问题学生帮教总结4

问题学生帮教总结

(20xx—20xx学年度第二学期)

问题学生在每个班集体中都是一个老大难问题,也是属于特别关心的群体。虽然这部分学生为数不多,但对他们的关心与否,关系到一个班集的班风、学风等。开学初我就注重对班级里的问题学生进行个别教育。如学习有困难的邹妍、曲学直,纪律差的张吉锦,说谎的王殿铎等,对他们我运用了不同的方法,并且取得了比较好的工作效果。为了以后把这项工作做得更好,现将本学期的工作总结如下:

一、 让孩子体会到自己的真心、有爱心。

人们常说“十个手指还不一般长呢”更何况是正处在发展中的人呢。没有哪一个学生愿意自己学习不好的,而形成他们学习困难的因素也不是单一的。有来自家庭的、有来自社会的、也有他们自身的原因,当然这里也不能排除生理的原因。但无论怎样,作为一名班主任都要特别的关注这写学生。既然他们是特殊的群体,那么就应该给他们特别的关爱。在工作中既要统一要求,又要区别对待,工作更要细心。

例如,对待我们班的尹男同学,我总是像妈妈一样的关心她。我知道这个孩子自小就没有妈妈,行为习惯特差。所以,每次在督促他写作业的时候我总是鼓励她,表扬她做得认真。同时规范她的行为。每天检查作业都先检查那几个学困生,并且做到面批面改,不厌其烦。

二、 降低要求,因材施教。

问题学生的形成不是一两天的问题,问题学生的转化也非一日之

功。教师要给问题学生把好脉,找准病因,因材施教。这部分学生大多数是基础知识比较差,学习习惯不是很好。在工作中我采取了“分步走”的办法,降低对他们的要求,逐步达到要求。这样学生容易接受,而且总能看到光明。比如在作业的布置上,我不但在量上给他们减半,不留机械重复的作业,多留一些能够达到巩固练习的题型。哪科不好就多补哪科,我经常在中午和放学后的时间给这部分学生补课。通过这样反复的抓,学困生也真的没有让我感到失望。虽然他们的成绩还不能和学习好的同学来比较,但是他们毕竟是努力了,也收获了。

三、 与家长沟通要真诚,共同教育问题学生。

问题学生 的形成离不开家庭的因素,那么,问题学生的转化同样也离不开家庭的作用。

这些孩子的家长大多数是无正式工作,所以每天的工作时间不固定。自然也就谈不上对于孩子的辅导了,但是又不能让他们放弃对孩子的教育。我每次和家长交谈时从来不挖苦家长,或是当家长的面说孩子如何的学习不好。而是要让他们感觉到孩子的教育问题才是他们面对的最重要的问题,看到孩子的闪光点,让他们对孩子的未来充满信心。并且教给他们一些好的教育和辅导的方法。同时,希望家长能积极配合学校和老师的工作,在老师给孩子补课的时候要及时的来接孩子。

一学期以来,在我的努力下,大部分学生对学习有了兴趣,在习惯上也逐步形成,不论是书写,还是表达,纪律都有一定的进步。

特别是尹男同学,学习成绩有了长足的进步,行为习惯也得到了良好的改善。邹妍也改掉了不写作业的坏毛病,写字的速度也比以前快多了。

总之,转化问题学生的工作是比较艰苦的事,但是只要老师有耐心,有信心,相信问题学生也能够创造出属于自己一片天空。

 

第二篇:问题学生帮教总结

问题学生帮教总结

我们班学生总体活泼好动,能够按照小学生守则和日常行为规范去做。但是,也有个别胜不爱学习,不受纪律,不但自己的成绩提不上来而且还常扰乱班机纪律影响他人学习,班里的王栎宇、徐益明就是这样的同学。可以说在他们的成长过程中我作为班主任付出了很多很多,现将自己的帮教工作总结如下:

王栎宇是三年级时转入我班的一名同学,由于小时候在奶奶爷爷身边生活时间较长,被长辈溺爱严重,上学时父母对他管教有没有跟上,从低年级起就养成了上课听讲不够用心,不爱写作业这样的不良习惯。

五年级接班后发现比同班同学略显大一些也更成熟的他自我意识非常强,课任老师的课堂上十分随便,纪律散漫,不肯听从老师教导。动辄和班里同学以一点小事闹僵,有时大打出手。与邻班的个别生关系紧密,有一次一起策划欺负低年级的小同学,造成很坏的影响。

针对他的这一特殊情况,在日常学习中我采取了对他多关怀,给他分担一定的任务使他身上有担子等策略。特别针对他较其他同学成熟这一点,我在学习生活中与他交朋友,经常和他交流思想,教他怎样在集体中赢得他人的认可与尊重,和他讨论交朋识友的标准以及怎样做才是真正的男子汉。在我的正确引导下他的是非观在改变,对自己对他人均有了较为正确的认识。但是,多年来形成的不良习惯难以很快改进,不爱学习,自由散漫的坏毛病依然给他自己给集体带来不良影响。

在思品课上,他不爱听讲,左动动右动动,弄得左右邻居听不好课,纷纷跑来告状,他听了还不忿。我就与思品老师商量后交给他一项任务。每次思品课后有他给思品老师提意见说说本节课老师什么地方讲得不够好,怎么讲更吸引人,在这节课上谁表现得最好,谁表现得最差。有了任务后的他在课上的纪律好多了。

一次放学后,没有和家长老师打招呼就私自约了两个好朋友去了星海湾玩耍。这是临近毕业的时候,害怕他的不听管教泛滥成灾,影响毕业阶段的学习,我及时请来家长对其共同教育,。使他认识到安全的重要性,纪律的必要性,使他知道这样的事应该得到老师家长的允许才能去。他承认了自己了的错误,并写下了保证书,至此,直到毕业,他没有再犯这样的错误。

说说班里的另一个特殊学生徐益明吧。他在没上学的时候父母就离婚了,他与爸爸长年住在奶奶家里。孩子低年级习惯就没有养成,学习很差,注重衣着打扮,热爱体育运动。

他不爱学习的原因是他的成绩已经落下了太多,和同学们的差距太大了,他已经自我放弃了,为了增强他的上进心,我利用中午休息时间帮她补习语文,又找来其他同学帮她补习数学,在学习中对他进行分层教学。他主要学习生字词以及读背课文的基础内容,这样他学起来劲头就足了一些。

他的小头儿每一天都梳得很有型,有型的原因是他在头发上打上了摩丝,这可以证明他很爱美。我就私下里和他谈对一个小学生来说应该树立怎样的审美观,当然,我在他穿着很得体,很漂亮的时候也

不忘真诚的夸他:多潇洒的小伙子!他听了总是美滋滋。我的教育的话他也渐渐听得进去了。xx年的秋天她的奶奶不幸生病去世了,这对他来说真是一个致命的打击。在得到这一个不幸的消息的时候,在第一时间内,我给孩子打去了慰问电话,安抚孩子悲伤的心灵。以后的学习生活中,我对他的关怀更甚了。我会经常关心的问他:“吃早饭了吗,吃得什么?”在他爸爸工作忙没给孩子做饭吃的时候,我会掏出钱来给他买上早饭。

体育是徐益明在同学老师面前最可骄傲的地方。学校春季体育大会学生代表发言的任务落到了我班。将此项任务交给我们的班长、副班长及其他的好同学,我就不会费一丝的麻烦,但是我想到了徐益明---这个以自己的体育为自己支撑面子的孩子。于是我将这一任务交给了他。为了使他升任,放学、下课我一句一句教他联系读稿,又找来那班级能力强的同学协助我帮助他。他练得刻苦而又费劲,在这一刻,我真有后悔自己做决定太冲动的念头,但我依然坚持了自己选择他来在全校发言的决定。

最后,在我与其他同学及徐益明同学的共同努力下,徐益明成功了!大会发言的成功的正面推动作用是这个孩子把老师我当成了自己最可信赖的朋友,更听我的教导了,小学毕业的时候,孩子对老师的感情更深了。

“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”教书育人的路漫长而又艰辛,而教育个别生的工作更是难中之难,作为教师的我们既然选择了这一职业就应该为这些特殊的孩子献出更多的爱心与责任心。

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