在此过程中我方为甲方，对方为乙方。我方收益为—80，对方为120。

那么为什么我方会输呢？

我方做出入下总结。

在开始时，我方本着双方共赢的方式去运行公司的操作，也相信对方也会是这样的，因为我方的分析是，开公司，那么必须是以盈利为本的，在和乙方做着笔交易时，我们不是一次性交易，而是长久的合作关系，所以在第一轮我方果断选择红牌，这时我方人为乙方也是这样想的，所以也出了红牌，所以双方达到了第一次的共赢。第二轮也是双方红牌，所以也共赢。但第三轮，我们的友人备判了我们。他选择了黑牌，所以我们第三轮后收益为—40。虽然此轮对方赢了，但从全局来看他们每有做到最后的赢家。

为什么呢？

因为这轮过后我们还会有三轮交易，剩下的三轮，我们不可能回在出红牌了，因为我们无法在相信他了，这是一种双方的不信任，所以会引起双输的效应。这样剩下的三轮双方都无法在相信对方了，那么双方的收益都是负值，因为这是种最终的减少负收益的最佳手段的唯一做法了。如果乙方没有因为眼前小利而选择了第三轮的黑牌，那么我们的双方的最终收益可以达到240，那么就可以赢得最后的胜利。

可是为什么没有呢？

原因如下。。怕老师说我们是舞弊，这是对手的想法。我方不这么人为，我个人认为，开公司就是为了盈利，如果你连利益都不顾了，那你还做什么决策人呢，你还开什么公司呢？所以说如果达到了最好的收益，而怕人说七道八的话，那你就不是个号的决策人。也不适合开公司。

乙方不相信我方的第三轮的决策。。因为乙方认为，我方会就第三轮进行一搏，可是不知道我们的协议是六轮在，所以这样的考虑是不够相信对方的。一个公司和你签下合同，那么你就得相信对方对合同的履行能力。所以这是种没充分考虑事件的具体而做出的决策。

最佳收益分析

如双方都相信对方，双方的收益是240 如双方都不相信对方双方收益是—160

联想。。

两个囚徒的故事，有两个人合伙抢劫，被抓，现在为了好分析那两人就是A，B吧。情况如下

最终两人都是被判xx年。。因为双方都不信任对方。

 

第二篇：管理学游戏总结报告

管理学游戏总结报告

在此过程中我方为甲方，对方为乙方。我方收益为—60，对方为140。

那么为什么我方会输呢？ 我方做出入下总结。 在开始时，我方本着双方共赢的方式去运行公司的操作，也相信对方也会是这样的，因为我方的分析是：开公司，那么必须是以盈利为目的的，在和乙方做着笔交易时，我们不是一次性交易，而是长久的合作关系，所以在第一轮我方果断选择红牌。但是乙方却不知道怎么想的（不明白规则，还是料定第一轮我们会出红），对方竟然出了黑牌，这样一负一正，导致双方首轮相差 100万。开头的出乎意料，让我感觉拿第一名的希望渺茫了。但根据6轮的原则，，对方来人表示道歉，希望以后一直出红，大家共赢。我组也本着再出红获得得对方信任后期黑一次翻盘的想法，我方答应与对方达成协议共同出红。结果，双方第二轮达到了第一次的共赢。

第三轮损得翻倍的情况为了进一步取得对方的信任并通过统筹分析，我方决定第三轮轮也是双方红牌，所以也共赢。但第五轮，我们的对方提前背判了。他选择了黑牌，所以我们第五轮后双方收益相差为200万。毫无疑问，第六轮，双方都会出黑黑对方，结果也毫无疑问，我方输了。虽然此轮对方赢了，但从全局来看他们没有做到最后的赢家。 为什么呢？ 因为从现实及全局角度来看，对方的胜利毫无意义！你说一个正经的公司，一个正经的领导者会开局就黑合作伙伴吗？你说被黑了一次的伙伴后期会在和对方公司再次合作吗？真正的牲畜是大家的一致共赢，而不是通过黑对方，谋求对方的利益，而损害对方的利益，破坏了以后的合作。游戏就是游戏！

我个人认为，开公司就是为了盈利，如果你连利益都不顾了，那你还做什么决策人呢，你还开什么公司呢？所以说如果达到了最好的收益，而怕人说七道八的话，那你就不是个号的决策人。也不适合开公司。 乙方不相信我方的第三轮的决策。因为乙方认为，我方会就第三轮进行一搏，可是不知道我们的协议是六轮上，所以这样的考虑是不够相信对方的。一个公司和你签下合同，那么你就得相信对方对合同的履行能力。所以这是种没充分考虑事件的具体而做出的决策。

通过这次团队的对抗游戏让我知道：要取得长期利益，必须采取合作的态度。团体合作的基础是相互信任。信任来自于畅顺的沟通。信任一旦逝去，难以补救。正是我们没有与对方良好的沟通，全面的分析思考使得我方输得比较惨！

钱辉老师本着科学教学方式，关注学生自主学习、自主探索、合作学习，关注学生的学习情感和情绪体验，培养创新精神和实践能力等。重视把自主、探究、合作作为组织学生学习数学的基本形式，引导学生在课堂上开展观察、体验、分析、比较、联想、类比、猜测、验证等数学活动。也使我们对于课本知识有更深一步的理解

感谢老师的辛勤培育和良苦用心，我们一定不会辜负老师的期望。认真完成我们的学业。

 

第三篇：20xx-20xx中班第二学期游戏总结Word 文档

克拉玛依区北斗幼儿园20xx—20xx学年度 第二学期中班游戏总结

游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动，但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。

一、幼儿游戏活动现状

根据幼儿的年龄特点，本学期开设了、科学区、手工区、建筑区、阅读区、表演区、角色区等，并给相同的活动区起不同的名字，中班组坚持每天开展游戏活动，引导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外，还为幼儿提供足够的、丰富的其它材料，以满足幼儿的不同需要，并进一步丰富幼儿的生活印象，加深幼儿的生活体验，为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。虽然主题活动是从幼儿中来，但仍需教师有序的组织。在师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的创造者，交往机会的提供者，积极师幼互动的组织者，因此幼儿活动前，教师必须做好与主题活动相关的知识与材料的准备工作，为幼儿活动提供充分的材料，确保活动的顺利进行；另外，教师支持幼儿活动也不是简单地表现为传授、解惑，而是要不断

地引导、鼓励，使幼儿主动去探索，去发现，点燃幼儿的探索欲望，唤醒幼儿的创造潜能，充分调动幼儿学习的积极性。

二、年级组游戏活动实施过程中取得的效果

根据中班幼儿的年龄特点，不同活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个活动区根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。“活动区”活动一开展，我们便把“活动区”中活动的常规培养放在重要的位置上。每个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整洁有序，而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢……。丰富多彩的“活动区”活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、想象力、幼儿动手操作能力、创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。如“建筑区”孩子们在小小的区域内，每天可随心所欲地搭出自己最满意的建筑，如“高层楼房”、“奇特的动物园”别具一格的“飞机”。有效开展预成活动和生成活动教师应成为幼儿活动的观察者，善于捕捉随机的契机，并能把教师的主题变为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，这就是我们所说的“预成活动”。孩子们在这学期明显的懂得了这些规则。

三、游戏活动实施中存在的问题

教师的讲评通常以表扬、鼓励为主，能及时推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要

求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。而中班幼儿评价能力相对还差，我们感到对不同发展水平的幼儿应该进行不同的适当评价，有时让幼儿展现各自的作品，引起幼儿的共鸣,分享成功的快乐，有时我们组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？或者引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐。本学期我们游戏上也有存在不足的地方，我们应该注重在游戏活动中的材料的提供，注重材料的多样性，多提供一些半成品，鼓励孩子创造性的使用材料。如在“小舞台”游戏中，除了让演员到服装店去购买衣服道具外，还鼓励他们利用各种材料来装扮自己，和孩子们一起收集了报纸、塑料袋等，鼓励孩子在旧报纸、旧袋子上设计出美丽的服装。在“小吃店”游戏中，除了泥工的提供，我们还收集了各种材料如：塑料泡沫、海绵纸、吸管、水果网袋等，让孩子们尝试用各种材料做出各种小吃来。在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使幼儿的游戏水平上升一个新的台阶。

四、游戏活动调整的策略

游戏是幼儿所喜爱的活动之一，在游戏中能充分发挥幼儿的自主性，促进了幼儿全面发展，经过一学期的活动，如今这些幼儿能认真扮演角色，有了角色意识；在游戏的评价环节上，我们会让孩子在每次活动结束后把自己在活动中有创意的想法、做法等讲出来，让其他的孩子能分享他的经验，促进游戏的发展，同时也鼓励他们把自己在游戏中碰到的问题、困惑说出来，让其他小朋友一起来想想有什么更好的办法来解决。

今后我们要继续根据幼儿年龄特点、动静交替原则为幼儿设计活动区域，丰富材料创设具有教育性、互动的环境，让幼儿在充满游戏氛围、材料丰富多样的区域里，在环境与材料的联想下，积极、主动地活动。从而通过各种自主性学习活动，培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的认识水平，发展幼儿的想象能力。在下学期的游戏开展过程中，要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使中班幼儿的游戏水平上升一个新的台阶。

中班组 20xx年x月