本科教学工作合格评估学生应了解的基本知识

一、什么是本科教学合格评估

合格评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校（以下简称新建本科院校）开展的一种本科教学工作评估形式。所有新建本科院校在规定期限内必须参加。这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。

开展本科教学工作评估是提高高等教育质量的重要抓手，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。

二、本科教学评估的指导思想和二十字方针是什么

合格评估工作的指导思想是：以科学发展观为指导，贯彻落实国家《教育规划纲要》精神，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设（简称二十字方针）。树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估良好风尚。充分调动学校、政府、社会三方面的积极性，促进学校合理定位，强化内涵建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量。

三、济宁学院概况

济宁学院坐落在我国古代伟大的思想家、教育家孔子故里，世界历史文化名城曲阜。

济宁是闻名中外的孔孟之乡，运河之都，地处鲁苏豫皖四省结合部，南北文化在这里交汇、融合，形成了包容开放的多元文化性格。曲阜是东方圣城，博大精深的儒家文化在这里发源，仁爱和合、礼仪文明自这里远播。

济宁学院是一所省属全日制普通本科高等学校，20xx年x月由济宁师范专科学校改建升格，至今已有xx年的办学历史。学校秉承“博学笃志、择善敦行”的校训，形成了“至诚至朴、求是求新”的校风、“诲人不倦、敦品励学”的教风和“学而不厌、切问近思”的学风。学校遵循高等教育发展规律，牢固树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，坚持规范管理、质量立校，狠抓内涵建设，办学规模日益扩大，办学层次不断提高，教育教学质量稳步提升，社会声誉不断提高，已成为培养应用型人才的重要基地。

学校占地1613亩，校舍建筑面积34.74万平方米。图书馆纸质藏书150.1

万册。教学科研仪器设备值8008.09万元。多媒体教室17330座，语音室1756座，教学用计算机3041台。学校现有教职工1196人，专任教师826人，教授46人，副教授258人；博士52人，硕士462人；兼职博士研究生导师1人，硕士研究生导师8人；长期聘任6名外籍教师。

学校设中文系、经济与管理系、文化传播系、外国语系、教育系、美术系、音乐系、数学系、物理与信息工程系、化学与化工系、生命科学与工程系、计算机科学系、体育系、大学外语教学部、社科部、初等教育学院、教师教育学院等教学单位。设本科专业31个，专科专业33个，分属经济学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等8大学科门类，初步形成了学科门类较为齐全、结构合理、特色鲜明、文理工协调发展、教师教育与非教师教育并举的办学格局。现有全日制普通在校生15055人。

学校大力实施本科教学质量和教学改革工程，教育教学改革取得丰硕成果，现有省级特色专业7个（其中本科专业２个）、省级教学名师6人、省级教学团队3个、省级精品课程20门、省 级实验教学示范中心1 个，近年来，获省教学改革研究立项13项、省级教学成果奖3项、省级优秀教材奖3 项。学校积极开展科学研究，近三年，学校承担 和参与各级各类科研课题208项，其中国家级11项，省部级29项，在核心期刊发表科研论文444篇，其中SCI、EI、STP收录219篇,出版著作9 部，获省部级以上科研成果奖4项。

学校高度重视产学研合作育人工作，注重提升学生的创新实践能力，在56个企事业单位建立了实践教学基地。学校不断加强服务地方工作，制定了服务地方行动计 划，成立了23个优势学科研究所，建设了省级重点学科1个、省“重点实验室”1个。注重科研成果的转化，积极与地方政府、大型企业、科研院所进行科技合作。

学校重视加强对外交流与合作工作，与密苏里大学、玛丽维尔大学、圣托马斯大学、纽卡斯尔大学、新西兰商学院、山口福祉文化大学、极东大学等国外高校建立了友好合作关系。20xx年开始招收外国留学生。

学校坚持立德树人，重视学生综合素质的培养，设立学生社团58个，积极开展丰富的校园文化活动，培育了校园文化品牌，拓展了素质教育的空间。近年来，我校学生在各级各类大学生科技竞赛活动中，获得国家级、省级奖项137项，在

文艺体育比赛中，获得国家级奖项5项。学校重视就业和创业教育指导，完善学生资助体系建设，扎实开展学生心理健康教育，确保学生健康成长。20xx届本科毕业生考研录取率22.04%，毕业生初次就业率为88.17%。

学校先后被评为山东省文明单位、山东省德育工作及校园文明建设优秀单位、山东省花园式单位、山东省教学管理工作先进集体、山东省成人教育先进办学单位、山东省校企合作先进单位、山东省服务外包人才培养机构、山东省教师教育基地、山东省大学生社会实践先进单位、山东省教育招生考试工作先进集体。

现任校领导为：济宁学院党委书记 王应进；济宁学院党委副书记、院长 吕灵昌。

四、济宁学院校训、校风、教风、学风及寓意

校训：博学笃志、择善敦行

寓意：博览群书，志存高远，求知若渴，慎思明辨，修身律已，厚德从善，自强不息，乐于奉献

校风：至诚至朴、求是求新

寓意：以诚做人，以朴修身，实事求是，重道乐群，探知发现，敢于创新，追求卓越，与时俱进

教风：诲人不倦、敦品励行

寓意：学高为师，身正为范，循循善诱，言正行端，砥砺品格，勤于自勉，学无止境，勇于登攀

学风：学而不厌、切问近思

寓意：跋涉书山，不厌其烦，搏击学海，意志弥坚，不耻下问，追根求源，心领神会，自我完善

五、济宁学院的办学定位与发展目标

办学定位：办学类型定位——应用型大学；办学层次定位——以普通本科教育为主体，努力创办研究生教育；培养目标定位——培养适应基础教育和地方经济社会发展需要的基础扎实、知识面宽、综合素质高、具有创新精神的高素质应用型人才；学科发展定位——做强做优教师教育，构建文、理、工为主体，理工结合，文理渗透，注重应用，服务地方，多学科协调发展的学科体系；服务面向定位——立足济宁，面向山东，辐射周边，服务社会；办学规模定位——规模适

度，内涵发展，规模与效益相协调；办学特色定位——弘扬儒家文化，引领济宁基础教育。

发展目标：经过 xx年的努力，实现办学规模、结构、质量、效益协调发展，把学校建设成为国内有一定影响，在同类学校中处于领先地位，高水平、有特色的地方院校。

六、本科教学评估对学生有何影响

本科评估事关学校的生存与发展，与全校师生的切身利益息息相关。“校兴我荣，校衰我耻”最基本的道理，只有在评估取得好成绩，我校的办学水平和教学质量才能得到社会的肯定，学生也才能得到社会的认可。

本科评估对于学校的建设的促进作用非常明显。评估的最大受益者是广大学生。

１、评估将进一步促使高校加大对教学的投入，改善校园环境，加强教学管理，保证教学质量。

２、评估将进一步促进学校加大师资力量建设、课程建设、学风建设的力度，促进学校提高办学硬件和育人环境，广大学生将会得到更优质的教育。

３、评估结果将直接关系到学生今后的发展。如果我校评估取得好成绩，将会提高我校的社会形象和地位，吸引更多的单位来我校招聘学生，创造更多的就业机会和更高的就业层次。

七、学生应该怎样积极参与学校的迎评工作

全校学生应该了解本次本科评估的目的和意义，积极参与到学校的迎评的各项工作中去，从我做起，从现在做起，努力展示济宁学院学生的良好风采。 １、上课状况优良。准时上课，无迟到、早退和旷课现象；认真听课，做好笔记，杜绝上课随意说话、打瞌睡等行为。

２、自习情况良好。无课同学按时上晚自习，自习纪律良好，无随意走动和交头接耳现象。

３、行为文明、形象端庄。学生要举止文明，穿着大方得体；男女同学交往文明有度；学习场所无大声喧哗、打闹行为；就餐时自觉排队，无铺张浪费现象。 ４、努力打造文明宿舍，做到宿舍文明卫生、无杂物堆积，被褥衣物叠放整齐。 ５、在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图

书馆等场合询问时要积极做答，参加座谈会时要积极发言。

６、对专家的问题，应对不慌张，出语慎重，回答问题能结合学校、专业和自身的特点，语言条理，态度谦和。

７、对于学校的特色、亮点、优势正面客观宣扬，对于不足之处要从大局出发，看成是发展中的问题，回答要从建设性意见和加强提高的角度入手。

八、我校开展了哪些学生指导与服务工作

我校开展的学生指导与服务工作有：

１、认真开展了大学生学习指导，帮助学生科学做好职业生涯规划。

２、多形式开展创业教育指导和就业指导，帮助学生树立正确的就业创业观念。 ３、认真做好贫困生工作，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。

４、认真开展心理健康教育，提高心理健康水平。

５、做好毕业生跟踪调查，有针对性地调整培养方案。

九、济宁学院采取了哪些措施促进学风建设

1、学校制定了《济宁学院关于进一步加强教风学风建设的意见》《济宁学院关于进一步加强学风建设的实施意见》《济宁学院优良学风班级评比办法》等一系列的文件，提供了有效的制度保证。

2、坚持开展“三好学生”“优秀毕业生”“十佳学子”“十佳文明大学生”等评选表彰活动，坚持开展“综合素质测评”，完善奖、助学金制度，坚持开展文明考试、诚信考试承诺书等活动。

3、通过加强校园文化建设、增加休读点、提高实验室开放率、在宿舍区设立学习室等形式营造良好的学习环境。开展励志报告会、学习经验交流会、优秀校友报告会、专家名师讲座等活动，促进学风建设。

4、在全校范围内举办“优良学风班”评选活动，表彰一批校级“优良学风班”，在班级中促进优良学风的形成。

5、举办“大学生宿舍文化节”“学生科技文化艺术节”“大学生读书节”等校园文化活动，加强学生社团建设，引导学生积极参加学术科技活动，提高学生综合素质。

6、注重学生工作队伍建设，积极开展大学生学业指导，就业和创业指导，完善学生资助体系建设，开展心理健康教育，开展毕业生发展跟踪调查。

十、评估专家召开学生座谈会时一般想了解哪些内容？

以下是校评建办公室所发评估专家访谈的一些参考问题，请各系根据自己本学科情况，有针对性地对学生进行辅导。

1.当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗？结合你通过各种渠道了解到的学校各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。

2.你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明，你所学的专业将来可以从事的职业岗位有哪些？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有哪些？

3.入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案进行了详细介绍？

4.教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？如果有的话请你简要说明相关的行业现状？

5.你认为教师在教学过程中更加注重知识传授、能力培养、还是素质教育？

6.讲述一下教师在教学中运用多媒体教学情况。你所了解的教师在教学过程中采用的教学方法有哪一些？

7.你在本校学习期间，在以下的考试类型中你参加过哪些类型的考试？（理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试）

8.你在本校参加的课程考试采取的考试形式有以下的哪一些（笔试、面试、操作、成果（作品）、竞赛、其它形式）？

9.你认为任课教师的总体教学质量如何？你们通过什么渠道反映对任课教师教学的意见？你对学校在教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面有什么意见和建议？

10.你在哪些校外实习实训基地进行过实习实训？有无专门的管理人员及指导教师？在校外的实习实训由什么人员进行指导？

11.你在校内哪些实验实训场所进行过实习实训？你认为校内实验实训场所的条件能否满足学习需要？对学校校内外的实践条件有什么看法或意见？

12.你有没有参加过学校（或专业）组织的社会调查、科技活动？

13.你取得了哪些职业资格或技术等级证书？

 

第二篇：本科评估学习总结

关于教育部本科教学工作合格评估相关文件的学习总结

文学院 樊宇敏

根据学校的号召，近日我认真学习了《关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》三份文件，通过阅读、学习，我认识到深化本科教学改革、全面提高教学质量是贯彻落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署的一部分，对本科院校的发展有着极其重要的意义。本科教学水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所院校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。由此可见本科教学工作水平评估的重要性，我对此次工作报以极大的热情，认真学习关于学校本科评估的内容，现将学习心得总结如下：

本科教学工作水平评估遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，目的在于加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育管理部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想；改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好的为社会主义现代化建设服务。而做好教学工作水平评估有利于提升学校教学改革的理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资队伍的建设，有利于优化教学环节，有利于提高教学质量，有利于提升办学水平，有利于提高学校的社会地位的意义。

本科教学工作水平评估是以学校的教学工作为核心的整体性评估。评估的基本内容包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果7个一级指标和1个特色项目。一级指标下设19个二级指标。二级指标下选取44个影响教学工作的关键因素作为观测点。19个二级指标中有11个重要指标，它们是：办学思想、师资队伍数量与结构、教学基本设

施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想政治道德修养。

教学效果是教学质量的直接反映，是学生理论学习和实践教学效果的最终体现。本项评估包括学生基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业等6个二级指标。主要观测点相应为学生基本理论与基本技能的实际水平，学生的创新精神与实践能力，毕业论文选题的性质、难度、分量、综合训练等情况，论文或设计质量，学生的思想道德素养与文化、心理素质、大学生体质健康标准合格率，生源，社会评价，就业情况。

在整体学习、了解文件精神和评估要求的基础上，我重点学习了以下几个方面的内容：

一、课程 课程是实现培养目标的基本单元，课程体系与教学内容改革、教材建设、教学方法与手段改革和双语教学开展等项内容，集中体现学校的办学思想和人才培养模式特征。教学内容和课程体系改革是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。根据人才培养目标和培养模式，从对人才的知识、能力和素质的要求出发，进行课程改革与建设。在课程整体优化的前提下，进行课程体系的调整、合并、重组，加强课程与课程间在逻辑和结构上的联系，更新课程的教学内容。逐步形成一批教学质量高，有特色的精品和优质课程。教学方法与手段改革的中心是加强创新精神和创造能力培养，改革“灌输式”和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法。重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。改革要有利于加强学生的自学能力、分析问题、解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创造能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。积极采用现代教学技术与手段，要有一定数量自行研制开发的多媒体课件，应用效果好。

二、实践教学 实践教学与理论教学既有密切联系，又有相对独立性。它对提高学生的综合素质，培养创新精神和实践、创造能力有着理论教学不可替代的特殊作用。实践教学包括实验（见习）、实习、社会实践、课程设计、毕业设计等。实践教学内容与体系中的内容更新有两层意思：一是要追踪教学内容的更新，二是要加强对学生的创新思维和综合能力的培养。创造条件使学生较早地参加科研或创新活动。创新活动指教学计划内，以培养学生的创新精神和能力为主而独

立设置的实践教学环节，也包括列入选修课程或课外的科技活动。在实践教学指标的四个观测点中，都要着重考察“教学效果”，教学效果的体现是多方面的，如：教学成果获奖、学生发表的论文、实验报告和毕业论文质量等，更要通过师生座谈、学生技能考核等多方面的考察来综合评价。

三、教师风范 教师风范是教师世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的综合体现，是教师的德与才的统一性表现。教师风范是教师整体素质的核心，学校的名牌实质是教师的名牌。江泽民同志在北京师范大学百年校庆上对教师提出的“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨督学、与时俱进”是对教师风范的最好概括。教师风范表现在日常教学活动中，主要反映在教学、科学研究、人格魅力、敬业精神和教书育人等方面。学校对加强师德师风建设方面的要求与采取的措施，教师岗位责任制建设、执行与考核情况等。“严谨治学、从严执教”是指领导和教师集体具有现代教育思想，科学的培养方案和教学内容，先进的教学方法，严格的考核制度，规范的教学管理，全身心投入的教学态度。“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

四、基本理论与基本技能 从学生在校学习期间基本理论与基本技能培养的现状、实际水平，判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。基本理论是指学生对基础、专业基本理论掌握与应用的能力；基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、 创新意识及外语的综合应用能力等。重点观测学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计（培养方案），选修课程、学校的文化科技氛围。在此基础上通过以下三个方面综合考察学生的实际水平 ①学生的在校成绩，必须是学校积极进行考试改革和实行考试“三严”情况下的考试成绩；②在有可比性的考试与竞赛中的成绩；③评估中专家组实际考核的学生成绩和用多种方法解决问题的实际情况等。

五、毕业论文或毕业设计 毕业论文或毕业设计对学生是一次专业能力的综合训练。影响论文与设计质量的主要因素有：①选题的性质、难度、分量、综合训练等能否达到教学计划对本教学环节所规定的目标。②指导教师是否具有科研工作背景，每位教师指导的学生数是否适当，是否有足够的时间和精力与学生讨

论、交流。③学校提供的实践条件、参考资料、工作环境能否满足课题需要，且使用方便。④学校对毕业论文或毕业设计教学环节有科学、规范、合理的管理制度，包括：应达到的教学目标、选题原则，指导教师资格，学生进入毕业实践教学环节的资格认定，体现不同特点的质量标准、评分标准、答辩程序等。毕业论文、设计的质量除本身的学术水平和应用价值以外，还可以从以下几个方面反映：①解决实际问题的能力，从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实（试）验、总结、提炼观点或结论等方面来衡量。②对综合知识的应用能力，将所学的知识融会贯通、联系实际的能力，扩大知识面，应用相关学科知识的能力。③在工作中应用各种工具的能力。④撰写科研报告、论文、设计和表达、交流的能力。⑤在工作中的团队协作能力，包括处理好人际关系，尊重他人劳动等。

六、思想道德修养 当代大学生要具备的政治素质：正确的世界观、人生观、价值观；初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的基本观点；具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信念，牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培养诚信守法、团结合作的精神和能力。道德素质是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽。以修养和人格魅力为核心的人文素质水平，需要长期的培养与熏陶。人文素质的内容包括文学、艺术、心理、宗教、历史等内容，也包括科学素质和心理健康等。重点考察学校在加强学生思想道德素质与文化、心理素质培养方面采取的措施、执行效果等，需要用有关数据、事例进行说明。

通过对评估文件的学习，我充分认识到了进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的重要性以及深入开展本科教学评估准备工作的紧迫性。作为一名本科院校的教师，我有责任有义务在做好本职工作的基础上，更加严格高标准得要求自己，不断充实自己的专业知识储备，不断提高自己的教育教学以及科学研究能力，不断促进自己在教师“德与才”全方面的进步，为了成为一名优秀的本科院校教师而不断努力，积极进取，永不懈怠！