作文训练：总结

工作或者学习经过一个阶段以后，好好回顾、检查一下这一阶段的情况，看看有哪些成绩，哪些缺点，把经验和教训找出来，弄清楚今后怎样改进，这就是总结。

总结没有一套现成的写法，但就它的内容结构而言，一般包括以下方面：学习、工作或生产的基本情况；取得的主要成绩、主要经验及其原因；存在的主要缺点、问题及其原因，以及克服缺点、解决问题的办法；今后的努力方向。在这中间，第二点是最主要的，是总结的重点。

总结不要只罗列现象，而要善于概括出那些带规律性的东西，即经验教训；也不要只空泛的议论，而要举出能说明经验教训的事例，把观点和材料统一起来。总结的材料要真实，不夸大、不缩小；语言要准确、简洁、平实，对于情况的交代、事例的叙述要概括，简单明了。

预备活动

下边是一位同学写的一篇总结中的一个片段，看看事例是否都能说明观点，说明观点的事例够不够，一些具体描写有无必要。

我是怎样攻克外语关的（节选）

攻克外语关，有一条就是必须认真反复朗读。俗话说：“熟能生巧。”记得有一天早晨，北风呼啸，大雪纷飞，到处是白皑皑的一片。我却早已起身，站在寒风中高声朗读。不一会，住在隔壁的一位懂外语的王阿姨起来了，她听到我这样读，就连连点头称赞，还拍拍我的肩膀说：“学外语就得有这股子劲！”在她的鼓励下，我还特地到新华书店买了本英汉词典。

参考题目

一 学习××（如政治、语文、数学、外语等学科）的体会

二 ×× 工作（如班委会、组长工作等）总结

三 开展××活动（如体育比赛、歌咏比赛等）的经验

“总结”写作指导

总结，就是把已经做过的某一时期的工作，进行一次全面系统的检查评价；进行一次具体的分析研究。

由于工作的情况不完全相同，总结的内容就不可能千篇一律。总的来说，一般应包括以下几个方面：

一 基本情况。任何总结，都必须有情况的概述和叙述，所不同的只是有的比较简单，有的比较详细。情况的概述和叙述，就是要对工作的主客观条件、有利条件和不利条件，以及工作的环境和基础等进行分析。

二 成绩和缺点。这是总结的中心或重点。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，这些都是总结中所不可缺少的。

三 经验和教训。取得成绩一定有经验，存在缺点一定有教训。为了巩固成绩，克服缺点，在总结时，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并把它提升到理论的高度来认识，作为今后工作的借鉴。

四 存在的问题和今后的意见。事物是在矛盾的斗争中发展的，旧的矛盾解决了，会产生新的矛盾。工作也是一样，旧的问题解决了，会产生新的问题。而旧问题的解决，往往得要一个过程。因此，在总结中，既不能回避已经克服的缺点，已经解决的问题，也不能隐瞒尚未克服的缺点和尚未解决的问题，同时还应针对存在的问题提出今后的改进意见或努力方向。

此外，在做总结时要注意以下事项：

（一）总结是实践的概括，一定要符合实际，要真实。要实事求是的反映情况，把做的工作，取得的成绩或经验以及存在问题如实写来，不能夸大或缩小。

（二）要找出规律性的东西。就是要找出基本经验和应吸取的教训，以便更好地指导今后的工作。

（三）写总结要观点鲜明，抓住主要的东西，不能面面俱到，切忌冗长。否则不能取得预期效果。

“总结” 例文：怎样做好组长工作的总结

入初中以来，我一直担任着组长工作，到现在已经快三年了。三年来，我与组员们相处得很好，没有闹过别扭，也没有听到过哪一位同学在背地里说长道短。我能做好组长工作，总结起来有三点体会：

一 以身作则。要想让大家从心里服你，以身作则是最重要的条件。如果你不能以身作则，不能严格要求自己，就没有资格去领导组员们。相反，如果你能以身作则，凡事从我做起，组员们就会和自己心往一处想，幼儿往一处使，几个人力量和智慧集中起来形成一种合力，共同做好小组工作。

如一次大扫除，老师分配我们的任务是打扫女厕所，我们一同打扫了一遍，就开始用墩布擦地，因为只有一把墩布，所以只能一个人干，组员们站在外面，不说话也不动手，我便拿起墩布开始擦，擦了一会儿，一位同学主动替换我。我们把厕所擦得干干净净。第二次打扫厕所时，同学们就不再观望等待，而是争着抢着去干。我想这就是“以身作则”的作用。

二 对组员一视同仁，不偏袒任何人。只有这样，大家才对你没有成见；只有这样才能把大家组织起来共同做好工作。如果当组长的不能出于公心，偏袒某些同学，当你给其他组员做工作时，他们就会不听指挥，或者明里不说，背后议论，这样不仅影响了同学们之间的关系，

而且还会影响任务的完成。使组长在组员们心目中的威信一天天下降。最后，你说什么组员们都不会服从。所以做组长的一定要做到一碗水端平，不偏袒任何一位同学。

我们小组有个人，是我最要好的朋友。我从没因她是我的好朋友而对她特殊照顾过。相反，每次劳动或打扫卫生我都让她和我一块干重活，多干活。有了缺点，也不庇护她。就这样，同学们见我这个组长不偏袒，不护短，心情都很舒畅，学习用功，遵守纪律。劳动积极，争干重活，因而，我们小组的任务总是率先完成。同学之间相处得很好，学习也就赶上去了。

三 遇到什么事情，要主动征求大家的意见，不能只按自己的想法去做。因为，一个人的见解毕竟有限，集中大家的智慧，广泛听取大家的意见，才会把事情做得更好！

因此我在做每件事前，都爱先听听组员们的意见，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”她们提的合理，我们就共同去做，如果不合理或一时办不到，我就做点解释工作，大家另想办法。

以上三点，是我做组长工作的粗浅体会，谈不上什么经验。今后，我要虚心向别人学习，在实践中培养和锻炼自己的工作能力，以备将来更好地为人民服务。

【点评分析】

这篇总结联系实际紧密，不仅谈到了成绩也谈到了取得成绩的原因，分析得很透彻。所举得事例十分真实可信，有很强的说服力。

作文：

内容：应用文写作：总结

范围：期中或期末考试总结。

语文、数学、外语、物理等学科的学习体会。

要求：1.题目自拟。

2.要实事求是。

3.语言要准确、简洁、平实。

4.结构要完整。

“总结”例文：我学好功课的一些做法

我们已经升入初中三年级了。将近三年来，我在校长和老师们的教导下，（从一个不懂事的小孩子成长为一个初中毕业生了。）〔学习成绩在逐步地提高。〕各科平均分数由入学时的56.7分提高到78.4分。消灭了不及格现象，像政治和数学两科还达到了优秀水平。为了进一步提

高学习质量，现在把我的学习方法总结如下〔：〕（。）

一 坚持预习。（以前）［在小学的时候］，我上课不懂预习，上课时没有思想准备，往往顾得听老师讲解，顾不得自己再多想一想。听课抓不住要点，课后又很容易忘记。刚上中学时，老师指导我们预习。我经过预习，听起课来思路比较清楚，效果也好。我尝到了预习的甜头，以后就坚持预习，养成了预习的习惯。每天晚上，我都预习第二天要学习的功课，差不多两年的时间，从未间断过。坚持预习对提高我的学习成绩起了不小作用。

二 认真听课。我从自己的学习中体会到，要学好功课，认真听课是个（很重要的）关键。（老师们为我们深夜备课，我们上课时不认真听讲真对不起老师花费的一番心血。）老师在备课中，抓住重点难点，把解决问题的方法都找到了。我们上课时只要集中注意力，就能很快地抓住重点，攻破难点。以前，我上课常搞小动作，思想开小差，有时老师讲到什么地方都不知道。身在课堂，心在操场，怎么能学好功课？自从上了中学后，我接受以前的教训，在预习的基础上，认真听好每一堂课。老师讲到哪里，我的思想就跟到哪里。重要的地方，我还在书上做上记号，以便课后复习。不懂的地方也勾画出来，下课后及时问老师或同学，不留问题过夜。课听得好，做作业也快。我再不感到听课是负担了。相反的，我感到听课很有乐趣。

三 先复习后做作业。做作业是为巩固课堂知识，并把知识转化为能力。所以，做好作业十分重要。起初，我做作业总是一打开课本就做，做不通了再翻定理、找例题。有时，浪费了时间，还是做不好。学习非常被动。

有一次，我跟王巧玲同学一起做作业。一开始，我还是照我的老办法做。她却不是。她先把老师讲过的复习了一遍，然后才做作业。她做作业比我动手慢，可是完成作业却比我快，而且条条都对，我的还错了一条。我问她是什么道理。她说：“我是先复习后做作业，这样，老师讲的知识先熟悉了一遍，系统性也强了，到做作业的时候，就能得心应手，又快又好。”我听她讲得很有道理，也照着做，果然很灵。以后，我就坚持先复习后做作业了。

以上三点，是我学好功课的一些方法。入中学两年多，我的学习成绩虽然有一些提高，但在全班来说〔，〕（：）还是中等水平。在学习上我和成绩好的同学还有差距，主要是不够刻苦，不够细心。现在升入了初三，离毕业不远了。我一定要认真总结经验教训，在此基础上，发扬优点，克服缺点，争取以优异的成绩向党和人民汇报。

总批：这篇总结，能从自己多年的学习生活中，概括出三条学习方法上的基本经验。这三条经验具有普遍意义，反映了学习的一般规律。总结中能运用一些材料说明观点，初步掌握了总结的写法。

（摘自《初中语文第六册》）

 

第二篇：作文培训工作总结

工作总结

7月10号之前，对于暑假班很期待也很畏惧，期待是因为走上讲台是自己一直想要实现的梦想；畏惧是因为担心自己做不到、做不好！一个月的时间，说起来很短，但真正经历起来感觉还是很漫长的。站在讲台上，面对着学生们稚嫩的脸，我才知道自己是个大人了并且还为人师长，感觉自己肩上的担子一下子就重起来了。这一个月时间，我是跟学生们一起成长的！

下面我总结几点问题：

A、课堂存在的问题：

1、课堂节奏的掌控；

新授部分刚开始讲得可能比较慢一点，也尽可能让学生多说，到差不多40分钟之后，就有点着急了，怕讲不完会影响下节课学生写作文的进度。

2、时间控制；

也是课堂节奏掌控的一方面，一个暑假班下来，最大的感受就是时间不够用，教案中的很多环节都来不及操作，基本上是第一节课说，第二节课就要写了。

3、课堂主体有时会混乱；

学生应该是课堂的主体，教案中也明确要求让学生多说，虽然对于这个是心知肚明，但操作起来有点费劲，一是引导的不够，没有打开学生思维；而是总是担心时间不够，尽量让学生多说的话，课堂节奏会明显变慢，例如：讲到三级“看连图”时，第一幅图就尝试尽量让学生发挥想象去说，等学生说差不多时半堂课就过去了，下面的三幅图就没时间细说了；

4、学生发言情况；

有的学生特别积极，也有的学生即使提他上百次也不肯说一个字，这个是比较极端的。特别积极的孩子如果不经常提他，学生可能对此会有情绪；特别不积极的学生，总是提他，别的学生也会有情绪。提出一个问题，面对那么多双高高举起的小手和一张张渴求的眼神，有时候很难决定提谁，可能这不能算一个问题，但对于我来说，这个问题还是很头疼的，很想把所有孩子都兼顾，但也很难面面俱到。

5、学生写作情况；

关于下水文吧，尤其是三级班，没有下水文的话自己总会不放心，但是下水文说出来之后又怕学生思维受限制。但我感觉，我课堂上的下水文灵感基本都来自于学生，学生就某一个或某几个问题的回答能为我迅速说出下水文提供不少灵感。

B、课后存在的问题：

1、作业的检查

时间总感觉不够，作业的检查就很容易被忽视了。有几个班是班长或学委负责检查作业的，感觉学生检查作业比我还严格，这个感觉还不错。但是就不完成作业的学生而言，扣分、家长沟通好像都不起什么作用。课堂上没时间操作的环节想通过课后作业弥补，但不知道用什么方式检查这样实施的效果！

2、家长沟通

个人感觉自己不是很善于沟通，尤其是当面沟通，有点怕见人的感觉；电话沟通方面，总是顾忌的太多，怕这怕那的，很多沟通电话感觉是硬着头皮打过去的，有点怕跟人沟通，这方面有待提高；另外，就是跟家长沟通时，尤其是跟相对比较差一点的学生家长沟通时，有点底气不足的感觉。

C、三级班总体情况：

三级班的学生年龄相对比较小，无论是课堂回答、作文写作、课后作业还是其他在校活动方面相对比较依赖老师，也比较听话，管理起来还比较的得心应手。可能是每堂课写作文之前都会准备下水文，三级班学生写作的总体情况还算可以。

D、五级班总体情况

五级班的学生比较有自己的思想，相对于三级班而言，管理起来比较吃力。写作方面，有时候即使说了下水文，学生也不一定跟着老师的思路走，我感觉有自己的思路也是好事，只是，很多学生自己的思路本身就不清晰，也不按老师提供的思路去写，写出来的文章相对较差。

E、自身问题：

对学生还不是很了解，刚开始的时候相对的有点迁就学生，各方面表现的比较“仁慈”一点，可能给学生的感觉就不像一位教师；到后来，自己有时会对学生各方面的表现有不耐烦的感觉，“脾气见长”，这方面一直在克制，就是很难做到让自己的情绪张弛有度，还是不成熟的表现！就下水文方面，感觉在写景、状物这块比较有欠缺，导致课堂知识点讲不透，引导不到位。另外，有些东西感觉自己明白，但是不知道怎么传授给学生，不知道用什么方式学生能接受。遇事比较冲动，其实还是情绪控制方面的问题，把握不了那个“度”。