环境教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，关系着经济的发展，关系着人民的健康。

（一）学科渗透

在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，虽然没有专门的环境教育课，但我校要求每位教师在制定教学目标时，一定要适时渗透环境教育，增强学生环境保护的意识，把环境教育活动纳入学科教学中，主要从以下几方面入手：一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；如数学中的校门口废气排放量的调查统计，语文中的环保广告词的编写，劳技课中的利用废物制造而成的“瓶娃娃”和笔筒等等；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用周一晨会和周三下午兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。

（二）在活动中渗透

把环境教育与少先队的各项活动相结合。

①与三项竞赛相结合，开展文明班级、文明学生的活动，每学期结束学校评出文明班级，还要评出文明学生。

②与值周班工作相结合，在全校各点设立文明卫生监督岗，对学生不良的卫生习惯进行监督。

③与少先队环保站相结合，变废为宝，增强环保意识。

以上这些活动，既培养了学生的环保意识，促进少先队员的养成教育，同时要求学生从我做起，从学校做起使我们的校园建成更加美丽的“绿色校园”。

皂角树小学

刘宗美

 

第二篇：小学一年级环境教育工作总结

一年级环境专题教育工作总结

民族小学：夏贵婵

时光如梭，流水飞逝，将匆匆而去。这一年，在我校及上级主管部门的领导下，以《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》为指导，以《中小学环境教育实施指南（试行）》为依据，强化学生环境教育。配合课程改革，发挥课堂环境教育主渠道的作用；以建设资源节约型、环境友好型社会为目标，引导学生参与环境保护和可持续发展的自觉行动。团结一致，开拓进取，以积极的态度和饱满的热情投入到学校环保教育工作中去，使我班的各项工作均得以顺利开展，并收到较好的效果。

（一）学科渗透

在一年级进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，我校要求每位教师在制定教学目标时，一定要适时渗透环境教育，增强学生环境保护的意识，把环境教育活动纳入学科教学中，主要从以下几方面入手：一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；二是利用晨会和兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。

（二）建立环保组织，强化环保意识。

要加强校园常规管理，靠一个人是不行的，只有健全了组织，才能使工作得以层层开展。因此，从我班实际情况出发，组成了一支由班主任、小队长组成的环保网络，然后各条线根据总目标分步实施环保计划。“红领巾志愿者文明卫生岗”就是由少先队组成的一个环保网络。这是由队员自主推选、报名参加的，他们以身作则，每天都要

对全校师生进行文明、卫生的检查与督导。到学期结束，还要根据检查情况评选“文明小队”。这样，不但潜移默化地加强了学生的环保意识，而且使学生养成了良好的行为习惯，促进了素质教育的发展。

（三）利用宣传“阵地”，加强环保宣传。

为了增强学生的环保意识，使我班的环保教育工作常抓不懈，也使这项工作落实]到实处。我班把每周一的集体晨会和晨会课作为进行环保教育的主“阵地”。以学生为主的红领巾广播，从多方面、多角度来大力宣传环保工作的重要性和必要性，并把这项工作作为评选我班“文明小队”的依据之一。另外，少先队员在大队辅导员的带领下，在书法、美术老师的指导下，积极动手做好我班宣传橱窗中的图画资料的征集工作，并及时公布，加以宣传。在充分发挥多种宣传阵地的作用下，我班的环保教育工作才得以从上到下，层层落实，有条不紊地进行。

（四）在活动中渗透

把环境教育与少先队的各项活动相结合。

①与三项竞赛相结合，开展文明学生的活动，每学期结束，我班还要评出环保文明学生。

②与值日工作相结合，在各点设立文明卫生监督岗，对学生不良的卫生习惯进行监督。

③与少先队环保站相结合，变废为宝，增强环保意识。

以上这些活动，既培养了学生的环保意识，促进少先队员的养成教育，同时要求学生从我做起，从学校做起，使我们的校园建成更加美丽的“绿色校园”。

 

第三篇：小学三年级教学总结

教学总结

时光荏苒，转眼间已在朗升过了一个学期，回首一路走来，教学生活中的点点滴滴历历在目，虽然有酸、苦，但更多的是收获每一次成功的喜悦??

很清楚地记得第一次走上讲台时的那种躁动的不安：能明显感觉到双手在发抖，心脏像是要跳到了嘴里，浑身冒着不止的热汗，舌头僵直，尽管努力控制着自己，但越是刻意控制就越不受控制，很久很久没有平静下来。站在讲台上太久了，下面的学生们一个个都用好奇的目光注视着我，慢慢的开始各自说起了小话，声音越来越大，眼看就不受控制了，实在没有办法，最后我心一横，豁出去了，大声吼一句“上课！”声音大得让我自己感觉到很是惊讶。更出乎我意料的是，下面的同学整齐地站了起来，响亮地回答老师好。我上课之前所有的担心都不复存在了，就这样，一节课在紧张而又轻松的气氛下结束了，之后的课上，照葫芦画瓢，一周晃眼而过。

刚接触教学这块，没有过任何的培训或从教经历，从零开始，一切都让我手足无措。带着新奇的欲望踏入学校这神圣的领地，庆幸之余却又使自己感到有一千种害怕，害怕自己教不好而害了学生，害怕教的学生的成绩是最差的??各种各样的担心突如其来，开始那段时间，晚上做梦都梦到自己在改作业，从未有过的压力使得自己踹不过气来。

开始半个来月的时间是带三（5）和二（5）班的语文，说实在的，对于低年级的来说，注重的是基础，比如笔画、拼音。本来这些基础都忘了，得狠命地补，再加上没有正确的方法，于是在教学中尤为吃力，往往别的老师两节课能轻松讲完并能布置好相应的作业，而我却三节课不止，甚至四节。进度往往跟不上，总感觉时间不够??直到后来来了新的老师，代替了我的科目。

后来，我带全校的电脑课，此时，我自以为可以长长舒一口气了，为此，心理还暗自窃喜了好几天。当我以新的面貌再次踏入二（5）班时，我心里的这种想法突然在顷刻间消失得无影无踪。上语文课时，我为了镇住这帮小鬼，总是一脸严肃，脸上从未有过丝毫的笑容，很多时候我自己都感觉自己是魔鬼。但上他们电脑就不同了，他们争着吵着要去电脑房，全部围着我，有胆大的几个男孩子竟然抱着我的腿，并且全班都很有默契似的大声喊着“去电脑房”，看着他们带着乞求的目光，我想都没想就答应了。