20xx——20xx学年度

教研工作总结

一学期以来，我校在镇中心教研室领导的正确指导以及老师们的互相协作下，顺利地完成了学校的教研计划各项任务，并取得了良好的教研效果。为了搞好学校校本教研主要做了以下几项工作。

一、完善校本教研制度，提高校本教研实效。

学校的校本教研工作要走上正轨，首先必须要有好的制度作为保障。多年来，我们的校本教研制度在实践中不断发展，并且随着教学情况的变化逐步完善。我们建立了中心校——学校——学科四级教研网络，做到每月开展两次校本教研活动，并做到教师每学期上一节校级或校级以上公开课，并做到课课有目标次次有记录，学校领导带头参加教研活动，切实融入其中，不走过场。以制度作保障，使我校的校本教研活动开展得有声有色。

二、不断学习新理念，努力提高教师素质。

科研是源头活水，教师只有不断地学习，才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来，继续前进；只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求；同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学，才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。平时我们经常以校组织全体教师不断学习先进的教学理念、新的课程标准，利用一切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技能。我们

欣喜地看到新课程给学校带来了活力，给课堂带来了新的生机，给师

生带来了新的体验。教师的理念新了，我们的课堂活了，我们的学生

乐了，教学实效高了。老师们在使学生得到发展的同时，自己也得到

了发展。

三、开展形式多样、实效性的校本教研活动

改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场涉及到教育观念的更

新，人才培养模式的改变，课堂教学方式，学生学习方式的变革。每

一位教师都将在这场变革中实现新的“脱变”，新的跨越，这些新的

变数迫切要求我们从原本的“传授型”教师转化为“专家型”教师，

由“经验型”教师转化为“科研型”教师。只有把理论学习和教育教

学实践结合起来，进行不断地研究和探索，才能顺利地转化。

1、每位教师本学年度完成“四个一”，还要写一篇教学案例以

及课题研究总结。在每学期的课题研究课中，以课题组形式开展研讨

课，采取几位教师同上一堂课，共同研究出最好的教学方法的方式。

为教育科研打下较为扎实的基础。

2、改革学校教研课形式

本学年，我校进行了镇级研究课的改革。从以前的教师自选内容，

独立备课的形式改革为集体备课、说课的形式。即语文学科教师上示

范课，说课。教师们分成小组备课、讨论、研究，然后根据自己的教

学风格和所上年级班级学生的年龄、个性特点在进行自我的二次备

课，最后教师们在进行研究课的展示。活动的了良好的效果，教师们

更加认真、投入、积极地进行教研，研究课上教师们展示了不同个性

的教学风采，教师们都能从学生实际出发，尝试运用了许多新的教学

策略，采用各种形式，激发学生兴趣，调动学生思维，鼓励学生“自

主、合作、探究”，教学效果出色。教师们在这样一种新型的教研活

动中受益匪浅，收获颇多。真正达到提高教学水平的目的，充分体现

团队备课、组内磨课、共同提高。

3、认真贯彻课程改革和《中心校常规管理规定》，进一步规范

教学常规管理工作。做到从严治教，严格按照山西基础教育地方课程

设置及课时安排的通知进行排课，在教学中做到七抓。抓好计划、备

课，反思(必须做到四点：好的方面；存在问题；存在问题的原因；

改进措施。)上课，作业批改、辅导，素质测评。保证教育教学质量

扎实有效，稳步提高。

通过扎实有效地开展校本教研活动，教师们不仅较圆满地完成了

各自教育教学工作，而且提高了自身的业务水平。由此更加坚定了我

们搞好校本教研的决心。展望明天，我们将更加扎实、有效地开展好

校本教研活动。

三、工作反思：困难重重，任重道远

1、在教科研工作实施中，老师普遍感到压力重，困难大，原因很多，有知

识缺陷方面的，有时间及精力不支的，还有思想认识不够的。许多教师在工作不

会以科研的眼光去审视教学中的现象和问题，埋头苦干的教师多，科学研究的教

师不多，变“苦干型”为“科研型”还未成气候。

2、教师科研能力还有待培养，在具体工作中许多教师不会以科学的方法去

研究，对变量因数的控制有效度不够，研究的成果中教师的主观成份偏多。

3、各组研究中存在着组长单枪匹马，组员参与度不高；重视两头（订方案，

写报告）轻过程；材料的积累不够等许多问题。

4、学校办公楼还没建，教师办公室的分散，教师集中交流、研究不方便，

这些对教科研工作带来很大影响。

总之，一年来，在教研室的指导下，在学校领导的重视下，在我校全体教师的努力下，我校

的教科研工作取得了一定的成绩。但在实际工作中，还有很多形式化的东西，需要我们去思

考，去改进，有待进一步提高和深化。 工作总结

伴着灿烂的阳光，我们又走过了一个学期，在感慨时间的飞逝的同时，我们也要回首这

半年来的工作情况，进行一个全面系统综合的总结。在这段时间里，我们的工作中有酸、有

甜、有苦、有辣。不管是阳光明媚还是风雨交加，我们都一路携手前进，挥洒着青春，用我

们的真诚去拥抱每一天。每个人也收获到了很多东西，取得着各自的进步。我很幸运在宣传

部的位子上为的各项工作的建设出一份力。接下来，我部就这半年的工作具体情况做以下总

结。

第一、在常规工作方面

首先我能够基本完成部长布置的工作任务：负责海报的书写以及张贴，并认真出好展板。

在这一学期里总计海报展板。虽然有点累但是也有不少收获，以前没怎么练过毛笔字，只是

业余爱好，所以毛笔字也并不是很好，进学生会后在学长学姐的督促指导下认真的去练习，

并且有了提升。在工作中也知道了海报的张贴和展板的摆放也有严格规定，必须张贴摆放在

指定的地点等。

第二、开展活动方面

宣传部在学生会中不同于其他部门，更多时候表现的是服务型的，所以我们不仅要做好

常规工作而且也应该在一些活动开展时积极配合其他部门贡献自己的力量，始终如一的用积

极认真的态度对待。例如配合先锋队完成“共建文明校园”的宣传、配合生活部完成“水瓶

文化”的宣传、配合办公室完成“第二课堂成果展”等等。

第三、第二届科技节

合肥学院第二届大学生科技节是我们委员进入学生会后经历的第一件“大事”，充分锻炼

了我们的能力。在科技节中我主要的工作是负责艺术系的“首届作品设计大赛”。主要是负

责该项活动在我系的宣传以及报名等工作。在该项活动中我系报名2人，未获任何奖项。

第四、生物系元旦晚会

作为生物系学生会重头戏，生物系元旦晚会聚焦着全院北区学子的心。同时也凝聚了全

体生物系学生会成员的力量。在元旦晚会的开展前期我们花了大量时间去准备。最终获得全

体师生的热烈欢迎。在此工作中我们宣传部被分配在元旦晚会礼堂布置组主要负责礼堂的布

置。其中的重心在于舞台前的三块展板的设计和制作。我们主要事务就是配合部长副部长方

案设计以及制作的工作以及配合共同布置礼堂。

这一学期的时间里，宣传部每个人都收获到了很多东西，取得了各自的进步。同时也暴

露出我的一些失误及不足，例如：

一、遇到问题时并未及时和正确认识问题，而直接导致错误的发生，例如上次工作总

结的格式不正确。

二、在工作较累的时候，也有过松弛思想，放松了要求。导致工作热情有点下降。

我希望在认识到问题后努力在以后的工作中不犯同样的错误更好地在以后的工作中出自己

的一份力。

可以这么说：这一学期是累的一学期，忙的一学期，快乐的一学期，收获的一学期，

难忘的一学期。以上就是我部对本学期以来的工作所做的总结。金无足赤、人无完人，的确，

宣传部的工作也是如此，有不少的问题需要进一步的改正和完善。在这一学期的工作中，我

们坚信成就和亮点不是我们的终点，而是我们的起点。我们宣传部团结一致，相信在生物系

团委和学生会主席团的关心指导下，宣传部定能创造出更辉煌的成就。我们也将尽全力将学

生会工作做的更好。

宣传部

20xx年x月

 

第二篇：学校教研工作总结

（202-20xx年度第二学期）

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以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

1．我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

2．加强理论学习。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“三结合”，即理论学习和实际运用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

3．重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

4．强化教师培训，提高教师业务理论水平

本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。 5 强化校本教研管理 。

我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。

对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证

按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。

在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。 使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！

定州市东王郝小学

20xx．7.6