20xx年高一物理第一次月考成绩分析

高一1班物理教师 谭洋

一、试卷综述

本次考试的物理试卷，考查内容为物理必修一第一章的所有内容。审视该试卷，需要考查的内容都涉及到了，从内容上此试卷是考查得比较全面的；从难易的设置而言，此试卷大致可以将难度分为难、中、易三个等级，分析各个题目可以大致得出其三个等级的分值为16分、38分、46分，即此试卷学生得60分以上是比较轻松的，从全年级的及格人数为286人，及格率为42%也基本证实了这一点。

二、详细分析

A． 时刻和时间间隔在实际运用中存在问题 B． 质点模型的建立条件

C． 平均速度和瞬时速度应用中存在问题 D． V-t图像的应用存在问题 E． X-t图像的特殊用法存在问题 F． 加速度中速度的变化量理解不清

从以上问题的分析和提出，也是今后在高一1班教学中主要要强化的地方。

2.实验题答题情况分析

实验题一共是2个小题组成，其中从第一个小题11题的答题情况发现知道怎么做的有44人，可以说基本是掌握了该问题处理的方法；对于第二个小题12题的答题情况发现在高一1班没有一人答对，之后我对该题进行分析发现，此题存在问题有2个，一个是该题本身就难；第二个是该题的图不够清晰，根本就不能做。

由上面的分析，确定了学生存在以下问题：

A． 单位的换算容易忽视且容易弄错，这在后面的计算题中也有一定的体现 B． 还有极个别的学生搞不清计数点之间的时间间隔怎么分析 C． 超声波测物体的速度的原理没有讲解

以上问题也是今后在班上教学的重点，对于超声波测速的原理将在后面的教学中补讲。

3.计算题答题情况分析 对于计算题，从学生的答题情况可以看出，计算题的难度不大，但是学生失分还是比较严重的，这里谈一下最后一道计算题，此题实际是有一点点超纲的，但是由于在课程讲解的时候大多都会提

及v-t图象中所出现的一种特殊直线运动——匀变速直线运动，于此该题也可以算是没有超纲的了，但是我想说的是对于做对该题的学生，应该更加关注一些，从此题可以看出这些学生应该具备比较强的举一反三的能力，得注意培养。

对于计算题的答题情况总结下学生的一些问题：

A． 对于矢量的方向还没有形成一定的深刻理解，对于运动方向还没引起足够的重视。 B． 解题的格式存在很大的提高空间

C． 对于现在接触的相关运动规律，例如?? =

???

a=???

??????

，的理解和记忆

以上问题让我发现对于学生在计算题的解题格式还需要强化训练。

三、总结分析

从前面的分析中得出的学生的问题，回顾一个月来的教学情况，发现这些问题的出现也是必然的，在平常的时间中学生拥有熟悉和掌握计算题解题格式的时间较少，对于物理学的一些规律性公式训练也是比较少的，同时他们对于一些比较难理解的物理量所花的时间也较少，同时缺少指导老师来引导其理解。

由此我确定了之后的教学内容：

1. 强化学生对时空概念的感知和理解 2. 让学生多动手解决问题

3. 规范学生的学习习惯和解题格式

4. 对较难理解和掌握的知识点，采取学生讨论，探究的方式来专题研究 5. 建立学生错题档案

以上即为我对高一1班第一次月考物理成绩的分析总结。

 

第二篇：高一第一次月考数学质量分析

高一数学第一次月考质量分析 一、试卷分析：

本次数学试卷注重基础，突出重点．试题范围符合新教材的要求，难度在教材例题、习题的水平上．难度系数在0.5左右，试题在考查基本知识和基本技能的同时，加大数学思想方法考查的力度，突出应用能力的考查．但全卷区分度较好，能很好地反映出学生的水平。这将激励学生在今后的学习中还需要进一步的努力，来更好地完成数学学习。

二、学生出现的问题

(1)．学生能力比较差的问题．学生理解题意的能力较差，例如第21小题，结合三角函数考察函数的值域，部分学生不能从已知条件中提炼出结果。对于第11和12小题，考察三角函数知识，方法稍综合的试题得分率普遍较低，例第22小题；学生语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确。例如第18、19题；学生的运算能力有待加强，部分学的运算问题还比较严重；学生综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力有待提高。

(2)．学生非智力因素的问题．好学生粗心，差学生厌学，不少学生对数学学习缺少兴趣，学习的主动性较差．本次考试，注重基础，但从考试结果看大多数班级的成绩偏低，差分度偏高．学生学习缺乏主动性，很少有深入思考问题的习惯，平时做作业的习惯也不好，有的经过与同学讨论后出来的结果自己没有再去回顾，所以下次再碰到这样的题目也做不起来。

三、今后措施和教学策略

针对存在的问题,今后采取下面几点措施、策略：

1．加强本备课组建设，提高备课质量．切记教材是最重要的课程资源，必须尊重教材的地位，我们既不能肆意拔高，更不能随意弱化．提倡教师分工协作，在个人研究的基础上，发挥群体优势，以提高备课质量．

2．努力提高课堂40分钟质量．课堂教学坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性．充分发挥学生的主体地位。

3．加强学生思想教育和长效管理，认真及时地做好差生辅导．要研究学生的年龄特点和学习特点，从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通，激励他们树立学好数学的信心．关注学困生的数学学习，有效利用补课时间， 1

针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量．

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