经过这次试讲，我真正体会到了“一次生，两次熟”这句话的含义。不管怎么样，不论你是第一个，还是最后一个，只要你是第一次试讲都会存在这样那样的问题。我们只有不断加强我们的练习，才会不断的进步，才会更加的完善。下面我就对这次试讲做一个总结，谈谈我们在讲课中的有点及存在的问题。

在试讲过程中，大家都存在一点的紧张，这是个普遍问题，但是这些同学都能得到锻炼的机会了。我将按照一下几点分析这次试讲。

1、课前准备：虽然没有课本，但是大部分同学都在网上查找资料，并且大多数都能做好上课ppt，我觉得这一点很好。通过这些，表明同学们为这次试讲做了充足的课前准备。有一点不足之处，在实际操作方面，上课过程中出现了一些问题，说明上课之前没有充分练习操作，这也告诉我们，加强技能是必不可少的。2、课题引入：我觉得有些同学在课程引入是做得很好，利用提问等课堂交互，使得课堂氛围高涨起来。3、教学内容及重、难点分析：大多数同学都能做到这两点，让同学们明确哪些必须认真，哪些可以简单了解。由于没有课本，有些同学在对教学内容分析的时候出现了偏差，这是一个严重的问题，因为一旦你走偏了，代表你那节课就毁了。4、教学目标制定：大家都制定了教学目标，让同学明白自己本节课的任务，也再一次提醒教师上课任务。5、教学实际操作演示：在演示操作的时候，如果操作可以在上课用的ppt或其他软件进行，我们不应该在自己做好的ppt上直接操作，应该另外启动一个。在讲解操作步骤的时候，要明确自己的教学对象，向本次的教学对象是中学生，他们的计算机基础较低，我要讲解详细，特别是讲到一些特殊符号及比较复杂的操作。

6、教学突发事件应对能力：在试讲过程中，很多同学都有一些突发事件发生，比如：设置主页不成功、原有视频不能放映等。在出现一些突发事件的时候，我们应该学会转变，利用探讨、提问为什么出现

错误等形式，破除尴尬。7、课后巩固设置：在这次试讲，大多数同学没有设置巩固环节，这是一个不足之处，我们应该做这一个环节，因为这对促进学生记忆有很大帮助。8、课后作业设置：很多同学也没有课后作业设置，课后作业能约束学生，促进他们对知识的进一步巩固练习。

没有经验是我们以前的不足，经过这次试讲，我们发现了自己的另一些不足，即也积累了一些经验。我们在今后，要严格按照标准来试讲，争取越做越好。

 

第二篇：试讲总结

新学期开始，我们迎来了大三的第二个学期。为了培养教师的授课能力和基本功，班上开展了第二次的试讲学习活动，我们小组上学期试讲活动开展的基础上，继续开展第二次的试讲活动。程老师给每个小组都请来了一位指导老师，我们觉得时隔一个假期，对于试讲都有些生疏，于是决定先自己讲一次，先自己挑出毛病，改正了，在请老师过来指导。

刚开始，虽然我们的小组成员很积极的参与试讲，但总会有一些小问题，例如，站上讲台后就比较紧张、板书格式不正确、教态刻板、知识点抓不透等。但后来经过几次的试讲之后，因为熟悉了，在总体上都有了很大的改观。大家每次的试讲都积极参与，除了个别有一些特殊情况不能参加外，每一次的试讲都很人齐。而且，我也看到大家都是很积极地去准备每一次的试讲，有时候在图书馆看见我们小组一些人在找资料，我知识随口问了一句：“哎，在找什么资料啊？”她笑吟吟地回答：“下一次轮到我试讲啊，我要准备了。”有时候在课间休息是，我们也会聚在一堆讨论：“我那天看了一个例子，你帮我看一下是不适合？”“我觉得你的这个点这样讲会更清楚些”等等。看来我们大家都希望得到进步，期间，即使要考普通话，要考英语，还有许多许多的作业要做，但大家还是能以积极的态度来珍惜每一次的试讲机会，积极锻炼。而且在过程中，大家也都很积极配合我的工作，很多时候都很难找教室，可是大家还是陪着我一起在楼上楼下来回跑动，在这里我很感谢我们小组的人，在这请允许我真心对他们说声“谢谢你们！”

通过试讲，我们小组也暴露了一些问题，也得到一些启示和体会，以下就是一些总结：

（1） 角色的转换不到位

在试讲中，这一角色包括教师角色和学生角色。在试讲中我们的学生应该配合站在讲台上的学生，并且适当的模拟课堂气氛；而在讲台上的学生也要进入角色，扮演好教师的角色，这样才可以使得课堂顺利地进行。可是在实践操作中，我们的组员都很难做到这一点。在教师角度上看，因为缺乏经验，而且放不开，因而在实际的课堂操作上缺乏了一个教师的感染力，教师“入戏”不到位，整个课堂看齐来还是比较像大家一起在讨论，没有上课的感觉。因而就没有达到预期的效果。不同年级的学生的心理特点、年龄爱好都不一样，我们都学过教育心理学，都知道这些，可是在结合实践时就很难做到位，或者说是忘记了，也也暴露了我们知识的把握还是停留在应付考试上。

（2） 全方位规划好试讲的内容

在试讲中，我们在教学内容的选取上，都偏好选择一些故事性强的，有趣、生动、好讲的课文去上，这样一来，在几次的试讲中都是大同小异，没有突破，没有改进。在意识到这个问题时，我们小组就建议，对于以后有从事教师工作意向的同学，在试讲内容的选取上应当广泛些，除了准备验收的科目外，多了解其他教材内容，例如：文化生活、哲学生活等等。这样试讲的范围才不会显得狭窄，我们听课的学生才不会觉得没有新意，才不会犯困。而且这样一来，我们才可以针对不同年级的学生采用不同的叫法，有使得教学内容丰富多彩，也同时掌握了不同内容的教学方法。

（3） 评课能力欠缺

在试讲中，我们小组出现了一个比较突出的问题：评课能力欠缺。同学上完课，特别是说课完了之后，同学们都很难做到科学、专业的评点。都是很概括、很笼统地点了一下，而且在评点的用语上面显得很稚气，没有专业的评课用语。在这一点上我们是优待改进、有待提高的。所以我们一直都先自己讲一遍，小组成员先评价，改正，再请指导老师过来，进行深一步的评价。

下面是我个人在讲课方面的心得体会，之前对教材不够熟悉，所以教案写的很详细，试讲时没有脱稿，但在后来换新的课目时把教案简化了，就发现组织语言比较困难，有些语无伦次，所以每次我都把要说的话，先写下来，练习熟悉后脱稿试讲。其次是对知识点的把握，《货币的本质》这一目有与讲了老教材才讲的新教材，就比较熟悉知识点也比较透彻，但是《新时代的劳动者》这一目，我总觉得有很多想讲的内容，却觉得时间不够，最后我听了其他组和我讲一样课目的同学的试讲，综合我的指导老师和其他组指导老师

对他们的评课，以及我们小组同学的建议后，终于能够很好的把握这一目，而且也将这一目作为了我的验收课目。最后一个问题就是说课，之前一直没有接触过，再看了书有上网学习了网上的说课稿之后，才写出一份，但是却还是有很多毛病，在一遍遍的修改中差点丧失信心，不过之后的修改终于也的到了老师的肯定。

我们这一学期的试讲活动是结束了，可是我们还是要继续努力，继续提高的，希望在以后我们还是可以继续交流，相互学习，相互探索，以求共同进步。实践出真知，确实是如此。希望我们在试讲结束后还是可以继续探究，继续学习，不断提高我们的从师任教能力。

这次的试讲，我们的指导老师真的很辛苦，要抽出休息时间来给听我们试讲，一听就是几个小时，还要予以评价，验收的时候我们小组的刘老师因为出差，说以我们小组分成两部分进行。虽然验收有一点点紧张，但是我对于自己的表现还是很满意的。

最后我谨代表我们小组向老师们道一句：“您辛苦了！”