第二学期托班工作小结总结

光阴如箭,一学年艰苦的托班工作即将结束,26位宝宝在能力、智力各方面都有了很大的长进。 本学期我班宝宝从十六位插入到二十六位,插入生对我们开展正常的工作带来很大的难度,特别在二、三、四月中基本上每月都有新的面孔。托班孩子年小、幼稚、好动,没有控制能力,他想怎么样,就这么样,刚建好的常规,一会就乱了,情绪也很难稳定。我们两位教师整天的都扑在孩子身上了,一日下来,腰酸背疼,四肢无力。但有付出终有回报:宝宝在园健康成长,得到家长的好评,使我们内心有了一点安慰,苦也是甜的。娇生惯养,霸道,露出小屁股进托班的宝宝,一年下来、变得聪明、活泼、更可爱了。他们对人有礼貌,会用礼貌用语主动跟人打招呼;同伴间有了情谊感,有好玩的一起玩;好吃的共同分享,逐渐在园中有了良好的生活自理能力,也养成了爱清洁,讲卫生的好习惯。 目前我们全园上上下下都在努力推进二期课改,小托班也不例外:我们根据托班宝宝幼稚好动的特点,要选择课题时,贴近宝宝的生活。例如:有一次,体育游戏时,老师和宝宝互动起来了,老师吹泡泡,孩子们抓泡泡,宝宝们玩得真高兴,100%都动起来了,宝宝追来追去抓泡泡,有的宝宝说泡泡怎么会飞来飞去,有的说泡泡飞得很高,我抓不着,有个孩子问老师,泡泡里面怎么会有颜色的,连平时不愿意说话的萌萌也高兴的叫起来,我抓住了一个泡泡,啊!泡泡破了!这游戏玩的真高兴,他们既体验了游戏的快乐,又轻轻松松在游戏中得到了知识(例如:高、低、上、下,一会儿,飞来飞去,泡泡是圆的,巩固了红、黄、绿颜色的认识,又锻炼了身体,增强了体质。) 在活动室里,我们为宝宝设计了拼图。宝宝很感兴趣,随时可以去玩。特别是来园后,都能很安静地坐在哪里摆弄操作一会,拼拼搭搭,既锻炼了孩子的思维,又让孩子的动手能力得到了发展。现在,我们班大多数的宝宝能大胆地在同伴面前念儿歌,唱歌曲,认识简单的图形宝宝,颜色名称,知道了“1”和许多等概念,认识1——5以内的数字,能辨别上下前后的方位,能在勾好的图形线条内涂颜色。家长看到孩子的进步,感激的说:我们的孩子来园后,聪明懂事,有礼貌多了,现在不管做什么事就说老师是

这样说的。以上取得的成绩和我们的家长的积极配合支持是分不开的。 我们利用家长接送孩子的时候,向家长了解和反映宝宝在家、在园的情况,还在育儿专栏相互沟通,商讨更好的教育方法。例如:有个宝宝较顽皮,好动、整天摸、爬、滚、打,手脚不停,很难安静下来,我们指导家长孩子有孩子的天性,孩子最喜欢是玩具,玩具可以开发智力,提高动手能力,因此家长给孩子选择玩具应该选择拼搭、插塑等静态性的玩具,让孩子拼拼搭搭,逐渐安静下来,养成好的习惯。 家长们能积极认真地参加园里举办的家长学校。年青的爸爸妈妈认真听取专家讲座,探讨怎样来教育孩子的经验和方式、方法。从而使他们懂得了在孩子面前,家长应是

自主平等地对待孩子,不能体罚,也不能太溺爱,一切包办,要充分发挥孩子的想象力和创造力。家长会更是直接参与教育的好机会。本学期我们托班也召开了家长会,让家长现场观看孩子上课,课后又组织家长一起研讨,有的家长很坦率地说,我本以为托班的孩子是带着玩玩,给他们吃吃,没意思的。那知你们老师一天到晚都有安排的。我的宝宝来园后变得聪明懂事了,我这一年托班的钱算是没白花。两位老师你们确实不容易的,我们在家一个也带不过来,你们俩人要带哪么多的孩子。我们俩位老师常自问自答,对自己的工作要真正做到扪心无愧。因此本学期孩子的出勤很高,做到家长满意,宝宝高兴。 回顾一年的工作,我们班还有很多不足之处,望大家能热心指出。我们一定虚心诚恳地接受,在以后的工作当中争取做得更好。

 

第二篇：托班下总结

托三班第二学期班级总结

（20xx.2—20xx.6）

时光飞逝，转眼间我们托班下学期的各项工作已经圆满结束了，在本学期中，我们团结、协作，工作目标是：尽量为孩子们创造温馨和谐、舒适愉快、自由宽松的生活环境，养成良好的生活习惯，让让孩子们健康快乐的成长。针对本学期的班级工作，我们从以下几方面进行总结：

一、常规培养方面

本学期与以往相同，有陆续入园的新生，而且在年龄上比上学期的孩子偏小。刚入园时，有一半多的孩子语言表达能力、自理能力还没有形成，既不懂事又不明白什么道理，离开家人就会哭闹不止。因此我们几位老师拿出了百分百的爱心，精心地呵护他们，细心地照顾他们，耐心地引导他们，经过一段时间的班级集体生活，孩子们在各方面都有了很大的变化。现在他们每天能高高兴兴的来幼儿园，和老师小朋友们愉快的学习和游戏，而且养成了一日生活中必要的生活卫生习惯。认知能力、自理能力大大增强，不但认识自己的毛巾、水杯、小床、衣橱等，并学会了自己吃饭、独立睡眠、自己穿、脱鞋和简单的外衣、自己大小便，并懂得了饭前便后要洗手的道理，学会了礼貌用语，懂得了与伙伴友好相处，和大家一起分享玩具、食物等等。

二、消除分离焦虑，尽快适应集体生活。

虽然是下学期了，但有不少是新生，所以，我们首先要做的是帮助这些孩子尽快适应集体生活。来园前，我们与家长进行细谈，了解每个孩子的心理特点，兴趣爱好，家庭生活习惯及生活规律。来班级的第一天，我们老师能用亲切的声音唤出孩子们的名字，使彼此之间的陌生感很快消除，拉近了彼此的距离并建立了初步的感情，我们要让让孩子们感到在幼儿园“老师就是妈妈”。另外，我们还注意针对孩子的特点，进行个别教育，对

抽泣，闷闷不乐的孩子，适当地抱一抱，哄一哄，对耍泼打滚，嚎啕大哭的需要“冷”处理，转移他的注意力等方法。最重要的是，我们用一颗真诚的爱心，亲切的态度，获得孩子的信任，让他们拥有安全感，从而很快适应班级生活。

昶昶是一个非常内向的孩子，在家里奶奶十分宠她，一切都是奶奶包办：喂饭，抱着大小便。在班上有大小便他从来不说，更不会自己去大小便，所以经常尿裤子。我们通过循序渐进的办法，一遍遍地鼓励他，有话一定要跟老师说，并教他怎样自己大小便、怎样自己吃饭等，现在昶昶的自理能力比刚来园时进步多了，不但能自己吃饭、入厕、每天进园时偶尔还能叫声“老师好”。看着孩子的进步，不仅家长们放心，我们更宽心。

三、注意培养幼儿的自我保护能力。

本学期，我们把安全工作放在首位，根据幼儿园安全教育目标，做好安全工作计划，结合班幼儿的特点和实际情况，有目的地向幼儿进行安全教育，增强幼儿的自我保护能力。

1、 帮助幼儿树立安全意识

树立安全意识，是培养孩子自我保护能力的重要前提。因此，在日常生活和教学活动中，我们有意识的结合每月安全教育目标，通过安全环境布置、讲故事、情景表演、看VCD等形式，对孩子们进行安全教育，让他们有初步的自我保护意识。如通过让幼儿亲身去体验一下装满热水的杯子是烫手的，电笔放在电插座中闪火花，火柴可使纸燃烧等，使孩子知道不能随便玩水、火、电等危险物品。

2、 提高幼儿自我保护能力

我们对孩子进行安全知识教育的同时，还注意教他们预防意外事故的方法，防患于未然。如教他们不要单独到大街上玩，以防走失或撞车。万一走失，不要跟陌生人走，并要大声呼救；不要随便自己吃药、不把细小

的东西放进鼻子、耳朵，户外玩游戏时要守规则，不要相互碰撞，上落楼梯时要小心并扶着扶手??等。

此外，还加强孩子们生活的管理，每天坚持晨、午检，合理安排孩子的活动，做到动静交替，通过形式多样的户外活动，提高孩子的体能，使他们动作协调，反应灵敏迅速。

四、家长工作

要想做好孩子的教育工作，家庭教育是不可缺少的一部分，“一切为了孩子”让家园有了共同的教育目标，为了孩子能健康全面的成长，我们必须让家长理解和了解我们的工作，得到家长的支持和配合，一切教育活动才能顺利深入的开展。孩子的成长是一个连续发展的过程，幼儿园和家庭是他们成长的两个主要环境，教师和家长是影响他们成长的关键人物，因此，家园配合协同教育是开展托班教学工作的基本保证。 为了让家长了解幼儿园的教育活动，我们在托教室门口设立“家园连心桥”栏专门公布班上的，一月主题，一周计划，以及相关的育儿经验等，使家长及时了解孩子的在园情况，大大拉进了我们与家长之间的距离。此外，我们把每个孩子每月的表现都记录在家园联系中，并提出了我们对孩子的期望和寄语，没有让评语流于形式，家长们对我们这样细致的工作感到满意和感动。在“六一”亲子活动上，我们与孩子一起精心的排练了亲子操，让孩子体会与父母一起游戏的快乐，渲染了亲情气氛。

作为一名幼儿教师，每天和孩子们生活在一起，我领略了他们丰富多彩的内心世界，我接受了他们新鲜而富有创意的想法。孩子们几乎占满了我的生活，他们的单纯、快乐就这么简单，也许正是因为简单才有了那许多的快乐！简单就是快乐，让我们和孩子一起在快乐中成长吧！ 托三 陈玲 王芳

20xx年x月

 

第三篇：托班期末工作总结

时光飞逝，转眼间我们小小班下学期的各项工作已经圆满结束了，在本学期中，我以为幼儿创造温馨和谐、舒适愉快、自由宽松的交往环境为我的工作目标，使本班的各项工作都卓有成效，得到了领导和家长们的一致认可，下面我从几方面总结如下：

一、常规培养方面：

本学期的幼儿与以往相同，都是陆续入园的新生，但不同的是在年龄上比上学期下降了半岁，因此在培养教育这批幼儿时，我所付出的心血和汗水，比以往要多的多。刚入园时，有一半多的幼儿他们的语言表达能力、自理能力还没有形成，，既不懂事又不明白什么道理，离开家人就会哭闹不止。因此我拿出了百分百的爱心，精心地呵护他们，细心地照顾他们，耐心地培养他们。经过这一段时间的培养教育，孩子们在各方面都有了很大的变化，现在他们不但每天都能高高兴兴的来园和老师小朋友们愉快的学习和游戏，而且养成了一日生活中必要的生活卫生习惯。认知能力、自理能力也大大增强了，不但认识自己的毛巾、水杯、小床、衣橱等，并学会了自己吃饭、独立睡眠、自己穿、脱鞋、自己大小便，并懂得了饭前便后要洗手的道理，学会了礼貌用语，懂得了与伙伴友好相处，和大家一起分享玩具、食物等等。特别值得一提的是，我班三个小朋友他们还不到两岁半，但带给我的惊喜却接连不断，如今他们不但都学会了穿鞋，而且还都非常的有礼貌，每当班里来客人，他们都是最先跑到客人面前，与客人打招呼的宝宝。不但得到了客人们的夸奖，也令领导和家长们非常满意，我更是心慰。

二、教学方面：

本学期由于孩子的年龄下降了半岁，在教学方面存在这一定的难度，因此我根据本班的教材，并结合本班孩子的年龄特点，将灵活多样的活动内容，渗透到一日生活中的各个环节，让孩子们在不知不觉中掌握各方面知识。真正做到了，寓教育于游戏之中，寓教育于一日生活之中。

1、健康领域：为了促进幼儿身心正常协调发展，增强体质。我每天带领孩子们坚持互外活动、做集体操 、跳集体舞、进行体能锻炼、互外游戏。培养了体育兴趣，发展了幼儿身体各部位的协调能力和运动技能，并增强了自我保护意识。使他们在走、爬、跑、跳、平衡等一些简单器械活动中获得了愉快的体验。

2、语言领域：为幼儿营造良好的语言环境，课余时间充分利用图书角，让幼儿看书、听故事、说儿歌。并经常与他们交流，培养他们的语言表达能力和对语言活动的兴趣，使他们养成了良好的语言交往习惯。并经常锻炼他们在集体面前展示自己，培养他们敢于表现自己的能力。如：入园时一个字都不会说的赵梦淇小朋友，如今不但会唱歌、说儿歌，而且还能主动为大家表演。还有让我最最费心的左万涛小朋友如今也开口说话了，虽然现在只会说一两个字，但他的肢体表达能力却很强、很突出，对所学的每首歌曲、儿歌他都能用肢体语言表达出来。从他们身上可以看到我所付出的心血和汗水有多多、有多大。

3、科学领域：通过教学活动，增进了幼儿对大自然的情感，萌发了初步的环境意识，促进了认知能力的发展，培养了幼儿的求知欲，探索精神，及勤学好问积极动脑的习惯。

4、社会领域：通过教学活动，丰富了幼儿社会经验，发展了社会认知能力，发展了幼儿的交往能力，培养了良好的社会行为习惯和品质，使他们乐意在成人的帮助下学习自己的事情自己做。愿意亲近老师和同伴，并乐意帮他们做点事。

5、艺术领域：通过音乐美术活动，萌发了幼儿感受美和表现美的情感，使他们愿意参加音乐美术活动，乐意在同伴面前表现自己的本领。能运用手指、手腕的活动进行粘贴、拼搭、串珠等操作。

华昌幼儿园 陈蕾

一、 阅读是所有学科的基础

幼儿早期阅读应以培养幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的兴趣为主要目标。

我在贯彻落实《纲要》的实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼儿教育的基础。我观察到有的幼儿在看书时，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，个别幼儿有拿倒的现象，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。

提高幼儿的阅读兴趣是提升阅读生命力的重要方面。兴趣是积极探究某种事物或某种活动的心理倾向，它使人产生愉快的情绪体验，在精神上得到一定的满足，引导和培养幼儿的阅读兴趣，是培养幼儿阅读习惯的重要环节。

因此在幼儿期，阅读培养的主要目的就是培养幼儿良好的阅读习惯和激发幼儿对于阅读的浓厚兴趣。

一、 本年龄段幼儿阅读的现状分析

1、 大部分幼儿知道书怎样拿，还有一小部分幼儿有拿倒书的现象。

2、 能够通过书面认识不同的图书，会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的人物。

3、 特别愿意和老师一起阅读，在引导下能够一页一页翻着看。

4、 能够指认图书中的物体。

5、 对于喜欢的书会反复看，并问老师书中的人物在干什么？

6、 对书上的薄膜很感兴趣，在看书时会把它撕掉。

7、 还不能够和同伴一起阅读，自己阅读时有撕书现象。

8、 阅读时间短，会不断更换图书，有时一连会拿好几本。

9、 幼儿观察很仔细，往往大人不容易看到的他们能够发现。

10、 偶尔有咬图书的现象，还会把图书撕破。

11、 对于喜欢的哪一页会反复看，不再看下面的内容。

12、 愿意把家中的图书拿到幼儿园和老师一起看。

二、 本年龄段早期阅读实施目标

1、 培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望；

2、 创设适宜阅读的环境；

3、 培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书，爱护图书等；

4、 丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。

5、 愿意与小朋友与老师简单交谈；

三、 实施方案与途径

1、 根据幼儿年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣的图书。

2、 培养幼儿阅读的兴趣，每天至少翻看图书一次，幼儿自由地翻看，随意翻看，不必一页一页地看，知道书是怎么拿着。

3、 班中创设适合托班幼儿年龄的阅读环境（包括看图讲述图片，供幼儿边看边说），阅读区放置适合幼儿的婴儿画报、图片、自制图书、照片图书等，会指认书本上的物体。

4、 坚持正面教育的积极影响，培养幼儿做事善始善终，养成良好的阅读习惯如：

a、 从书架上拿书。

b、 看完书是否放回原处。

c、 幼儿不撕抢图书。

d、 不把图书乱放或仍在地上。E

e、 一次只拿一本书，并认真阅读3-5分钟。

5、 从了解图书的结构入手，进而对图书的阅读感兴趣。

6、 为幼儿创设轻松自由的语言交流环境如每周一创设谈话活动，或让

幼儿简单讲述图书情节等，鼓励幼儿大胆的在众人面前交流见闻。进而使幼儿愿意与老师进行简单交谈，愿意与小朋友一起阅读图书。

7、 家园共同培养，形成家庭教育与幼儿园教育的协调统一。

幼儿教育是家庭教育、幼儿园教育、社区三方面教育的共同体，家庭教育在幼儿的培养中占有重要的地位，因此家庭教育与幼儿园教育协调一致的培养为教育培养的过程和结果起到重要的促进作用。

如：①为家长提供幼儿园的活动资料，家长有意引导幼儿大胆表现。

②在家园共育栏中与家长共同学习早期阅读培养知识，为幼儿制定合理的早期阅读培养计划 。

③利用家庭教育是一对一教育的有利时机有针对的对幼儿进行培养和强化。

华昌幼儿园 陈蕾

20xx年x月x日