长武中学化学组 高维中

上学年在学校各级领导的正确领导下，在化学组全体成员的共同努力下，我们圆满的完成了各项培训教研任务，为了总结上学年工作中的得失，将来取得更大的成绩，现将化学组的校本培训工作总结如下：

一、指导思想

为了充分发挥集体智慧，博采众长，集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组建立“个人粗备、资源共享，合作交流，教案复备”的备课制度。要求教师既要步调一致、保持共性，又要各具特色、突出个性。课后要及时写出教后感和教学个案，以便及时总结和提升教学能力。有科研能力的老师和教学经验丰富的老师应该相互合作，对教学工作多做总结，写出有质量的教育科研论文。

二、工作重点突出

学校既是教师专业生活的场所，又是教师专业成长的地方。所以校本培训，必须以校本课程为主体，开发校本课程本身就以教师专业发展为指向，是教师专业发展的有效途径之一。我们化学组结合实际，立足本校，开发如下培训内容：

1、在新课程实施方面，精心组织全组老师学习新课程理论和标准，研究新课程必修模块和选修模块的课堂教学策略，继续研究新课程背景下学生的学习方式、教师的教学方式，继续研究校本课程开发、综合实践活动与研究性学习的开发方式、开展模式与评价形式。在这个思路的指引下，我们申报并由赵娟丽老师牵头完成了省级课题《高中化学教学中作业布置的科学性，适量性，有效性研究》。在20xx年x月获得省教育学会的二等奖。

2、针对高考发展的新趋势，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的研究，确保新课程顺利实施，确保化学教学质量全面提高。提倡全体成员关注高考，研究高考题，尤其是课改区的高考题要求全体成员必须过一遍，养成了人人争做研究性的教师的良好学术氛围。

3、化学组认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与高效课堂相结合。开展“一课、一议、一思 、一得”的教研活动，按照“主备人初备——同段教师研讨——形成定案”的备课流程，要求做到“ 以学生为本，以集体为重，以方法为主”，将以学生实际为切入点，发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，充分体现学生的主体地位，让学生在课堂中找到信心，提升学生的思维能力和解题能力。

4、深化“课例研讨”校本教研模式（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说设计，课后说反思。（2）同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。同课异构（3)同组教师共同研讨交流，做到一二一：即说出一点优点，找出两点不足，提一点希望。如陈宝凤、代红年、谭朝庆等老师的公开课中我们组都采用了这种模式，取得了很好的效果，大家都切切实实感觉自己的教学能力获得了提升，也让老师提高了参与听评课的兴趣。

5、安排老师积极学习先进的教学理念和教学方法。利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达外出培训教师的学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，

产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。校本研究的主体是本校教师，所以充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们安排了我组的学科带头人、教学能手和教学新秀上示范课、研讨课共20余节。一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。

6、继续推进对话式教研模式。让组内老师带着上课后的感悟、问题作为研究者参加学术讨论，真实地交流、自由地碰撞，获得更深刻的发现，更精彩的见解。让不同的观点碰撞、交锋、比较、鉴别，让个人的感受、认识、体验、经验与别人的感受、认识、体验、经验之间进行对接、兼容并保留不同意见。形成“百花齐放，百家争鸣”的教研新局面。

7、有效利用网络资源，扩展教师参与教研的渠道。我校地理位置偏僻，消息比较闭塞，为了克服这一缺点，我们通过让熟悉网络的年轻教师和老教师结对互助的方法，让全组老师基本都能从网络获取信息。组内教师也能上传下载教师的优秀课例，能通过网络和学生交流沟通；更好的了解学生的学习情况，让网络真正成为师生互动、教师交流的平台。

三 、整理工作完善

上学年，化学组的校本培训分为教育教学和教育科研两部分,教学工作安排中，有公开课，示范课的老师根据大家的反馈信息调整自己的教学策略，并完善改进教学课件，优化学案，并存档以便继续研究改进；教科研活动中，我们组完成了省级课题一项，并在上学题申报市级课题《高中化学实验的绿色化研究》。

四、不足之处

过去的一年中，我们取得了很大的成就，但也有需要改进的地方。一是对教学新秀的培养力度还不够。二是没有高质量的教育科研论文，全组的科研水平还有待提高。三是听评课中，对讲课老师的缺点提的不够多，不够深入。

五、未来的方向：

在下个学年中，我们化学组要继续秉承既要搞教育又要搞科研的传统，从教育教学中升华出科研，让科研活动促进提升教学。我们尝试要做了以下几个方面的工作：

1、，组织教师通过网络媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。

2、继续挖掘自身资源，让师带徒，一对一落到实处，让年轻教师尽快成长。

3、创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课＋相互观课＋反思型说课＋参与式议课”的合作发展型教研模式从而提高校本教研的层次和水平。

4、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。

5、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用。

6、每学年各备课组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。并争取形成高质量的文献性资料。

7、完成县级以上科研项目一项以上。

总之，在过去的一学年中，化学组在校本教研培训中取得了可喜的成果，但和兄弟学校比，尤其是一些知名学校比还有差距，欢迎各位领导和同仁对我们提出宝贵的意见，以便我们能获得更大的提升，取得更好的成绩。

 

第二篇：小学语文教研组校本培训工作总结

小学语文教研组校本培训工作总结

本学年在上级领导的正确领导下，在全体成员的共同努力下，我校语文组圆满地完成了本年度的各项培训教研任务，现将工作结总如下：

一、指导思想明确

集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作交流，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。

二、工作重点突出

本年度，语文组认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思 、一得”的教研活动。

(一)、学习分两步： 1、教师自主学习：本年度，全体组员自学了《新教材疑难问题研究与解决》，并记读书笔记10000字左右。 2、组织成员集中学习：本年度，我们组全体成员积极参加了学校组织的各项集中培训，如：学习讲座，学习相关的课改文献等。

(二)、以集体备课和校本培训研修课为载体，加强交流、研讨，促进组内成员的业务水平。

本年度，我们语文组的的集体备课以年级为单位，按照“主备人初备——同级同科教师教研讨——形成定案”的备课流程，能做到“ 以学生为本 以集体为重 以方法为主”，将以学生实际为切入点，发挥集体智慧，实现资源共

享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。提高了教师的业务水平。

校本培训研修课以公开课为载体，将校本培训教研具体化。本年度，组内成员每人每学期至少上了一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参与听课、评课。每人参与公开课研修在10次以上。 各教师在认真学习、交流与研讨的基础上，认真填写了《校本研训活动记录册》。

三 、整理工作完善

本年度，我们语文教研组在校本培训工作材料的整理主要是以表格的形式呈现，如“校本培训研修课安排表” 、“ 校本培训研修课记录表” 、“ 校本培训集体备课记录表”等，在学期末把这些表格整理装订成册，受到了校本培训验收专家的一致好评。

四、不足之处

在20xx年的校本培训检查验收中，几位领导和专家为我们指出了两点不足：一是教师的听课记录填写还不够完善，二是教师的心得体会、反思、经验论文等一定要写日期。这两点宝贵意见，我们一定会在以后的工作中改进、完善。