柳林学区白庙小学

“有效评价”(“命好题”)专题培训总结 为进一步提高教师有效评价的理论素养，提升教师作业设计能力和命题能力，使校本教研活动更加科学、规范并富有实效，近日，我校贯彻落实上级关于“有效评价”(“命好题”)专题学习等文件精神，开展了20xx年暑期“有效评价”(“命好题”)专题校本培训。本次培训，我校高度重视，整体部署，多措并举，严密组织，各位教师不避酷暑，潜心研修，积极参与，严格考勤，保障了培训任务的圆满完成。

一、把握关联，深化主题，确定明晰“命好题”培训策略 我校在充分调研的基础上，深入分析和研究教师对校本培训的需求，针对之前“备好课”、“上好课”、“评好课”培训中的有效做法以及存在的问题，结合我校实际，制定了柳林学区白庙小学“命好题”培训计划和实话方案，以“有效评价”(“命好题”)为主题，以“关注作业设计、聚焦命题评价、实现减负增效”为宗旨，以“基于理论素养提高，开展一次主题培训；基于教学智慧共享，组织一场教学论坛；基于教学效果反馈，编制一份命题试卷(作业设计)；基于教学评价内化，研读一本主题图书”的“四个一”活动为主要内容。 以学生的发展为根本，以教师为主体，以解决教师在课堂教学中的各种评价性的实践问题为对象，从实施效果的呈现，彰显了“有效”，凸显了“特色”，呈现了“精彩”。

二、依据主题，联系实际，科学组织“命好题”培训活动 本次校本培训各位教师以“命好题”为主题，联系自身实际情况，制定了详实而富有特色的培训方案。期间，王汉立校长担任校本培训的第一责任人，成为了实施校本教研的参与者、指导者和带头人。在完成规定动作的同时，彰显着各人不同的培训特色。学区督查小组深入我校，全程参与培训活动，确保我校培训工作的高质、高效运行。

三、规定动作，聚焦评价，有效开展“命好题”研修活动 我校校本培训根据规定动作——以“基于理论素养提高，开展一次主题培训；基于教学智慧共享，组织一场教学论坛；基于教学效果反馈，编制一份命题试卷(作业设计) ；基于教学评价内化，研读一本主题图书”的“四个一”活动为主要内容，聚焦“评价”，开展丰富、扎实而富有特色的校本培训活动。

1、立足校情、求真务实，扎实提升“命好题”培训质量 我校扎扎实实地以校为本、以师为本开展“命好题”校本研修。培训期间，聚焦“评价”，直面问题，开展深度研究，多角度的审视判断，教师的理论水平、研修能力得到一定的提高。

在学习了理论后，组织教师精心研制出质量高、排版巧的试卷。开展了“有效评价”(“命好题”)的读书交流活动。从理论到实际，全方位地诠释了“命好题”对教师专业成长的重要。

2、学区牵头、校级联动，强力推进“命好题”主题培训 “命好题”校本培训，我校依据校内实际，充分利用各级

教育资源，创造了一种积极的、协作性的学区内教研文化，形成了专业引领、区内互动、同伴互助的研究网络。活动呈现出参与人数多，辐射范围广，影响大的特点。

通过这次培训，大家深深感受到作为一名教师学会“命好题”的重要性。能否命好题，是考查一名教师素养的关键，当然也是正确考查学生的有效方法。大家认识到想命好题必须做到如下几点：

一、确定题点。

考哪些点，是命题者首先要考虑的最重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。不能无目的地“凑点”，所有确定的点，都必须在课标中找到根据。一张试卷上，点的分布必须均匀，一个点的考题在一张试卷中不能多次重复。不同的点根据其特点，可有不同的呈现方式，可以通过不同的题型进行考查，或考记忆，或考比较，或考运用，或考迁移，或考操作，或考创新??。这样，所有该考的点，才能分出轻重缓急，不致因过多交叉而影响全卷的比重失调。一张高水平的试卷，其布点犹如布兵列阵，车马炮，相士兵，比例合理，梯队分明，彼此呼应，各司其职。

二、把好尺度。

把好尺度，即试题的难度。难度合理科学，自然就有了正常的区分度。难度要根据考试的性质确定。一般说来，平时的检测性考试，难度应低于总结性考试；水平考试的难度应低于选拔考

试。平时检测性考试的难度的确定，还必须考虑到教学实际，遵循循序渐进的原则。在正常情况下，一张试卷，如果有30%以上的题目无人动笔，则这张试卷便应视为废卷；如果某道题只有30%以下的人得分，则这道题便应视为废题。老师们一般出的是单元考试、期中期末考试题，其难度不应过大，易、中、难题的比例一般可按5、3、2控制，班级不同，学科不同，可灵活掌握。作为备考的适应性的试题，其难度会更大一些，这要参考有关考试所发布的信息。难题绝不是偏题、怪题、“超标”题。难，应体现在综合运用上。容易题也不能理解为送分题，易题也可以出得活与巧。

三、选好题型。

形式应为内容服务，题型必须有利于内容的考查。在频繁的考试实践中，各个学科都出现了五花八门的考试题型，不少题型经过检验，得到师生的认同，我们可以根据需要筛选梳理，灵活选用。主、客观题型的比例要适当。主观题要有明确的指令，要有答题要求和答题指向，甚至规定答案字数，必要时可做提示示范，不要造成理解错误而影响表达。客观题，尤其是提供选项的客观题，题干文字要简洁，供选答案不能拼凑，错误选项也应有干扰作用，不要给人以“胡说八道”的“硬编”的感觉，但不能“弯弯绕”，故弄玄虚。现在各学科都十分重视联系生活的拓展延伸题，这种试题更应选好题型。题型要有利于学生的个性张扬和创新。题型不能过于死板，要给学生留下施展的空间。我们提

倡题型的新、巧、活，但不主张把题型整得玄、怪、偏。

四、规范表述。

题目的文字表述必须规范，要清楚、明了、简洁、准确。绝不允许使用含糊其辞、模棱两可的语言。有时，在估计会出现误解和忽略的地方，还可标上着重号，以作强调。除了文字表述，符号和字号的使用也必须规范，前后统一。

五、设计卷面。

卷面力求字迹清晰、排版整齐美观。题目之间的距离要疏密有致，切忌排得松散和拥挤。绘图要大小适中。答题处要留下足够的空间。题首要注明考试类别、科目、考试时限、卷面页数和总分；分题要标出题分；每页下边要标明页码。试题和答卷分开时，特别要对准题号。一道题最好不要转页排版。为了体现试卷的人文性，试卷上已出现了一些鼓励和提示的话语，甚至出现了简笔插图，这是一个进步，要以不影响读题、答题为原则，切忌过烂过多。

本期“命好题”校本培训已圆满的落下帷幕，相信活动必将会推动我校继续以全面提高教师综合素质为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训新形式，促进教师专业化发展。老师们，“特色、均衡、提升”是白庙小学校本培训永不停息的追求，让我们迈开坚实的步伐，去追寻白庙小学教育更加绚丽的明天!

 

第二篇：主题学习总结

伴随着新学期的脚步，我校的主题学习实验也开始了新一轮的探索。学期伊始，语文教研组的全体教师就主题学习实验展开讨论，确定了本学期的实验方向是“汲取精华，不断创新”，即在总结和借鉴前面实验成果的基础上，就市区教研室提出的课题进行不同角度的探索，力争有所创新或突破。学校领导非常关心和支持主题实验的开展情况，除按实验要求出资购买了实验教材外，还对我们试验老师给予各种政策扶持，鼓励和支持实验教师外出学习培训，尊重和采纳实验老师提出的各种有益的意见和建议，并在物力和财力上加大开绿灯 学校领导非常关心和支持主题实验的开展情况，除按实验要求出资购买了实验教材外，还对我们试验老师给予各种政策扶持，鼓励和支持实验教师外出学习培训，尊重和采纳实验老师提出的各种有益的意见和建议，并在物力和财力上加大开绿灯。

我们实验教师积极进行课堂教学改革，形成自己的教学风格，探索“主题学习”备课模式，设计行之有效的能够发展学生个性的开放性教案。以前用两到三节课完成一篇课文，现在用半节或者是一节课完成一篇课文的教学。学生能快速地理解文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，积累了语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能边读边思考。结合课文的阅读，学会了精读、略读、浏览，养成了良好的阅读习惯，学习利用阅览室、图书馆网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。

学生能快速地理解文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，积累了语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能边读边思考。结合课文的阅读，学会了精读、略读、浏览，养成了良好的阅读习惯，学习利用阅览室、图书馆网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。

对于主题学习的研究，学生的研究方法比较多，常见的有查、画、编、赏、谈等几种。如何让学生选择有效的学习方法进行研究学习置关重要，因此，在平时的教学中，我们尤其注重学生方法的选择。例如，在教完“爱祖国”这一组课文时，我布置让学生课外去上网收集有关祖国大好河山的风景图片，浏览祖国的名胜古迹，主要通过以“查”来阔学；又如在学完保护环境这一组课文时，我又布置学生课外去编一编保护环境的拍手歌，学生很乐意，效果也不错。可见，选择恰倒好处的学习方法更有利于学生的课外研究，更能有效地使学生将研究进行到底。

在解读一篇文本时，学生与文本对话过程，就是老师不断唤醒学生生命的过程。对一篇课文来说，对显而易见的主题，我们以学生情动为基础，将鲜明的主题渗透在教学各个环节，让学生沉浸其中，受到情感的冲击。一篇课文的主题让学生在动情中感受，在感受中动情，使学生的学习过程真正焕发生命的活力，为单元主题的落实打下扎实的基础。