第一课:美好生活的向导
哲学定义:哲学的本意是爱智慧和追求智慧;哲学是关于世界观的学说;哲学是世界观和方法论的统一;哲学是对自然、社会和思维知识的概括总结。
世界观:人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论:人们认识世界和改造世界的根本原则、根本方法。
世界观与方法论的关系:世界观决定方法论、方法论体现世界观
哲学的任务:指导人们正确地认识世界和改造世界
哲学起源:哲学的智慧产生于人类的实践活动,哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 具体科学与哲学的关系:具体科学是哲学的基础,推动哲学的发展;哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
第二课:百舸争流的思想
哲学的基本问题:思维和存在的关系问题或意识和物质的关系问题;包括思维和存在何者为本源的问题,思维和存在有没有同一性的问题(思维能否正确认识存在的问题)。
唯物主义:物质是本源的,先物质后意识,物质决定意识
唯物主义三种基本形态:古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
唯心主义:意识是本源的,意识决定物质
唯心主义分类:客观唯心主义、主观唯心主义
第三课:时代精神的精华
时代精神的总结:真正的哲学之所以是自己时代精神上的精华,就是因为它正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握住了时代的脉搏,正确地总结和概括了时代的经验和认识成果 哲学对社会变革的作用:批判旧制度、旧思想,更新人的观念、解放人的思想;为社会指引方向,提出社会发展的理想目标;转化为变革社会的巨大物质力量。
马克思主义哲学的产生:阶级基础是无产阶级的产生和发展;有自然科学基础;直接理论来源是德国古典哲学(黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义);第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一;实现了实践基础上科学性和革命性的统一。
第四课:探究世界的本质
世界包括:主观世界(意识)、客观世界(自然界、人类社会)
物质:物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。
物质的唯一特性:客观实在性
人类社会的物质性:从产生看,人类社会是物质世界长期发展的产物,劳动起决定性作用;从构成要素看,人类社会在本质上是一个客观的物质体系。
构成社会物质生活条件的基本要素:地理环境、人口因素和生产方式
运动:哲学上讲的运动是指宇宙空间一切事物、现象的变化和过程。
运动、物质的关系:运动是物质的运动,物质是运动的承担着。
运动是绝对的,静止是相对的。
规律:规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
规律的性质:客观性、普遍性
第五课:把握思维的奥妙
意识的本质:(从意识的起源看)意识是人类物质世界长期发展的产物,意识是劳动的产物、社会的产物;(从生理基础看)意识是人脑的机能;(从意识的内容看)意识是客观存在的主观映像
物质和意识的辩证关系:物质决定意识,意识是对物质的反映(方法论)想问题、办事情要做到一切从实际出发,意识对物质具有能动作用。
意识的作用:意识能动地认识世界,不能正确认识事物现象,还能正确认识事物的本质规律;意识能动地改造世界
意识活动的特性:目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性
第六课:求索真理的历程
实践:实践是人们改造客观世界的物质性活动
实践特性:客观物质性、主观能动性、社会历史性
人基本的实践活动:改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动 认识与实践的关系:实践是认识的基础,认识对实践具有指导作用;实践决定认识;认识是实践的来源;实践是认识发展的动力;实践是检验认识的真理性的唯一标准;实践是认识的目的和归宿;正确的认识推动实践发展;错误的认识阻碍实践发展。
真理最基本的属性是客观性
真理是有条件的,任何真理都有自己使用的条件和范围;真理是具体的。
认识具有反复性;人是具有无限性(因为物质无限)
第七课:唯物辩证法的联系观
联系:事物之间以及食物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
联系的特性:普遍性(方法论意义:坚持用联系的观点,不用孤立的观点)、条件性、客观性(联系时事物本身固有的,不以人的意志为转移,方法论:要从事物固有的联系中把握事物)、多样性(注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点、条件为转移)
整体与部分是相互区别的。
整体是事物的全局和发展的全过程;部分是事物的局部和发展的各个阶段。
整体居于主导地位,统率着部分,具有部分不具备的功能;部分处于被支配地位,服从和服务于整体。
整体与部分是相互联系的。
整体由部分构成,离开了部分,整体不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能起决定性作用。部分是整体的部分,离开了整体,部分就不成其为部分,整体的功能极其变化也会影响部分。
整体和部分的关系:系统和要素。
系统特征:整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
系统优化:掌握系统优化的方法,要着眼于事物的整体性,要注意遵循系统内部结构的有序性,要注重系统内部结构的优化趋向;系统优化的方法要求用综合的思维方式来认识事物 第八课:唯物辩证法的发展观
自然界是发展的;人类社会是发展的;人的认识是发展的
发展的实质:事物的前进和上升
用发展的观点看问题:前途是光明的,道路是曲折的,对未来充满信心,做好充分思想准备 做好量变的准备,促进事物的质变:量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果(做好量的积累、果断抓住时机,促成质变、善于抓住机遇,赢得主动)
第九课:唯物辩证法的实质与核心(矛盾)
矛盾定义:对立统一
矛盾固有(基本)属性:斗争性(对立属性)、同一性(统一属性)
斗争性:矛盾双方相互排斥、相互对立
同一性:矛盾双方相互依赖,在一定条件下相互转化
矛盾具有普遍性(时时有矛盾、事事有矛盾,唯物辩证法的前提,方法论:具体问题具体分析)和特殊性
矛盾普遍性和特殊性=矛盾的共性和个性=一般和个别
矛盾的普遍性和特殊性相互联结,普遍性寓于特殊性之中,普遍性通过特殊性表现出来,特殊性离不开普遍性。
矛盾的普遍性和特殊性相互转化
主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互转化。主要矛盾处于支配地位、起主导作用;次要矛盾处于被支配地位。
坚持两点论(主次矛盾)和重点论(主次方面)相统一的分析方法,反对形而上学的一点论和均衡论
(见到关键、重点、中心,考主次矛盾)
具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键
第十课:创新意识与社会进步
辩证的否定是发展的环节,是实现新事物的产生和促使旧事物灭亡的根本途径;辩证的否定是联系的环节,新事物产生于旧事物。
辩证的否定的实质:扬弃
辩证的否定观要求我们,必须树立创新意识,做到不唯上,不唯书,只唯实。
创新推动社会生产力发展;创新推动生产关系和社会制度变革;创新推动人类思维和文化的发展
唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学基于它对世界的理解,用孤立、静止、片面的观点看问题。
第十一课:寻觅社会的真谛
社会存在(物质)决定社会意识(精神),社会意识对社会存在有能动作用
社会意识具有相对独立性
社会生活在本质上是实践的
生产力决定生产关系,生产关系对生产力具有反作用。相适应时,生产关系起推动作用;不适应时,起阻碍作用
经济基础(生产关系的总和)决定上层建筑(思想观点和社会意识形态),上层建筑对经济基础有反作用
生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾,是贯穿人类社会始终的基本矛盾,生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是在任何社会中都起作用的普遍规律。
在阶级社会里,社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的。
社会主义社会的基本矛盾是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。 改革是发展中国特色社会主义的强大动力
人是社会的主体,人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者、人民群众是社会变革的决定力量。
第十二课:实现人生的价值
人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献。
价值定义:一事物对主体的积极意义。
价值观定义:人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对实物价值的总的看法和根本观点。
价值观是一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为有重要的驱动制约和向导作用。
价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的向导作用;对人生道路的选择具有重要的向导作用。
把握价值判断和价值选择的意义:有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;有助于我们的价值观念与时俱进,从而做出正确的价值判断。 价值判断和价值选择具有阶级性。
价值判断和价值选择因人而异。人们认识事物的角度不同,对其价值的评价也不同。人们站在不同的立场上,就会有不同的价值观,就会做出不同的价值判断和价值选择。
劳动者的人是幸福的。劳动是人的存在方式。努力奉献的人是幸福的。
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。
实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。
附:
1、 木桶原理
整体和部分相互区别。整体是事物的全局和发展的全过程;部分是事物的局部和发展的各个阶段。在事物发展过程中,整体居主导地位,统率着部分,具有部分不具备的功能;部分处于被支配地位,服从和服务于整体。
整体和部分是相互联系、密不可分的。整体有部分构成,离开部分,整体就不复存在;部分是整体的部分,离开整体,部分就不成其为部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用;整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
2、 灾难
发挥意识的能动作用,一切从实际出发,实事求是,人类能够能动的认识世界。
人类能够能动地改造世界,重视意识的指导和对人的调节和控制作用
3、 狼孩
人要形成意识、会说话、能思维,不仅需要人脑,而且必须由被反映的客观实在。意识是人脑对客观实在的反应,都是客观实在通过生活和实践的环节进入人脑,并在人脑中加工改造的结果。因此意识是客观存在的主观映像。离开了客观的物质世界,离开了实践,意识无法产生。
4、 遗忘曲线
规律是客观的普遍的,不以人的意志为转移。人们发挥主观能动性可以认识和利用规律,来造福人类。
5、 阿房宫
实践是认识的基础;实践是检验认识正确与否的唯一标准;认识过程是实践、认识、再实践、再认识,循环往复,以至无穷的过程。
高二政治《生活与哲学》复习总结
一、哲学基础知识:生活智慧与时代精神
二、探索世界与追求真理(唯物论与认识论)
3.哲学原理及方法论总结
1)唯物论部分:
(1)物质与意识关系原理及方法论:①物质决定意识,意识是对物质的反映,要求我们坚持一切从实际出发,实事求是。(如何做到:P41①从客观存在的事物出发,全面把握实际,把握变化发展的实际,使主观与客观具体的历史的统一,以此作为我们行动的依据。②要充分发挥主观能动性,坚持科学理论的知道,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律。③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,要把高
度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。)
(2)意识的能动作用原理及方法论:①人能够能动地认识世界,意识活动具有目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性。②人能够能动地改造世界,意识对改造客观世界具有指导作用,正确意识促进事物发展,错误意识阻碍事物发展;意识对于人体生理活动具有调节和控制作用,高昂的精神,催人向上,使人奋进;萎靡的精神,使人悲观,丧失斗志。要求我们一定要重视意识的作用,发挥主观能动性,树立正确意识,克服错误思想意识。
(3)规律的客观性和普遍性原理及方法论:①规律具有客观性和普遍性,要求我们要尊重规律,按规律办事,这是发挥主观能动性的前提和基础。②人具有主观能动性,能认识、把握、利用规律,改造世界,造福人类,要求我们在尊重规律基础上,充分发挥主观能动性,把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来,坚持实事求是的原则。
(4).尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系
(1)原理:规律是客观的,不以人的意志为转移,它既不能被创造,也不能被消灭。客观规律始终制约人的主观能动性的发挥,尊重客观规律是人们发挥主观能动性的前提和基础。认识和利用规律需要充分发挥人的主观能动性,人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。
(2)方法论:我们在想问题、办事情的时候,既要尊重客观规律,按规律办事,又要充分发挥主观能动性,把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误;也要反对片面夸大规律的客观性,忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。
2)认识论部分:
(1)实践与认识关系原理及方法论:①实践决定认识,实践是认识的来源和基础,是认识发展的根本动力,是检验真理的唯一标准,是认识的目的和归宿,要求我们要立足实践,调查研究,从实际出发,实事求是。②认识对实践具有反作用,科学理论对人的实践活动有巨大推动作用,要求我们要用科学理论指导实践,坚持理论和实践相结合,达到具体的历史的统一。
(2)认识过程原理及方法论:认识具有反复性、无限性、上升性,要求我们与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,不断深化认识、扩展认识、将认识向前推移。
(3)真理原理及方法论:真理具有客观性、具体性、条件性,要求我们在实践中不断追求真理、发展真理。
(4)实践的特点:实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性
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