四（4）班经典诵读活动总结

全面开展“中华经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。这一学期，四（4）班进行如下的工作：

一、朗读的形式多样，提高学生的诵读兴趣。

儿童读经能明显快速地增加识字量，提早具备自我阅读能力，语文能力强，由于识字量增加，读经儿童可提早阅读，养成自学的能力。教师与家长皆可感受出孩子们自学能力有明显提升，乃至于渐渐不须教学，即可自学古文，并博览群书，为终生学习打下坚实的基础。但经典的内容与学生喜欢的故事不同，它没有吸引人的情节。在诵读的过程中学生容易失去朗读的兴趣，如果没有了兴趣，诵读经典只会加重学生的学习负担。

为了增强读经的兴趣，我配合学校这一学期的经典诵读节的活动，

发动学生出好一次关于诵读经典的墙报，墙报获得了全校一等奖。诵读的过程中，我经常使用比赛的方法，如小组比赛，男女比赛，师生比赛。为了减轻学生背诵的难度，我使用镂空的方法，如“有子曰：信近於义 恭近於礼 。因不失其亲， 。」上通过形式多样的朗读，学生在轻松、愉快的环境中背诵经典。

二、 合理的安排，保证学生的朗读时间。

经典诵读有助于提高儿童的专注力，培养儿童的注意力，孩子便能心平气和地学习。在反复阅读、背诵大段文章的同时，孩子的静定功夫也自然提升。为了不增加学生的学习负担，我要求孩子每天读15分钟的经典，中午2：05—2：25为诵读经典的时间，课前三分钟诵读古诗，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响。

三、结合《弟子规》，完善孩子的良好品格。

读经使儿童行为好转、心地向善、修养提高，慢慢具备自我反省能力，品格有相当明显的内化、深化现象，家庭成员之间以及师生之间、同学之间的人际关系明显改善，生活中知书达礼，能与人和谐相处。根据学校的安排，每周一一次《弟子规》讲座，单周星期五的品德课根据班中的一些情况，结合《弟子规》进行教育，每月填好一次《弟子规践行手册》，让学生按照手册的内容做事，让家长根据手册的内容教育孩子。读诵经典有助于儿童青少年人格得以成长：读经的孩子心灵深处埋置了圣贤之道，自然容易在成人讲道理时产生共鸣、互动和回应。所以说，人格自我的教化，是经典教育最大的收获！

四、存在的问题

1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，

而增加学生的负担。

3、教师对诗歌的背诵还不够。

经过一个学期的努力，同学诵读经典的热情高涨，在我校举行的中文经典诵读比赛中荣获第一名。读经使儿童行为好转、心地向善、修养提高，慢慢具备自我反省能力，品格有相当明显的内化、深化现象，家庭成员之间以及师生之间、同学之间的人际关系明显改善，生活中知书达礼，能与人和谐相处。

 

第二篇：四年级第一学期经典诵读教学工作总结

四年级经典诵读工作总结

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。我校一直积极开展“经典诵读”活动，在全校范围内深入开展了经典诵读活动，使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。

一、时间保证：我们四年级基本保证每天不少于10-20分钟的诵读时间。

二、创设诵读氛围：为了使学生收获颇丰，我们利用板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，为诵读古文创设了氛围。

三、让学生在诵读活动中得到提升。诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

四、检查到位。保证所有学生的参与。对每一篇必背古诗文的通过，都经过自背、学习小组检查、全班抽查的方法，确保背诵质量。

五、方法灵活。坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助模式，使我们的经典诵读走上了健康的发展轨道。

六、收获和体会

1、丰富了德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 字串7

4、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

七、存在的问题

1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。

八、改进的措施

1、加强对老师自身的要求，要求教师和学生共同背诵古诗。

2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

总之，让小学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化开出花、结出果。

20xx年x月x日