Schwann，1810—1882)，从胃液中提取出胃蛋白酶。(第2次出现) 19xx年，美国科学家萨姆纳(J．B．Sumner，1887—1955)，从刀豆种子中提取出脲酶的结晶，并且通过化学实验证实脲酶是一种蛋白质。

20世纪xx年代，美国科学家切赫(T．R．Cech，1947一)和奥特曼(S．Ahman，1939一)发现少数RNA也有生物催化作用。

17xx年，英国科学家普里斯特利(J．Priestley，1733— 18o4)，通过实验发现植物可以更新空气。 18xx年，德国科学家萨克斯(J．yon Sachs，1832—1897)，通过实验证明光合作用产生了淀粉。18xx年，美国科学家恩格尔曼(G．Engelmann，1809- 184 )，通过实验证明叶绿体是植物进行光合作用的场所。

20世纪，xx年代，美国科学家鲁宾(S．Ruben)和卡门(M．Kamen)用同位素标记法证明光合作用中释放的氧全部来自水。

18xx年，达尔文(C．R．Darwin，1809—1882)通过实验推想，胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。(第2次出现)

19xx年，荷兰科学家温特(F．W．Went，1903——)，通过实验证明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且促使胚芽鞘下面的某些部分生长。

19xx年，荷兰科学家郭葛(F．Ko )等人从植物中提取出吲哚乙酸— — 生长素。

1)DNA是主要的遗传物质

19xx年，英国科学家格里菲思(F．Grifith，1877—1941)，通过实验推想，已杀死的S型细菌中，含有某种“转化因子”，使R型细菌转化为S型细菌。

19xx年，美国科学家艾弗里(O．Avery，1877—1955)和他的同事，通过实验证明上述“转化因子”为DNA，也就是说DNA才是遗传物质。

19xx年，赫尔希(A．Hershey)和蔡斯(M．Chase)，通过噬菌体侵染细菌的实验证明，在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA，而不是蛋白质。

2)DNA分子的结构和复制

19xx年，美国科学家沃森(J．D．Watson，1928一)和英国科学家克里克(F．Crick，1916-20xx)共同提出了DNA分子双螺旋结构模型。19xx年，沃森、克里克和维尔金斯共同获得了诺贝尔生理学或医学奖。(第2次出现)

基因的分离定律孟德尔(G．Mendel，1822-1884)，奥国人，通过豌豆等植物的杂交试验，于18xx年，在当地的自然科学研究学会上宣读了《植物杂交试验》论文，提出了遗传的分离定律和自由组合定律。(第2次出现)

18世纪英国著名的化学家和物理学家道尔顿(J．Dalton，1766— 184 )，第1个发现了色盲症，也是第1个被发现的色盲症患者。

l9世纪(18xx年)，达尔文，在其《物种起源》一书中．提出以自然选择学说为核心的生物进化理论。(第3次出现)

19xx年，美国科学家科恩(S．N．Cohen，l935一)，第1次实现了不同物种间的DNA重组。 17xx年，英国医师爱德华·詹纳(Edward Jenner，l749一l823)，发明了接种牛痘预防天花。我国水稻育种专家袁隆平。被称为“杂交水稻之父”。

1)植物细胞工程 2O世纪5O年代，我国植物生理学家崔徵等人，发现细胞分裂素含量和生长素含量的比例可调控植物组织培养过程中芽和根的形成。

2)动物细胞工程 19xx年，阿根廷科学家米尔斯坦(Cesar Milstein，l926一)和德国科学家柯勒(GeorgesKohler，l946一)，通过细胞融合制备出单克隆抗体。由于他们的杰出工作，在19xx年，获得了诺贝尔生理学或医学奖。

16xx年，荷兰学者列文虎克(A．van I~euwenhoek，l632— 1723)，用自制的显微镜观察了雨水、井水、河水中的微生物。

18xx年，俄国科学家伊凡诺夫斯基(D．Ivanowsky，l864一l920)，发现引起烟草花叶病的致病因子可以通过细菌滤器。

不久，荷兰生物学家贝哲林克(Martinus Be~efinck，185l一1931)发现，这种滤过性因子具有生物的许多特征，并推测它能进入细胞内进行繁殖。

l9世纪后期，德国细菌学家科赫(Robert Koch，l843— 1910)发明了固体培养基，分离出炭疽芽孢杆菌、霍乱弧菌、结核杆菌等。19xx年，科赫因结核杆菌的研究成果获得诺贝尔生理学或医学奖。

18xx年，法国微生物学家巴斯德(L．Pastuer，l822— 1895)，发现了发酵原理，并发明“巴氏消毒法”。如今这种方法仍广泛用于食品工业的消毒。

从上述清单中，不难看出，曾不止一次出现在课本中的科学家有：德国动物学家施旺，第1次在绪论中，第2次在第3章第1节，酶的发现中。英国博物学家达尔文，第1次在绪论中，第2次在第4章第1节，生长素的发现中，第3次在第7章，现代生物进化理论中。美国科学家艾弗里，第1次在绪论中，第2次在第6章第1节1)，DNA是主要的遗传物质中。DNA分子双螺旋结构发现者，美国科学家沃森和英国科学家克里克，第1次出现在绪论中，第2次出现在第6章，第1节2)，DNA分子的结构和复制中。遗传学奠基人孟德尔，第1次出现在绪论中，第2次，在第6章第2节1)，基因的分离定律中。

上述科学家中，曾获诺贝尔生理学或医学奖的有(按获奖时间先后顺序)：19xx年，德国细菌学家科赫，因结核杆菌的研究成果。19xx年，沃森、克里克和维尔金斯因DNA双螺旋结构模型的发现共同获得。19xx年，阿根廷科学家米尔斯坦和德国科学家柯勒，因通过细胞融合制备出单克隆抗体而获奖。

第二篇：高中生物学教材中生物科学家

高中生物学教材中生物科学家知多少

新教材中编入了许多有关生物科学发展史的内容。现将高中生物3册教科书中明确介绍到的科学家及其成就做一总结，便于学生加强对各位科学家的记忆．了解他们伟大成就在生物学发展史中的意义及在生物学课本中的地位。最重要的是衬托相关的主干知识，使学生在明晰的知识背景中掌握重点知识。

绪论

19世纪xx年代，德国植物学家施莱登(M．J．Sehleiden，18o4— 1881)和动物学家施旺(T．Schwann，1810— 1882)提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。 18xx年，英国生物学家达尔文(C．R．Darwin，1809—1882)出版了《物种起源》一书，科学地阐述了以自然选择学说为核心的生物进化理论。

19xx年，孟德尔(G．Mendel，1822- 1884)发现的遗传定律被重新提出，生物学迈进第2个阶段—— 实验生物学阶段。

19xx年，美国生物学家艾弗里(O．Avery，1877-1955)用细菌做实验材料，第1次证明了DNA是遗传物质。

第3章

第1节

17xx年，意大利科学家斯帕兰札尼(L．Spallanzani，1729- 1799)，通过实验证明，胃液有化学性消化作用。

18xx年，德国科学家施旺(T．Schwann，1810—1882)，从胃液中提取出胃蛋白酶。(第2次出现)

19xx年，美国科学家萨姆纳(J．B．Sumner，1887—1955)，从刀豆种子中提取出脲酶的结晶，并且通过化学实验证实脲酶是一种蛋白质。

20世纪xx年代，美国科学家切赫(T．R．Cech，1947一)和奥特曼(S．Ahman，1939一)发现少数RNA也有生物催化作用。

第3节

17xx年，英国科学家普里斯特利(J．Priestley，1733— 18o4)，通过实验发现植物可以更新空气。

18xx年，德国科学家萨克斯(J．yon Sachs，1832—1897)，通过实验证明光合作用产生了淀粉。18xx年，美国科学家恩格尔曼(G．Engelmann，1809- 184 )，通过实验证明叶绿体是植物进行光合作用的场所。

20世纪，xx年代，美国科学家鲁宾(S．Ruben)和卡门(M．Kamen)用同位素标记法证明光合作用中释放的氧全部来自水。

第4章

第1节

19xx年，荷兰科学家温特(F．W．Went，1903——)，通过实验证明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且促使胚芽鞘下面的某些部分生长。 19xx年，荷兰科学家郭葛(F．Ko )等人从植物中提取出吲哚乙酸—— 生长素。

第1节