本人本学期开始担任系教改秘书,主要工作职责是协助专业负责人全面推进课程改革、教学内容改革、教学方式方法改革、考试改革，并及时将总结的经验,提升的亮点在全系全面推广,我从服务、协助、协调、管理、组织、参谋等方面将xx年的工作总结如下:

1、协助系领导做好教育教学管理工作，坚持进行日常巡查，包括对教师的课堂检查、备课情况的检查及作业批改情况的检查等，发现问题及时汇报处理，并依据情况随时提出整改意见。按照学校安排按时值班、值周，并做好检查、记录。

2、深入实践，强化协调意识和督办管理力度。20xx年是重点专业内涵建设中实施教改课改重要的一年，今年重点专业的所有课程、非重点专业的每个专业一门课程都要实施课改和教改。然而课改和教改的实施都需要进一步的协调和检查监督，这是教改秘书工作的一项重要职责。对一些矛盾灵活掌握，具体问题具体分析，及时协助专业负责人协调各教研室、专业之间的工作链接与配合，正确处理问题。自始至终跟踪教改示范班的教学进度，上传下达相关的信息和决策，及时掌握教改实施过程中教师与学生的动态，定期召开教师与学生的评教、评学座谈会，总结提炼教学改革的成效，找出存在问题，收集整理与课程改革、教学改革相关的信息、资料供专业负责人参考，以便及时调整教学改革的方式和方法。并及时对总结出来的经验，提升的亮点协助教研室主任推广到全系的所有课程。

3、在教改秘书工作方面端正文风，力求文字材料实事求是、言简意

赅，做到深入实际、深入教师、深入学生，深入课堂，开展调查研究，找准问题关键和实质，提出科学合理的教学改革建议，协助重点专业负责人搞好重点专业建设，切实发挥好参谋助手作用，并及时将教改、课改信息上报，为示范院校建设尽一份力。

4、深入课堂听课，平均每周不少于一节，并对所听课程进行认真评析，拿出具体意见，与任课教师进行交流，促进课堂教学质量与教师素质的提高。组织好本年度机电工程系教师数控加工技能大赛，与课程设计大赛，并组织青年教师开展一次“在理论和实践的结合处提升自我” 的讨论，以促进青年教师队伍建设，提高青年教师素质，增强学院的后劲。

5、坚持学习，努力提高自身素质。计划学习了公文写作知识、教育教学、三维动态课件制作等方面的知识，保质保量地完成精品课建设工作中所承担的任务，开阔工作视野，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。

总之，在新的一年里，我将以更加饱满的热情、更加积极的态度、更加严谨的作风、更加勤勉的精神投入到示范院校建设工作之中，力争干出实效，干出成绩！

 

第二篇：教改工作总结

燕坤

培养学生计算能力，首先要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算的重要组成部分，坚持经常练习，才能逐步达到熟练。口算能力是一种综合能力注意，记忆，逻辑思维都提出了一定的要求训练学生的口算能力力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种计算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力，有利于提高计算的准确性。学生的培养学生的口算能力，在某一角度上可以说是提高学生用脑的灵活性，而灵活性是解决问题的关键所在。因此，口算能力的培养贯穿于整个小学数学的教学之中。平时教学中，学生口算的训练一直没有放下，课前的2分钟预备时间，是我天天练习口算的时间。对学生进行持之以恒的口算训练，大大提高学生的计算能力。为了提高小学生的口算能力，我认为应该从以下几个方面做起：

一．注重学生的口算能力的培养

1、讲清算理，培养学生的口算能力。口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。

2、抓好专项训练，提高学生口算能力。授新课之前，可坚持用５分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地计算出结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。

3、采用多种形式，激发学生学习积极性。

运用口算卡视算，指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等，像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。

4、特别要注意简算方法的指导和练习，努力提高学生计算能力。8+5可以让学生利用凑十法说成10+3.15-6让学生说成4+5.简化凑十法和破十法过程。

二、培养学生认真、仔细的良好学习习惯

学生的学习成绩与其学习习惯有着不可分割的关系，好的学习习惯可让学生受用终身。学习习惯也要从小抓起。学习习惯好的学生在课堂上紧紧围绕老师，集中注意力，不受其它因素干扰，课下做作业也能抓紧时间，学时学，玩时玩，学习效率高。学习习

惯差的学生上课时经常分神，做些与学习无关的事，作业时边做边玩，学习效率低。口算时如果注意力分散就会跟不上节奏，步步错，也会打击学生的自信心。在训练时，我首先要求学生坐正，集中注意力，看到有人分神，

立即点名让其回答，或表扬听讲认真的同学，将其注意力拉回。在做口算试卷时，要求学生书写整洁，特别是数字“0”不能出头，“6”要出头长一点，从一点一滴抓起，逐步培养其认真听课，仔细作业的好习惯。

三、关注个别差异

1．个别孩子的计算速度还是太慢。每个班里有2-3名同学15分钟的时间里没有完成60个题。分析原因：这部分孩子原来的计算速度较慢，个别孩子平时训练时教师的关注度不够。

2．学生看错运算符号的现象严重。通过本次比赛，发现好多学生在口算的过程中看错运算符号。分析原因：有的是看错符号；有的是看对了想错了符号。

改进措施：（1）平时教学中多多观察，并关注看口算方面较薄弱的孩子并加强辅导。（2）练习中多强化运算符号变化的练习。 通过一个学期的训练，我班学生口算准确率和速度都有了很大的提高，而且让口算训练在课堂的复习巩固、铺垫预习、发散思维训练中都起到了很好的作用。