学习教师职业道德规范心得体会

郑胜珠 虎门镇镇口小学

通过这次培训，我看了视频和作业中的15个案例，还有各位老师的发帖与讨论，让我深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。师德是教师之魂，德成业则立，德劣业则垮，一名新时期教师的师德修养，应突出一个“诚”字。心诚则事成。

1、要有热爱学生的敬业精神。

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。

教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

2、要有诚恳的治学态度。

一个具有良好师德的教师，要不断提高自身的文化素质、不仅要“专”，而且要“博”,要兴趣广泛，一专多能。自身要有比较高的文化修养，并不断完善自己，才能教书育人，不误人子弟。“师者，传道，授业，解惑也”。这里面有一层很重要的含义，就是教师如何把学生教好，这就是我们教师的业务能力，我们的教法。教而得法则事半功倍，教而无法则事倍功半。在世界已进入信息化的今天，我们不要再作井底之蛙，墨守成规。我们也不能以已经获取了较高学历而一叶障目，放松学习。否则我们将是“墙头芦苇，头重脚轻根底浅；山中竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”要不断学习，充实自己，在获取扎实专业知识的同时在教改、教法上下功夫。

3、要有坦诚的博大胸怀。

作为教育者，应具有博大的胸怀和火热的心肠，善于尊重、理解、爱护我们的教育对象，以建立一种有利于教学活动的新型师生关系。

4、要有“以园为家”的主人翁精神。

要有“园兴我荣、园衰我耻”的主人翁责任感，这是形成良好师德师风的思想基础。把自己的一言一行、一举一动与单位的荣辱、单位的利益紧密联系在一起，才会时时、事事、处处从严要求自己，才不会犯错误，才会把自己的精力完全投入到你的事业中。提倡“以园为家”，就是要我们在单位树立节约意识，从点滴做起，把在家里养成的节约习惯在单位里发扬光大。只要我们每一个教职工都能“以园为家”，那我们就基本具备了较好的师德师风，那我们的校园将会更

加兴旺发达。

5、要多做贡献不贪名利。

我觉得作为一名教师就要忠诚于教育事业，热爱学生，不怕吃苦，不计较名利。校园的新时代师德师风应与传统的标准揉在一起，即：平易近人、严中带慈、公平待人、效果显著。平易近人就是要做到和蔼可亲，拉进与孩子和家长们的距离，让他们有信任感、放心感；严中带慈就是要做到严与爱相辅相成，严中有爱、有理、有方、有度；公平待人就是要做到在教学方法、教学态度上不偏私，要有平等、一视同仁的观念；效果显著就是要做到工作方法恰当、质量高、效率快、有成果，从而在社会上树立我们幼儿园全体教师高素质的良好形象。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。通过这次培训，让我知道作为教师，我们必须时刻严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。

20xx年x月x日

 

第二篇：20xx东莞市中小学教师继续教育公需科目培训心得

20xx东莞市中小学教师继续教育公需科目培训心得

郭宝山 东莞市东城第一中学

学校教务处主任宣布今年暑假的公需课培训当天，正是我们初三年级冲刺中考的关键周，当时确实没有在意这件事情，心里就是想着中考。

第二天，不少同事就在电脑上开始整理相关资料，准备新一轮的公需课培训，作为年级组长，12个班的管理组织工作，二个班的数学教学工作，很累，根本没有时间去想培训的事。

当6月x日中考结束后，才松一口气，稍微放松几天后才想起培训的事情。也许是没有把培训看得太重，纯粹是完成一件任务而已，我把自己的帐号和密码都忘记了，最后找到专门负责的李老师，才初步进入网页第一天的学习。

起初时，确实听到不少同事在议论关于这种网上培训的利弊，不少老师都偏向“高校教师不实地考察调研，总是搞些理论的东西，没一点用处”、“我们作为一些教师，平时已经累得要命，不容易放个长假，又要搞这种浪费时间的没有用处的东西，损人又不利己”等观点，认为这种培训是多余的，是在浪费教师的假期时间，其实质上并无多大的意义。

说实在话，这种心理刚开始时我也有，特别是因为初三这一种太累了，想着假期能外出走走，而现在却被这个培训梆住脚了。

刚开始进入网站，我打开视频在看，按照视频旁规定设定了“15分钟”进行记录时间。还真没有想到，我看着看着，思想就进入到了视频里所涉及的内容了。也边看边在上面发表了一些代表心声的贴子。于是每天只要有时间，我就打开电脑进行培训学习，一方面是想着尽快完成学习任务，更重要的一方面是想学习视频中对自己帮助大的理论知识和实际教育经验教训，较

短时间内我看完了所有的视频。接着很快就完成了作业一和作业二，都是我自己平时教育过程中的真实体会，虽然老师给了85分和80分，分数是否高或低我不得而知，但那确实是我教育中的第一素材，我没有参考任何书本或网上的资料，一气呵成。

最后我对培训提几个建议，期待能对一些教师有更大的作用。

第一，高校的专家学者确实应多到一些学校进行调研，了解当代中小学教育的真实背景，制定的培训内容应更贴合教师教育教学的实际需要，不要搞太多的老调重弹的东西或不考虑实际情况的内容。

第二，培训的内容应有征对性，要对不同地区采取不同的培训内容，比如珠三角的教师更需要的培训内容是什么，他们最关心的教育疑难点是什么，通过先调研确立培训内容。

第三，这种视频培训由于不能监控，肯定有不少南郭先生在里面，培训成了一纸空文，没有实际的效果，浪费人力物力。

第四，培训能否不搞假期集中制，可以将培训分散到各一个学年的各个时段，考虑到教师的实际工作及生活需要。

作为中小学教师，非常辛苦，但是学习提高是必不可少的，教育理论可以武装我们的头脑，帮助我们解决教育中遇到的很多问题，多总结勤思考，教育才能做得更好，当然作为组织和实践培训的教育相关部门更应考虑到实际情况，朝着教师的真正所需去策划，达到共赢！