旭禾幼儿园20xx-20xx学年度第一学期
大大四班礼仪总结
礼仪教育一直是我们老师和孩子要学习的一门重要学问。本学期 开学一段时间突然发现孩子们见到老师、 叔叔、 阿姨们不怎么问好了,做事情忘记排队,伙伴之间大声说话,吃饭时饭菜满桌飞,不知道爱 惜粮食,饭后乱跑乱叫,上课不认真听老师讲课。后来经过了解,原 来这些小朋友在放暑假期间,由于爸爸、妈妈上班或在家很少,一直 由爷爷、 奶奶照顾。 由于娇惯,所以,很多孩子都养成了不好的习惯。
因此,在开学期间我班决定做好礼仪教育,经过一段时间的教育现将来总结一下:在教学中渗透礼仪教育,丰富幼儿情感认知。 我们在幼儿教学活动中进行了礼仪教育, 使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如:学习了礼仪儿歌《需要帮助的人》,使幼儿 懂得了在生活中要善于帮助别人,关心别人,这也是一件很快乐的事。并且会得到大家的表扬。认真上好每周三的一节礼仪教育,从不同方面对幼儿进行教育引导,帮助他们克服不良习惯。可见,有计划的安排教学活动,并在活动中渗透礼仪教育,可以使幼儿学到一点知识,懂得 一点道理,养成良好的礼仪行为。在实践活动强化礼仪形成,规范幼儿礼仪行为。礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识
来传授,“光说不练”,是行不通的,我班利用各种机会为幼儿提供锻炼机会,在班门口做礼仪接待时,我们让每个幼儿都去参与,表现好的在班上表扬,孩子们很有礼貌的欢迎入园小朋友。
经过实际的训练,幼儿礼仪教育收到较好的成效。幼儿在实践中体会 到礼仪行为的意义,从而内化礼仪品质,学会做人,学会生活。家庭教育是幼儿最为重要的教育,也是学校教育的基础,二者相 辅相成,缺一不可,发挥着各自的不可替代的作用。本学期班级教师 高度重视和家庭的联系,认真与家长交流,召开家长会多次,通过交流,内外结合,共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。由于与家长保持经常性的联系,我们比较全面的了解了幼儿在家庭中的活动与表现。
20xx年x月x日
裕民县第二双语幼儿园礼仪品格教学总结
一、在教学中渗透,丰富礼仪认知。
教育学认为:德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律,德育与智育血肉相连,相互促进。
二、开展实践活动,内化礼仪品质。
礼仪教育不是单纯的知识教育,它具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授,“光说不练”,是行不通的,只有经过实际的训练,礼仪教育才能收到较好的成效。幼儿良好礼仪行为的培养,是由“行”到“情”,再由“情”到“知”的转化,然后将知、情、行合而为一的过程,要重视为幼儿提供实践活动的机会,让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义,内化礼仪品质,学会做人,学会生活。
(1)游戏活动
在区域角中,幼儿通过扮演不同的角色,在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语,并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。如幼儿在“泡泡超市”中,学会了招待客人的礼仪。
(2)任务活动。
事先设置好任务,让幼儿去完成,让幼儿的礼仪行为得到训练。如派幼儿去其他老师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等多种任务活动,通过在这些活动中的反复练习,使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知、情、行的统一。从这次活动不难看出,要把一种礼行为转化为幼儿内在的品质,光靠说教是不够的,只有经过实际的训练,礼仪教育才能收到较好的成效。
3、家园互动教育,养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。
家庭教育是学校教育的基础,二者相辅相成,缺一不可,发挥着各自的不可替代的作用。所以,幼儿园和家庭应该携起手来,内外结合,共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。
4、幼儿礼仪教育取得的成效
(1)基本礼仪:能做到仪容仪表端正,养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯;
(2)交往礼仪:与人交往时大方有礼貌,初步学会了站在他人的角度考虑问题,学会了商量,懂得谦让,还学会学会了交往、用餐中的一些礼节要求;
(3)幼儿园礼仪:会主动向老师、同伴问好、道别;知道饭前便后要洗手;活动中懂得等待、谦让;学会了倾听、不随便打断别人的谈话;
(4)公共场所礼仪:能维持环境卫生,不乱丢垃圾,做到物归原处。
此外,我们还可喜地发现,礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要,而且对改变家长的行为也有积极的影响。
焦惠丽 20xx年x月
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